ARTE Y CULTURA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales que contribuyan al
desarrollo integral de aprendizajes
1. DATOS GENERALES:
I.E. N.º:
DIRECTOR (A):
DOCENTE:
CICLO: VI GRADO 1° grado SECCIÓN
DURACIÓN 5 semanas INICIO 5/08/2024 TÉRMINO 6/09/2024
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 1er Grado de la IE Nº 00 de Trujillo utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no están plenamente conscientes de los riesgos
asociados y se dejan influenciar por sus pares para participar de actividades de riesgo y contenido inapropiado para su edad, lo que les conlleva a desarrollar
la dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas herramientas
como una escape del estrés y ansiedad sin embargo tiene diversos impactos negativos en su salud física, emocional, mental, social y académica. Frente a
esta situación se hace necesario implementar diversas estrategias para que desarrollen sus competencias digitales de forma adecuada y responsable que
permita un aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías digitales tenemos
disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué acciones nos permiten desarrollar un
aprendizaje integral mediante la elaboración de un álbum digital creativo de las danzas del Perú?
3. PRODUCTO INTEGRADOR:
EVIDENCIA (producto y/o actuación) CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Características) INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Álbum digital creativo de las danzas del Perú ● Identifica las características de cada una de las danzas del Perú. S-1,2,3, 4: Escala de rango
S-5: Rubrica holística
● Relaciona las semejanzas en las danzas de la costa, sierra y selva
del Perú.
● Describe las danzas de la costa, sierra y selva del Perú mediante un
álbum digital creativo.
4. SECUENCIA DE LA UNIDAD.
SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04 SEMANA 05
SESIÓN Nº1 SESIÓN Nº2 SESIÓN Nº3 SESIÓN Nº4 SESIÓN Nº5
“Conocemos la historia de “Identificamos el impacto y la “Exploramos los niveles del “Empleamos la tecnología en “Conocemos las danzas de la
la danza a través de las influencia de la tecnología en la movimiento en la danza” una coreografía con los niveles costa, sierra y selva”
diferentes épocas” danza” del movimiento”
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
● Percibe ● Analiza la
manifestaciones información sobre
artístico- la historia de la
culturales danza en las
5/08/2024
Aprecia de Obtiene información diferentes
● Contextualiza épocas.
manera crítica sobre los contextos Diseñamos una
manifestaciones manifestaciones en que se producen o línea de tiempo Línea de tiempo ● Compara
SESIÓN 01 las
artístico- Historia de la
artístico- presentan sobre la en Lucidchart en Lucidchart de características de
Conocemos la culturales danza
culturales historia de la danza, sobre la historia la historia de la la historia de la
historia de la ● Reflexiona los asocia a las de la danza en las danza danza en las
danza a través de cualidades estéticas diferentes épocas. diferentes
creativa y
las diferentes críticamente que se observa. épocas.
épocas sobre ● Grafica en
manifestaciones
artístico- Lucidchart una
culturales línea de tiempo la
historia de la
danza.
12/08/2024 Describe las Influencia de la Infografía en
● Percibe ● Describe los
cualidades estéticas tecnología en la Canva sobre la
manifestaciones de la influencia de la danza influencia de la aspectos que
artístico- tecnología en la danza tecnología en la aborda la
SESIÓN 02 Creamos una
culturales tecnología en la
asociándolas a infografía en danza
Identificamos el Aprecia de danza.
● Contextualiza emociones Canva sobre la
impacto y la manera crítica sensaciones e ideas ● Relaciona
manifestaciones influencia de la
influencia de la manifestaciones propias, y
artístico- tecnología en la situaciones en el
tecnología en la artístico- reconociendo que uso de la
culturales danza.
danza culturales pueden generar tecnología en la
● Reflexiona diferentes reacciones danza.
creativa y
TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
críticamente
● Elabora una
sobre
manifestaciones infografía en
artístico- Canva para
en otras personas. determinar el
culturales
impacto y la
influencia de la
tecnología en la
danza.
Elabora un plan para
● Explora y desarrollar una
composición artística y ● Compara las
experimenta los características de
lo ejecuta
19/08/2024 lenguajes los niveles del
incorporando los
artísticos movimiento.
niveles del
● Aplica procesos movimiento para ● Elabora un plan
Exploramos
SESIÓN 03 creativos comunicar sus ideas para explorar en
Crea proyectos creativamente Niveles del Exploración de
con mayor claridad. los diferentes
Exploramos los desde los ● Evalúa y Selecciona
los niveles del movimiento los niveles del
niveles del movimiento de la movimiento niveles del
lenguajes comunica sus información de movimiento.
movimiento en la artísticos procesos y danza.
diversos referentes
danza proyectos ● Utiliza
artístico-culturales
relacionados con su creativamente los
proyecto e incluye diferentes niveles
del movimiento
recursos tecnológicos
para expresar sus
cuando lo considera
emociones.
necesario.
26/08/2024 Elabora un plan para
● Elabora un plan
desarrollar un
Crea proyectos para realizar una
proyecto artístico y lo
desde los coreografía con
SESIÓN 04 ● Explora y ejecuta incorporando Realizamos una Coreografía con
lenguajes los niveles del
la coreografía para creación los niveles del
Empleamos la artísticos experimenta los Coreografía movimiento.
comunicar sus ideas coreográfica movimiento
tecnología en lenguajes ● Dibuja la
con mayor claridad. empleando los
TÍTULO DE LA PROPÓSITO / CAMPO CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SESIÓN UTILIDAD TEMÁTICO EVALUACIÓN
artísticos secuencia de
Selecciona pasos empleando
● Aplica procesos información de los niveles del
una coreografía creativos diversos referentes movimiento.
con los niveles ● Evalúa y artístico-culturales
niveles del ● Expresa sus
del movimiento relacionados con su
comunica sus movimiento. emociones
proyecto e incluye
procesos y mediante una
recursos tecnológicos
proyectos coreografía
cuando lo considera
empleando los
necesario.
niveles del
movimiento.
● Percibe ● Identifica las
manifestaciones características de
artístico- Describe las cada una de las
culturales cualidades estéticas danzas del Perú.
2/09/2024
Aprecia de de las danzas del Perú
● Contextualiza ● Relaciona las
manera crítica asociándolas a Creamos un
manifestaciones semejanzas en las
manifestaciones emociones álbum digital de Álbum digital
SESIÓN 05 artístico- danzas de la
artístico- sensaciones e ideas las danzas de la Danzas del Perú creativo de las
culturales costa, sierra y
Conocemos las culturales propias, y costa, sierra y danzas del Perú selva del Perú.
danzas de la ● Reflexiona reconociendo que selva del Perú.
costa, sierra y ● Describe las
creativa y pueden generar
selva críticamente diferentes reacciones danzas de la
sobre en otras personas. costa, sierra y
manifestaciones selva del Perú
artístico- mediante un
álbum digital
culturales
creativo.
6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACCIONES OBSERVABLES
- Personaliza entornos virtuales.
● Se desenvuelve en los ● Organiza un conjunto de estrategias y
- Gestiona información del entorno
entornos virtuales virtual. procedimientos en función del tiempo y
generados por las - Interactúa en entornos virtuales. de los recursos de que dispone para
TIC lograr las metas de aprendizaje de
● Docentes y estudiantes organizan estrategias y
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos acuerdo con sus posibilidades. procedimientos en el logro de sus metas.
- Define metas de aprendizaje.
● Gestiona su ● Navega en diversos entornos virtuales
- Organiza acciones estratégicas para
aprendizaje de recomendados adaptando ● Docentes y estudiantes interactúan con entornos
alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma - Monitorea y ajusta su desempeño funcionalidades básicas de acuerdo con virtuales solucionando las necesidades de manera
durante el proceso de aprendizaje. sus necesidades de manera pertinente responsable.
y responsable.
7. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR EJEMPLO
Búsqueda de la
● Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
excelencia Flexibilidad y apertura
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
8. MEDIOS Y MATERIALES:
BIBLIOGRAFÍA MATERIALES
● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación
Básica. Recuperado de
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551
● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular:
PARA EL DOCENTE: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación ● Cartel de competencias del nivel secundaria
formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN
CURRICULAR (minedu.gob.pe)
● Cuadernos de trabajo del MINEDU.
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-
2023-MINEDU
● Fiestas y danzas del Perú(2019) Juan Ossio Acuña
● Papel
● Lápiz
● Ficha de aplicación ● Borrador
PARA EL ESTUDIANTE:
● Cuaderno de trabajo ● Regla
● agua
● toalla
………………………………, 5 de Agosto de 2024
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Director (a) Docente
