Consigna para Tarea académica 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo en el que
utiliza las nociones de estructura y los elementos del texto académico.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción,
uno de desarrollo y otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por
tu docente tomando en cuenta la información contenida en las fuentes
colgadas en la plataforma virtual de aprendizaje.
¿Consideras que el gobierno debería implementar sanciones efectivas ante la
explotación forestal incluso si afecta a las comunidades que dependen
económicamente de las grandes empresas?
3. Indicaciones específicas:
● La preparación de la evaluación se desarrolla a través de las siguientes
actividades:
- Procesamiento de la redacción del texto argumentativo: revisión
de fuentes, extracción de ideas importantes para responder la
pregunta a través de una lluvia de ideas, esquema de redacción y
versión preliminar del texto argumentativo
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en
cuenta lo siguiente:
- Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman
tamaño 12
- Dispón de manera ordenada las partes del texto
- Utiliza interlineado doble
- Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
- Formato en Word o PDF
● Sube el archivo, en la plataforma virtual de aprendizaje, en la actividad
Entrega de la TA1: texto argumentativo.
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma
virtual de aprendizaje.
4. Criterios de evaluación
A continuación, podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que será
evaluada la actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la
plataforma virtual de aprendizaje. Asegúrate de leerla antes de realizar la
actividad.
A tomar en cuenta en caso de plagio:
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o
en el Portal del Estudiante”
RÚBRICA DE TAREA ACADÉMICA 1
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa el
cumplimiento de
la intención La intención La intención
La intención La intención comunicativa es
Adecuació comunicativa a comunicativa es
comunicativa es comunicativa es difícilmente
n a la través de la parcialmente
fácilmente identificable fácilmente identificable identificable pues no
situación correspondencia identificable
pues corresponde al pues corresponde al corresponde ni al tema
comunicat entre el tema, el pues
tema, al tipo de texto y al tema y al tipo de texto planteado ni al tipo de
iv a tipo textual y el corresponde al tema
formato planteado. planteado. texto.
formato solicitado planteado o al tipo de
en la situación texto planteado.
comunicativa
planteada. 2 1.5 1 0.5
Evalúa que cada Más de la mitad de las La mitad de las partes Menos de la mitad de
parte del texto Todas las partes partes presentes en el presentes en el texto las partes presentes en
Estructura (introducción, presentes en el texto texto cumplen su cumplen su función el texto incumplen con
y desarrollo y cumplen su función función comunicativa. comunicativa. su función
función comunicativa. comunicativa.
cierre) cumpla su
función
comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto se presenta de
forma poco
El texto se presenta de organizada
El texto se presenta de El texto se presenta de
forma organizada. Sin porque evidencia dos
forma organizada, forma poco organizada
Evalúa las embargo, se desvía por o más de los
porque se mantiene el porque
Coherencia relaciones lógicas momentos del tema siguientes
tema asignado, sin
entre las ideas (digresión) o hay problemas: -desvío
repetición innecesaria de presenta problemas
presentes en el alguna repetición por momentos
ideas, contradicciones ni de
texto. innecesaria de ideas. del tema
vacíos de información. contradicción o vacíos
(digresión)
de información.
-repetición innecesaria
de ideas
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa la relación Las ideas presentan Las ideas presentan
lógica entre las una relación lógica Las ideas presentan una relación lógica
ideas que se Las ideas presentan una
entre ellas a través del una relación lógica entre ellas, aunque
explicitan relación lógica entre ellas
uso adecuado de entre ellas, aunque
a través del uso referentes y conectores
mediante los presentan dificultades
adecuado de referentes, aunque
Cohesión mecanismos de presentan dificultades en el uso de referentes
conectores y signos de
cohesión en el uso de referentes conectores y signos de
puntuación, (punto presentan dificultades
(conectores, o conectores o de puntuación (punto
seguido y punto aparte), para relacionar algunas
referentes y signos de puntuación seguido y punto
lo cual favorece ideas con los signos de
signos de (punto seguido y punto aparte), lo cual afecta
la comprensión puntuación (punto
puntuación: punto aparte), lo cual afecta seriamente
del texto seguido y punto
seguido y punto la comprensión del la
aparte), sin afectar la texto. comprensión del texto.
comprensión del texto.
aparte). 3 2 1 0.5
La mayor cantidad de La menor cantidad de
Evalúa que las Todas las oraciones las oraciones poseen
Todas las oraciones las oraciones poseen
oraciones posean poseen sentido sentido completo o
poseen sentido completo sentido completo y/o
sentido completo completo y la mayor son
Adecuación y son gramaticalmente son
y que respeten la parte de ellas son gramaticalmente
gramatical correctas, facilitando la gramaticalmente
normativa comprensión del texto. correctas, correctas,
gramatical propia gramaticalmente afectando afectando
de un texto correctas, sin afectar la parcialmente totalmente la
académico. comprensión del texto. la comprensión del texto.
comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información La información
La información desarrolla desarrolla desarrolla
el tema propuesto el tema propuesto el tema propuesto La información
presentando presentando presentando desarrolla el tema
Evalúa el explicaciones explicaciones explicaciones propuesto presentando
precisas. Además, generales. Además, generales. Además,
Solidez en desarrollo presenta más de uno presenta solo uno de explicaciones
presenta más de uno
de los generales o básicas del
de los
el desarrollo exhaustivo y los siguientes siguientes tema, sin tomar en
siguientes elementos:
elementos: cuenta el análisis de su
elementos:
del tema detallado de la ejemplos, definiciones, ejemplos, aprendizaje.
ejemplos,
definiciones,
propuesto información aclaraciones, citas, aclaraciones, citas,
definiciones, datos datos
consignada en el aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc., que estadísticos, etc., que
texto estadísticos, etc., que reflejan el análisis de su reflejan el análisis de su
reflejan el análisis aprendizaje. aprendizaje.
de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a El léxico es inapropiado
Evalúa el uso del
la situación a la situación
léxico apropiado El léxico es apropiado a
comunicativa, además, comunicativa, presenta
a la la situación
Propieda situación es variado. Sin vaguedad o
d comunicativa, el embargo, no es preciso imprecisión léxica (no
comunicativa, preciso y
léxica cual debe ser (no utiliza términos es preciso).
variado.
preciso y variado. propios del tema).
2 1.5 1
Criterio Definición del criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Evalúa el uso de El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más
los signos de errores de puntuación errores de puntuación errores de puntuación errores de puntuación
Puntuación puntuación (coma, (coma, comillas, punto (coma, comillas, (coma, comillas, (coma, comillas,
normativa comillas, punto y y punto y punto y punto y
coma y dos coma, dos puntos, coma, dos puntos, coma, dos puntos, coma, dos puntos,
normativa vigente. 0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la
ortografía cumpla
con la normativa El texto presenta hasta El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta El texto presenta 9 o más
vigente: uso 4 errores diferentes. errores diferentes. 8 errores. errores diferentes.
Ortografía
correcto de las
mayúsculas,
palabras juntas y
separadas. 0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes del equipo o nombre del estudiante:
1. DAVID SILVA TORRES
2. NALLELY MARINA ISLA ESCOBAR
3. TATIANA YASUMI ROJAS LINARES
4. ANABEL CAMARGO GUERRERO
S2.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
CONTROVERSIA ¿Consideras que el gobierno debería implementar sanciones
efectivas ante la explotación forestal incluso si afecta a las
comunidades que dependen económicamente de las grandes
empresas?
TESIS Si, consideramos pertinente que el gobierno peruano, fiscalice y
sancione oportunamente a las empresas dedicadas a la tala ilegal.
ARGUMENTO Porque daña la flora, fauna, ecosistemas y comunidades nativadas
adyacentes.
S02: redacta la versión preliminar del texto argumentativo
INTRODUCCIÓN
El estudio abordado por Becerra, (2023), menciona que el Perú, es el noveno país del
mundo con mayor diversidad biológica, segundo con bosques amazónicos y cuarto en
bosques tropicales, contando con una amplia de diversidad de flora, fauna y ecosistemas. Sus
bosques permiten regular el clima y son fuente de beneficios para los pueblos indígenas. Por
otra parte, (Suárez, 2023), menciona en su estudio que el país dispone de 78 millones de
hectáreas de bosques, representando el 13% de los bosques áridos a nivel global, 18
millones de áreas naturales bajo protección gubernamental, 53 millones de hectáreas de
terrenos protegidos y 17 millones de hectáreas destinadas a uso agrícola. En torno al
presente contexto, surge la siguiente controversia ¿Consideras que el gobierno debería
implementar sanciones efectivas ante la explotación forestal incluso si afecta a las
comunidades que dependen económicamente de las grandes empresas? Respondiendo
la interrogante.
Si, consideramos propicio que el gobierno tome cartas en el asunto en torno a la
deforestación ilegal, porque daña el medio ambiente, la flora, fauna, ecosistemas y
comunidades nativas. Para respaldar mi argumento presentaré una evidencia. En primer
lugar, la página web, (Environmental investigation agency (EIA), 2024), dio a conocer que las
empresas de aceite de Palma y Cacao, están cometiendo actos ilegales en complicidad con el
estado, ya que el congreso de la república, aprobó una ley que modifica la ley forestal,
legalizando la deforestación ilegal en la amazonia Peruana. Dicha ley viola el acuerdo
comercial entre Perú y Estados Unidos para la preservación del medio ambiente y
ecosistemas. Cabe resaltar que en los últimos veinte años se han talado más de 2 millones,
774 mil, 573 hectáreas de bosques, a consecuencia de ello la EIA (Environmental
investigation agency), advierte, sobre la creciente amenaza de tala ilegal, la cual viene
afectando a casi 13,000 hectareas de la selva amazonica Peruana, como tambien a los
pueblos indigenas y comunidades locales. La EIA está solicitando apoyo de los gobiernos que
conforman la Unión Europea, los Estados Unidos, Noruega y Alemania, para frenar estos
actos ilisitos, los cuales dañan el medio ambiente y su correcta preservación, solicitandoles
que colaboren con el Estado Peruano, en busca de derogar la modificación de la ley forestal,
incremente la claridad en el ámbito de la tierra, demande responsabilidades a las compañías
y a los responsables estatales involucrados en la ilegalidad, modifique de manera integral las
instituciones estatales y fomente leyes que salvaguarden, en vez de dañar, a la Amazonía y a
los individuos que dependen de ella. Por lo expuesto anteriormente, consideramos que el
gobierno debe aplicar normas y leyes mas severas, para las personas u empresas que dañen
el medio ambiente y la deforestación de los bosques.
En conclusión, consideramos pertinente que el gobierno peruano, fiscalice y sancione
oportunamente a las empresas dedicadas a la tala ilegal, porque daña la flora, fauna,
ecosistemas y comunidades nativadas adyacentes. Es por ello que compartiremos las
siguiente recomendaciones. Para comenzar, el gobierno debe crear leyes mas severas y
supervisión constante, en contra las empresas que explotan los recursos naturales, como la
tala y mineria ilegal. Ello ayudaría a reducir el indice de deforestación y mejoraría la
preservacion de nuestra riqueza ecologica. Para finalizar, el estado tambien debe masificar
por los medios de comunicación la difusión de crear una cultura ecologica responsable por
parte de los ciudadanos. De esta manera cada ciudadano, tendrá mas respeto por la flora,
fauna y ecosistemas que poseemos como riqueza ecologica.
Bibliografía
Becerra, R. (2023). El delito de tala ilegal en la región de Madre de Dios: marco
jurídico y experiencias en la selva peruana. Justicia Ambiental, 3(4), 15–46.
https://doi.org/10.35292/justiciaambiental.v3i4.847
Environmental investigation agency (EIA). (2024). Nuevo informe revela
deforestación ilegal de la Amazonía mientras Perú aprueba una ley que
perdona delitos forestales del pasado.
https://eia.org/press-releases/deforestacion-ilegal-de-la-amazonia-mientras-
peru-perdona-delitos-forestales-del-pasado/
Suárez, G. (2023). Gestión y política de los bosques en el Perú. Revista
Kawsaypacha: Sociedad y Medio Ambiente, 2023(12), 1–25.
https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/Kawsaypacha/article/view/26856/2562
4
Observaciones de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores En Lograd
Básico proceso o
¿Elabora un texto
argumentativo respetando
Tipo de texto y
los párrafos
elementos
correspondientes
(introducción, desarrollo
y cierre) y
sus partes?
¿La información
Pertinencia y solidez
presentada se relaciona
de ideas
con el tema en discusión
en el texto? ¿Es sólida?
Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta
información información: emplea
fuentes obligatorias y
adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de
correctamente formadas y
oraciones
tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente
puntuación los signos de puntuación?
5–8 0–4
9 a más errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto:
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:
Otro:
S03: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo
