ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVE: 14DPR2580K
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025 ZONA ESCOLAR: 026 SECTOR: 10
MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 19 Turno: Matutino
FECHA: 07 al 11 de abril del 2025
PROYECTO: Las historias que nos unen
OBJETIVO: Obtener información interesante sobre el lugar donde vives. Escribir una reseña para reconocer la importancia de la
redacción.
CAMPO LENGUAJE
FORMATIVO:
EJES Pensamiento crítico Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
ARTICULADORES
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
LUNES RECURSOS
Activación física.
MARTES
INICIO: Cuaderno del
Para iniciar les preguntaré sobre la reseña y que datos debe de llevar. alumno.
DESARROLLO:
Después con la información recabada de clases anteriores, deberán de escribir una reseña de su comunidad.
CIERRE:
Por último la leerán a sus compañeros.
MIÉRCOLES
INICIO: Cuaderno del
Para comenzar les hablaré sobre las leyendas de su comunidad. alumno
DESARROLLO: Colores
Después les pediré que realicen una reseña sobre las leyendas.
CIERRE:
Finalmente deben de realizar un dibujo.
JUEVES
INICIO: Cuaderno del
Comenzaremos con una lluvia de ideas sobre una reseña. alumno
DESARROLLO:
Enseguida realizaran una reflexión y conclusión de una reseña y sus tipos.
CIERRE:
Por último deben de escribir las partes de una reseña con color rojo.
VIERNES
INICIO:
Comenzaremos leyendo el texto “Los chinelos de Tepoztlán” de la página 214 del libro Múltiples lenguajes.
DESARROLLO:
Elaborar una reseña donde de forma breve se explique de que trata esa tradición.
CIERRE:
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVE: 14DPR2580K
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MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
Por último leer en plenaria la reseña que elaboraron.
EVALUACIÓN
Identifica textos continuos y descontinuos
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 19 Turno: Matutino
FECHA: 07 al 11 de abril del 2025
PROYECTO: Un presente y un futuro sin discriminación.
OBJETIVO: Analizarás acciones de discriminación del pasado y del presente y emprenderás acciones para difundir información
que ayude a la prevención de situaciones que vulneren los derechos humanos fundamentales.
CAMPO ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Inclusión Pensamiento crítico Vida saludable
Metodología Aprendizaje basado en indagación.
MARTES RECURSOS
INICIO: Cuaderno del
Iniciaremos analizando los tipos de discriminación de la clase anterior. alumno
DESARROLLO: Colores
Después deben de elegir una y realizar un escrito con un ejemplo de dicha discriminación.
CIERRE:
Finalmente realizar un dibujo del escrito.
MIÉRCOLES
INICIO: Cuaderno del
Iniciaré dando lectura a una discriminación como ejemplo. alumno
DESARROLLO: Libro de múltiples
lenguajes.
Después ellos escribirán como podrían reaccionar para ser empáticos y solucionar y ayudar en esa situación.
CIERRE:
Finalmente en plenaria mencionar ejemplos de tipos de discriminación y anotarlas en el pizarrón.
JUEVES
INICIO: Cuaderno del
Para iniciar pondremos algunos ejemplos donde consideran se violentan los derechos humanos. alumno.
DESARROLLO:
Elaborar un compromiso donde establezcan de qué forman van a colaborar para erradicar la discriminación
CIERRE:
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CLAVE: 14DPR2580K
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MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
Por último compartir con sus compañeros su compromiso.
VIERNES
TALLER DEPORTIVO
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 19 Turno: Matutino
FECHA: 07 al 11 de abril del 2025
PROYECTO: Antología saludable
OBJETIVO: Reconocerás la importancia de los hábitos saludables y escribirás con tu comunidad una Antología de
recetas para reconocer que la alimentación y la hidratación contribuyen a la mejora del bienestar de la
comunidad.
CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Igualdad de género Pensamiento crítico Vida saludable Artes y experiencias estéticas
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
LUNES RECURSOS
INICIO: Cuaderno del
Para iniciar les preguntaré sobre los beneficios de la alimentación saludable. alumno.
DESARROLLO: Colores.
Después realizaran una receta de una comida en donde puedan incluir alimentos de origen animal, cereales,
legumbres, frutas y verduras
CIERRE:
Por último realizar un dibujo del platillo que eligieron.
MARTES
INICIO: Cuaderno del
Para comenzar iniciaremos platicando sobre los alimentos saludables y no saludables y como nos perjudican. alumno
DESARROLLO:
Después en su cuaderno deben de realizar una persona fuerte y adentro alimentos saludables, después una
persona débil y alimentos no saludables.
CIERRE:
Por último colorear y decorar sus dibujos.
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CLAVE: 14DPR2580K
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MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
MIERCOLES
INICIO: Cuaderno del
Reflexionaremos sobre las consecuencias de una mala alimentación. alumno
DESARROLLO:
Después en su libreta deberán de realizar un listado de las consecuencias de una mala alimentación.
CIERRE:
Por último elegir tres y realizar un dibujo de cada consecuencia.
VIERNES
TALLER DEPORTIVO
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 19 Turno: Matutino
FECHA: 07 al 11 de abril del 2025
PROYECTO: Fracciones
OBJETIVO: Conocer y saber realizar suma, resta, multiplicación y división de fracciones, así como su simplificación.
CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES Inclusión Pensamiento crítico
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
LUNES RECURSOS
INICIO: Libreta del alumno
Para comenzar les preguntaré si saben o conocen la multiplicación de fracciones. Regla
DESARROLLO: Colores
Después explicaré la manera de realizar una multiplicación de fracciones.
CIERRE:
Por último pondré en el pizarrón ejercicios de multiplicación de fracciones.
MARTES
INICIO: Libreta del alumno
Para iniciar preguntaré sobre las dudas de la multiplicación de fracciones. Regla
DESARROLLO: Colores
Después les voy a explicar las divisiones de fracciones.
CIERRE:
Por último les voy a escribir en el pizarrón ejercicios de división de fracciones.
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVE: 14DPR2580K
Imagen 1 ... CICLO ESCOLAR 2024 – 2025 ZONA ESCOLAR: 026 SECTOR: 10
MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
MIÉRCOLES
INICIO: Libreta del alumno
Para comenzar preguntaré sobre las dudad que tengan de las divisiones de fracción.
DESARROLLO:
Después haré preguntas sobre la suma y resta de fracciones con el mismo y diferente denominador.
CIERRE:
Por último pondré ejercicios de suma, resta, división y multiplicación de fracciones.
JUEVES
INICIO: Libreta del alumno
Para comenzar les explicaré sobre la importancia de la simplificación en una fracción.
DESARROLLO:
Después pondré ejemplos de fracciones equivalentes y como se logra simplificar.
CIERRE:
Por último pondré diferentes fracciones las cuales deben de anotar sus fracciones equivalentes.
VIERNES
INICIO: Libreta del alumno
Para comenzar les preguntaré las dudas de las fracciones equivalentes.
DESARROLLO:
Después les pondré ejercicios de suma, resta, división y multiplicación de fracciones.
CIERRE:
Por último deben de simplificar lo que mas se pueda.
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: “A” NO. ALUMNOS: 17 Turno: Matutino
FECHA: 07 al 11 de abril del 2025
ACTIVIDAD PERMANENTE
LUNES RECURSOS
DICTADO ORTOGRÁFICO Cuaderno
MARTES
LECTURA DE INTERÉS Cuaderno
DICTADO ORTOGRÁFICO
MIÉRCOLES
DICTADO ORTOGRÁFICO Cuaderno
PROBLEMA MATEMÁTICO DE RAZONAMIENTO LÓGICO
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “GUADALUPE VICTORIA”
CLAVE: 14DPR2580K
Imagen 1 ... CICLO ESCOLAR 2024 – 2025 ZONA ESCOLAR: 026 SECTOR: 10
MTRO: MANUEL ALEJANDRO VÁZQUEZ RANGEL
JUEVES
OPERACIONES BÁSICAS Cuaderno
DICTADO ORTOGRÁFICO
VIERNES
TALLER DEPORTIVO
EVALUACIÓN
Trabajos diarios
Participaciones
Observación directa
Manuel Alejandro Vázquez Rangel Mario Ortega
Orejel
Mtro. Quinto grado Director
