NOMBRE DEL PROYECTO: Los héroes al recate de los valores
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Fase: Fecha de inicio: 28 de octubre Fecha de cierre: 22 de
2 noviembre 2024
Ejes articuladores:
Problemática: En el 68.75% de las familias no se promueven los valores
Objetivo:
ACTIVIDADES PERMANENTES: DESARROLLO DE HABILIDADES BASICAS
Aquí hacemos el vínculo con las familias para dejar las tareas en casa y en los grupos
se trabaja lo mismo relacionando con la problemática
LENGUAJES: Exploración de textos
ESCTITURA: coordinación motora fina, uso de herramientas
de la escritura
CONTEO: Correspondencia uno a uno
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Perfil de egreso: 3, 5, 7,8,9
inclusión, igualdad de género,
apropiación de las culturas a través de la
lectura y escritura.
ACTIVIDADES DE PMC: TRABAJO EN AULA Y PRODUCTO:
TAREAS
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO:
Mes 2 conteo y correspondencia uno a uno
LENGUAJES: Reconocimiento de letras, por
medio del nombre, relacionando con el
proyecto
LECTURA: Exploración de libros.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
LAVADO DE MANOS
PASE DE LISTA
RUTINA DE INTEGRACION DESPUES DEL
RECREO
Camp Contenidos PDA
o
Form
ativo
Lengu 1°Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se
ajes Comunicación oral de expre3san desde sus posibilidades, vivencias y cultura
necesidades emociones 2°Escucha con atención a sus pares y espera su turno para
gustos, ideas y saberes a hablar
través de los diversos 3° comprenden al interactuar con las demás personas que
lenguajes desde una existen diversas formas de comunicarse
perspectiva comunitaria
Saber Saberes familiares y
es y comunitarios que 1°ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo
Pensa resuelven situaciones y en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo
mient necesidades en el hogar (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o
o y la comunidad secuencias en los juegos)
Científ 2°Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles para
ico resolver situaciones diversas los compara con los de sus
pares y cuida su integridad y la de los demás
3°propone algunos saberes familiares y comunitarios para
resolver necesidades y situaciones en su hogar escuela y
comunidad
Ética, 2° Los derechos de niños 1° se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir
Natur como base para el en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar,
aleza bienestar integral y el a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los
y establecimiento de cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida
Socie acuerdos que favorecen 2°Establece acuerdos con sus pares y otras personas para
dades la convivencia pacifica mejorar la convivencia en beneficio comun
3°reconoce que una convivencia pacífica se basa en el
respeto de los derechos de todas y todos
De lo Interacción con personas 1°interactua con diferentes compañeros y compañeras,
Huma de diversos contextos para establecer relaciones de amistad igualdad, empatía y
no y que contribuyan al colaboración
lo establecimiento de las 2°se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva
Comu relaciones positivas y a para el logro de propósitos comunes en juegos y
nitario una convivencia basada actividades
en la aceptación de la 3°asume actitudes prosociales como compartir ayudar y
diversidad colaborar al participar y colaborar las relaciones de
convivencia con las demás personas
Proyecto:
Momento Acciones Tiempo Respons Evaluación
ables
1.- Presentemos *Introducción al tema se 2 sesiones docentes LISTA
Recuerden que aquí se les presentara por medio DICOTOMIC
presenta al niño la de un cuento, historia A
problemática que real.
tenemos como escuela *Presentación de la
“que los niños no están problemática a atender.
expresando y eso no *Conocimientos sobre el
deja que avance en los tema
aprendizajes ¿Como? Por medio de
cuentos, historias reales
2.- Recolectemos 2 sesiones docentes
Aquí es explorar que * graficas
tanto el niño sabe
sobre el tema *Encuestas
+lluvia de ideas
+lista dicotomica
¿Como? Entrevistas,
cuestionarios, lluvias de
ideas.
3.- Formulemos el * Resultados de la 2 sesiones docentes Heteroeval
problema grafica uación
Aquí es donde se *Resultados de las grupal:
delimita la encuestas ¿Que son
problemática en el *Presentación del los valores?
grupo, que porcentajes problema Para que
de niños no participa *Investigación sobre el nos sirven
expresando sus ideas, problema (se pretende los valores?
les recomiendo poner que del resultado de las Que valores
de manera visible la encuestas encaminemos conoces?
problemática, las al problema no se
acciones van en conocen entre si todos
función de resolverla los alumnos y no están
integrados aun)
¿Como? Gráfica,
delimitando bien el
problema en su grupo.
4.- Organizamos la *Identificar posible 5 sesiones docentes *Heteroeval
experiencia solución al problema uación
(reglamentos de grupo, grupal:
Aquí es donde con juegos, lecturas de ¿Qué
apoyo y sugerencias de cuentos, trabajo podemos
los niños del que hacer colaborativo, escucha hacer para
para solucionar atenta) evitar este
planean la siguiente *Identificando problema?
fase, además de incluir características de los ¿Cómo
lo que ustedes alumnos podemos
consideren informar a
conveniente para ¿Como? organización de las
resolverla las acciones, que personas
necesitamos hacer para sobre ello?
que los niños expresen,
juegos de palabras, *Coevaluaci
adivinanzas, canciones, ón en
exposiciones de un tema equipos:
que les interese, crear ¿Como
un ambiente propicio de colaboraron
seguridad y confianza todos los
con la maestra. del equipo?
Aquí puede surgir algún ¿Lograron
tema que les interese a organizarse
los niños y por ese sin
medio desarrollen la problemas?
expresión, “solo no se
pierdan lo importante es
que expresen no que
conozcan algún tema
ese es el pretexto.
5.- Vivamos la *Taller con padres de 7 sesiones docentes Coevaluació
experiencia familia n: ¿Cómo lo
Aquí ya organizan *Elaboración de carteles, hicimos?
todas las sugerencias tripticos para presentarlo ¿Qué
de los niños y lo que *Presentación de valores noticia fue
ustedes pondrán, todo por medio de la que más
lo del momento proyecciones de videos impacto?
anterior organizado. + cantos ¿Por qué?
+libro de valores ¿Qué
reportero le
gusto más?
¿Como? Pueden ¿Como
involucrar a los padres podemos
de familia mejorarlo?
6.- Resultados y *Realización del forms 2 sesiones docentes Heteroevalu
análisis como estrategia de ación con
evaluación. padres:
Aquí hacen un *Folleto informativo ¿Cómo
comparativo de la impacto el
gráfica que se realizó proyecto en
al inicio y el resultado sus hijos?
de todas las acciones si ¿Consideran
sirvió o no hacer todo que fueron
ese trabajo planeado temas de
interés?
¿Sugerencia
s que
pudieran
tener?
Evidencias: Friso con conocimientos previos, Diseño de entrevistas, Friso con lo que queremos
investigar, Graficas de resultados de las encuestas, Friso con problemas identificados, Periódico,
Carteles, Folleto, tripticos
