ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Área: COMUNICACIÓN
Fecha: 13 de Mayo del 2025
Grado: Primer Grado
Docente: INGRID LESLIE ZELADA ESPINOZA
I. TITULO DE LA SESIÓN:
ESCRIBIMOS RIMAS DE LOS SERES DEL
ENTORNO
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUMEN
PRECISADOS EVALUACION EVIDENCIA DEL TO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
N
- Escribimos diversos - Escribe en - Escribe - Leemos Lista de
tipos de textos en su lengua nivel alfabético palabras según su rimas de seres cotejo.
materna. entorno a un nivel de escritura. de nuestro
- Adecua el texto a la tema. - Planifica lo que entorno.
situación comunicativa. - Incorpora necesita hacer para
- Organiza y desarrolla vocabulario de escribir rimas
las ideas de forma uso frecuente - Forma rimas
coherente y cohesionada. con letras movibles
- Utiliza convenciones - Lee con ayuda
del lenguaje escrito de las rimas y corrige lo
forma pertinente. necesario.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR RECURSOS Y MATERIALES
− Letras y imágenes movibles.
ORIENTACIÓN AL BIEN − Cuaderno u hojas de reúso.
Respeto y responsabilidad
COMÚN
− Lapicero, lápiz, colores, cajas.
IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio
• Damos la bienvenida a los estudiantes.
- Saludo a los estudiantes. Realizo las actividades diarias.
• Les entrego una tarjeta por grupo para que identifiquen que palabra rima con el dibujo
- Presento a los estudiantes el cartel con la siguiente frase
- ¿Qué dice la frase?
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿En qué se parecen las palabras: ¿RATÓN – BOTÓN?
- ¿Qué son rimas?
• Escucho atentamente sus respuestas, dialogo acerca del tema.
• El propósito del día es:
Propósito: Hoy escribiremos rimas con los seres de nuestro entorno.
Doy a conocer los criterios que tendremos en cuenta para la actividad del día:
-Planifica lo qué necesita hacer para escribir rimas
-Forma rimas con letras móviles.
-Lee con ayuda las rimas y corrige si es necesario.
-Escribe rimas correctamente.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min
PLANIFICACIÓ
N
Completamos nuestro cartel planificador
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué
escribir? escribir? hacer? necesitaremos?
Textualización
- Colocan sobre la mesa imágenes de algunos animales de nuestro entorno.
- Doy unos minutos para que piensen en una palabra y la
relacionen con cada figura.
- Entrego las letras móviles a cada niño. Solo las que
corresponden al nombre y a la rima que van a formar.
- Indico que ordenen las letras sin que les sobre o les falte
alguna.
- Se acompaña a cada niño para observar cómo ordena las letras
móviles formando las rimas, ofreciéndoles ayuda dependiendo
de la forma como lo construye.
- Pido que lean y escuchen el nombre y la palabra que rima
indicando cuales son las letras que suenan igual .
- Entrego tiras de papel para que escriba las rimas copiando las
letras móviles.
Revisión
Acompaño a cada estudiante para que muestren sus trabajos y lean las rimas que han
escrito. Luego, pido que corrijan teniendo en cuenta la ficha.
En mi rima SI NO
Las palabras tienen los mismos sonidos finales.
Las palabras están correctamente escritas
- Se les entrega tarjetas para que cada niño escriba sus rimas.
- Colocan las tarjetas con rimas en el sector de comunicación
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Reflexionan respondiendo las preguntas
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Qué materiales nos ayudaron para formar y escribir las rimas?
- ¿Para que escribimos rimas?
- ¿Por qué es importante aprender a escribir nuestras rimas?
- ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Cómo las superaron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo Lo estoy Necesit
logré intentando o apoyo
Formé rimas usando letras moviles.
Leí y corregi las rimas
Escribí correctamente las rimas en
tarjetas.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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DIRECTORA PROFESORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: ESCRIBIMOS RIMAS DE LOS SERES DEL ENTORNO
Área: COMUNICACIÓN
Fecha: 13 DE MAYO DEL 2025
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Planifica lo Forma Lee con Escribe
qué necesita rimas con ayuda las rimas
hacer para letras rimas y correctamen
escribir móviles. corrige si es te.
rimas necesario.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Necesit
Necesit
Necesit
Necesit
Lo está
Lo está
intenta
Lo está
intenta
Lo está
intenta
a
Lo
ayuda
Lo
Lo
logró
Lo
1 CASTRO GRILLO, PEDRO PABLO GHAEL
2 CORDOVA CHUQUICUSMA, JHURANY
ABIGAIL
3 CRUZ CHERO, JOSUEP FRANCISCO
4 CUENCA ABAD, FILIS SEYNETH
5 DE LA CRUZ PASHANASI, GRIEZMANN
NICOLAS
6 DE LA CRUZ VILLAREAL, DILHAN JHOSUÉ
7 ESCOBAR VICENTE, THIAGO ISMAEL
8 GALVEZ RUFINO, GIA VALESKA
9 GARCIA OLIVARES, ADRIAN MATEO
10 GASPAR GALVEZ, LIAM ALEXANDRO JOAO
11 GONZALES LOPEZ, KAEL ALONSO
12 HERRERA ABAD, JEREMIE ABDEL
13 JIMENEZ CAMPOS, LIA MELANY
14 JIMENEZ PEREZ, JOSÉ IGNACIO
15 JIMENEZ UMBO, MATHEO EDRICK
16 LOPEZ PARRILLA, VALERIA CAMILA
17 MARIN JIMENEZ, MELANY ANTHONELLA
18 MORE TEMPLE, XIMENA GUADALUPE
19 MORE VIDAL, LIAM STARLING
20 NEYRA BARRETO, GIANELLA ALEXA
21 PINTADO GARCIA, SOFIA
22 RAMIREZ FUENTES, ELVIS PATRICK ISAI
23 ROJAS SILUPU, MIA CRISTELL
24 RUGEL GARCIA, AIXA THALIA
25 SALAZAR ABADIE, SAMIR EXEQUIEL
26 SEMINARIO AREVALO, THAYRA MARIAN
27 TOCAS MAMANI, EDRIC JASIEL
28 VELASCO MARCHAN, VALERIA
VICTHORYA
29 VELIZ RAMOS, IVANA DARIANA
30 YOVERA MONTALBAN, VALENTINO
MIGUEL
