“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Promovemos
la alimentación saludable con el apoyo y
cariño de mamá dentro y fuera de la IE.”
NOMBRE DE LA SESION: Peligros de una mala alimentación (obesidad, diabetes,
anemia, etc)
DATOS INFORMATIVOS:
CIENCIA Y
DOCENTE LUCERO BAZAN MUÑOZ ÁREA NIVEL PRIMARIA
TECNOLOGIA
IV GRADO 4TO SECCIÓN A
CICLO
II BIMESTRE FECHA Lunes 05 de mayo del 2025
PERIODO ESCOLAR
1. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre • Plantear explicaciones
los seres vivos, materia y energía, • Argumenta por iniciales de acuerdo con la
biodiversidad, Tierra y Universo que una dieta pregunta de investigación.
➢ Comprende y usa conocimientos • Elaborar el plan de acción
nutritiva
para su investigación.
sobre los seres vivos, materia y beneficia al • Explicar, sobre la base de Lista de cotejo
energía, biodiversidad, Tierra y cuerpo conocimientos científicos,
universo. los peligros de una mala
➢ Evalúa las implicancias del saber y alimentación
del quehacer científico y
tecnológico
COMPETENCIA CAPACIDAD TRANSVERSAL
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien
Los estudiantes participan en la construcción de las normas de
común. convivencia basándose en el bien común que deben tener al tratarse
entre pares, para una vivencia armoniosa.
.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Papelografos
Planificar la sesión Papel bond
Cuaderno, lápiz
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
M DESCRIPCIÓN
TIEMPO
En grupo clase
• Se da la bienvenida a los estudiantes y recordamos la clase anterior ¿qué
son los alimentos saludables? ¿cómo clasificamos los alimentos?
CONFLICTO COGNITIVO
10 min
• ¿cómo será una alimentación saludable?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy “conocer los peligros de una mala alimentación “
• Recordamos las normas de convivencia.
✓ Tener sus materiales educativos 15 min
✓ Seguir las indicaciones de la maestra(o)
✓ Cumplir y enviar las evidencias
• Se presenta los criterios de evaluación.
✓ Reconocen los alimentos saludables mediante la pirámide alimenticia
✓ Explicar que alimentos necesitamos para elaborar una dieta nutritiva
INICIO
5 min
ANALIZAMOS LA SITUACIÓN
Planteamiento del problema:
: Observan y lee:
Luis es un niño de cuarto grado que le gusta el deporte.
Siempre está activo porque no quiere tener problemas
de salud. Sin embargo, le agrada mucho consumir
gaseosas después de su rutina de ejercicios. Un día se
encontró con María, su compañera, y ella le sugirió no
comprar gaseosas ni golosinas. Cuando llegó a casa. Luis
le preguntó a su mamá
- Formula estas interrogantes:
✓ ¿Por qué no debo tomar gaseosas?
✓ ¿Qué peligros puede tener en una mala alimentación?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…
15 min
Mi hipótesis: Yo creo que no debo tomar gaseosa por.
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Mi hipótesis: Yo creo que los peligros de una mala alimentación son…
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Elaboramos el plan de indagación 30 min
➢ Se pregunta a los estudiantes:
- ¿Qué podríamos hacer para responder la pregunta de investigación?
➢ Se escucha sus sugerencias y se anota en la pizarra. Por ejemplo:
- Buscar en un libro
DESARROLLO
- Buscar en internet, etc
Pido que formen grupos y entrego fichas informativas.
Te propongo algunas preguntas para que te puedas orientar:
➢ ¿Qué información buscaré?
➢ ¿Qué quiero lograr?
➢ ¿Cómo lo haré?
Recojo de datos y análisis de resultados
- Comenta a los estudiantes que en esta oportunidad leerán un texto
informativo para conocer más acerca de los alimentos nutritivos.
- A partir de ello pregúntales:
- ¿Qué hiciste para saber sobre la
mala alimentación?
- ¿Qué alimentos no debes
consumir?
- ¿Qué peligros tiene una mala
alimentación?
- Escucha sus respuestas y, con
toda la clase, elabora un
organizador visual sobre la
información obtenida del texto.
Estructuran la nueva información
➢ Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
➢ Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
➢ Responden a la pregunta de investigación:
✓ ¿Por qué no debo tomar gaseosas?
✓ ¿Qué peligros puede tener en una mala alimentación?
➢ Pregúntales ¿Qué pasaría si realizan una combinación de alimentos de forma
inadecuada? ¿Qué beneficios tienes de consumir una buena alimentación?
➢ Monitorea en los grupos la formulación de su respuesta: observa como sustenta sus
razones.
• Se realiza un recuento de lo aprendido con los estudiantes. Pídeles que
usen sus organizadores gráficos para que expliquen sobre el origen de los
alimentos. 5 min
• Comparte su propuesta con sus compañeros.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
• Marco con un aspa (x) según corresponda
Collique, 07 de mayo del 2025
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Docente Subdirectora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Evidencia: Explica los peligros de una mala alimentación
Criterio de Evaluación
N° DE ORDEN
Plantear explicaciones Elaborar el plan de Explicar, sobre la base
iniciales de acuerdo con acción para su de conocimientos
APELLIDOS Y NOMBRES la pregunta de investigación científicos, los
investigación. peligros de una mala
alimentación
SI NO SI NO SI NO
1 AGUIRRE ORTEGA JESÚS ALEXIS
2 ALVARADO CUADROS MATHIAS ABDIEL
3 ATO NIMA ALEXANDRA GUADALUPE
4 BERNABEL SOTO LIA FABIANE
5 CALLE PITMAN THIAGO ESTHEFANO
6 CASTILLO GUTARRA MATEO FABIAN
7 CUSICHE ZUÑIGA SCARLET ROSE
8 ELIAS CHIROQUE RENZO ALDAIR
9 ESPINOZA HUAMANCHUMO DYLAN
10 FLORES VARELA SOFIA RENATA
11 GIRALDO CEFERINO JENNY ALEXA
12 GONZALES SANCHEZ KATE NATZUMY
13 GUTARRA DELGADO ROUSSI SOLANGE
14 HUAPAYA CRIBILLERO GAEL
15 HUARAC GALVEZ LIAM EMILIO
16 LOPEZ GALLARDO BREYSON ANGELO
17 NAVAL CHAVEZ CALEB SNAYDER
18 PAREDES BARDALES MICHELL ARIANA
19 PANDO RIMARACHIN, MEILING ALEXIA
20 ROSALES REYES GIA KHALEESI
21 RIVERA SAUCEDO LIAN DEIKER STIVEN
22 ROMAN HUAMAN MAYRA ESTHER
23 RUIZ SANCHEZ FABIO ALESSANDRO
24 SANCHEZ OROYA LUCYKEY
25 SANDOVAL GAMARRA KORINA ANALIA
26 TUIRO HUAMAN MEY LING
27 VALENTIN QUISPE LINDSAY ALISSA
28 VELASQUEZ CACHIQUE ADAMS
29 VILLA DOMINGUEZ AZAEL JOSE
30 ZAVALETA RAMIREZ VALENTINA ISABEL
Peligros de una mala alimentación
Área: Ciencia Grado: 4° Fecha: __/__/__
1. Observa la siguiente figura y contesta:
¿Qué está comiendo Gonzalo?
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¿Es bueno para su salud? ¿por qué?
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¿Qué le puede pasar si continúa comiendo dichos productos?
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Recuerda que si combinas adecuadamente los alimentos conseguirás los
nutrientes necesarios para estar fuerte y sano. Por el contrario los malos
hábitos alimenticios pueden ocasionar serios problemas de salud como la
desnutrición y la obesidad.
Para evitar estas enfermedades necesitamos alimentarnos de una cantidad
de varios nutrientes. Para ello requerimos de una dieta balanceada.
¿Qué entendemos por una mala alimentación?
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¿Qué enfermedades produce una mala alimentación?
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