2.1.
1 Antecedentes Nacionales
Luján (2021) tuvo por objetivo identificar la vinculación dada entre la gestión educativa y
desempeño de los docentes de un centro educativo situado en Chosica. Con respecto a la
metodología, dicho estudio fue de tipo básico aplicativo, descriptivo – correlacional, no
experimental. La investigación tuvo como población y muestra a 60 educadores de la escuela
N°1267 Lurigancho – Chosica. La técnica que empleó el investigador para la obtención de
información fue la encuesta, mientras que los instrumentos que utilizó fueron los cuestionarios
tipo Likert. Finalmente, los hallazgos revelan que existe una asociación positiva entre las dos
variables, así como una vinculación moderada entre la gestión educativa y las dimensiones de
enseñanza-aprendizaje, métodos, enfoques pedagógicos, actitudes y habilidades
comunicativas. Cabrera (2020) realizó un estudio cuantitativo enfocado en analizar el grado de
conexión que coexiste entre la gestión educativa y el ejercicio profesional de los maestros de
un centro educativo de Ate Vitarte. Este estudio fue tipo descriptivo – correlacional, y a su vez,
presentó un diseño que corresponde a una investigación no experimental, cuyo método fue el
deductivo. 28 La población fue formada por 85 maestros de la I.E. Alter Christus, ubicada en
Lima, distrito de Ate. Con respecto a la técnica, la encuesta, la observación y el minucioso
análisis documental le permitió a la tesista recaudar toda la información necesaria para dar
respuesta a los problemas planteados. Asimismo, el cuestionario fue el instrumento elegido en
esta investigación. Los hallazgos del estudio indican que existe una conexión entre la gestión
educativa y el crecimiento profesional de sus maestros. De manera similar, las cuatro fases de
dicha gestión estuvieron vinculadas al avance de los docentes como profesionales. Rosas
(2020) centró su investigación en la vinculación de la gestión educativa y el desempeño de los
docentes. El estudio fue de tipo básico y correlacional, ya que las ambas variables se
corresponden; el diseño fue no experimental y transversal, puesto que los datos no fueron
manipulados convenientemente. Asimismo, tanto la población como la muestra estuvo
compuesta por 70 maestros, correspondientes a primaria y secundaria, del centro educativo
Fe y Alegría N°26 ubicado en el distrito de San Juan de Lurigancho. Con respecto a la técnica e
instrumento de estudio, la tesista recurrió a la encuesta y al cuestionario virtual,
respectivamente. Los hallazgos indican una relación moderada entre los dos factores.
Asimismo, concluyó que el nivel de desempeño que exhiben los educadores de dicha escuela
está vinculado con la calidad de la gestión institucional, administrativa, pedagógica y
comunitaria. Zegarra (2020) realizó una investigación cuantitativa basada en la vinculación de
la gestión pedagógica y el desempeño de la plana docente en centros educativos públicos del
distrito de Comas. El estudio fue de tipo básico, el método que empleó fue el hipotético –
deductivo, mientras que, el diseño fue 29 no experimental. La población estuvo constituida por
129 docentes correspondientes a los centros educativos Carlos Wise y Esther Festini, ubicados
en el distrito limeño de Comas. La muestra estuvo integrada por 97 educadores que trabajan
en los departamentos de educación secundaria de dichos colegios. La técnica utilizada fue una
encuesta basada en cuestionarios. Se utilizó tanto un cuestionario de gestión pedagógica como
un cuestionario de eficacia docente, ambos con ítems cerrados. Los hallazgos señalaron que
existe un vínculo entre el desempeño de los docentes y los factores de planificación
pedagógica y evaluación pedagógica, así como entre las variables analizadas. Ponce de León
(2019) también realizó un estudio sobre el desempeño de los docentes y la gestión
pedagógica. El estudio fue de carácter descriptivo, transversal y utilizó una metodología
cuantitativa. La muestra la conformaron cuarenta educadores de la I.E. Privada San Juan de
Barranco. El instrumento que empleó en la obtención de información relevante fue el
cuestionario. En total trabajó con dos de ellos: el cuestionario de Gestión Pedagógica, dividido
teniendo en cuenta las dimensiones de planeación, integración, dirección y control, y el
cuestionario de Desempeño Docente, el cual estuvo conformado por las secciones: personal,
institucional, interpersonal, didáctica y valoral. La conclusión a la cual arribó es que ambas
variables de estudio son directamente proporcionales. Además de ello, halló una conexión
significativa entre el desempeño de los educadores y las dimensiones planeación, integración,
dirección y control de la gestión pedagógica
