Final

Índice
Índice.................................................................................................................................................................
Introducción......................................................................................................................................................
Canciones:........................................................................................................................................................
Conceptos matemáticos..................................................................................................................................
Análisis Matemático:........................................................................................................................................
Relación palabras-rítmica.............................................................................................................................
Análisis estadístico de palabras repetidas e impactantes:...........................................................................
Análisis de tiempo y ritmo.............................................................................................................................
Frecuencias de las notas..............................................................................................................................
Selección de instrumentos..............................................................................................................................
Cuadro comparativo con otros instrumentos................................................................................................
Definición de los instrumentos......................................................................................................................
Análisis Matemático de los instrumentos:....................................................................................................
Análisis de la guitarra:..................................................................................................................................
Análisis de la melódica:................................................................................................................................
Herramientas tecnológicas..............................................................................................................................
Conclusiones....................................................................................................................................................
Referencias.......................................................................................................................................................
Introducción
Las matemáticas y la música, a menudo vistas como disciplinas distintas, comparten
una conexión profunda que ha sido explorada desde la antigüedad. Filósofos como
Pitágoras ya reconocían que las proporciones numéricas podían describir la
armonía musical, estableciendo un vínculo que perdura hasta nuestros días. Esta
relación se manifiesta en diversos aspectos de la música, desde la estructura de las
escalas y los intervalos hasta los patrones rítmicos que dan forma a las
composiciones.

Es por esto que, dada la importancia de esta conexión entre ambos campos, en este
trabajo se analizará cómo los conceptos matemáticos son fundamentales para la
creación y comprensión musical. Se explorarán temas como los métodos que nos
facilitan organizar las tonalidades en función de sus relaciones armónicas, y cómo
las fracciones y patrones repetitivos son esenciales para el ritmo.

Asimismo, se abordará cómo una comprensión de las matemáticas puede

enriquecer la educación musical, permitiendo apreciar mejor la complejidad y
belleza de las obras musicales y los instrumentos que se emplean para crear
música. Al final del estudio, se espera demostrar que las matemáticas no solo son
herramientas valiosas para los músicos, sino que también ofrecen una nueva
perspectiva sobre la intersección entre el arte y la ciencia, revelando un mundo
fascinante donde ambas disciplinas se entrelazan de manera significativa de una
manera muy sutil.
Canciones:
El Cuarteto de Nos, banda uruguaya reconocida por sus letras irónicas y
sarcásticas, ha dejado una huella imborrable en la música latinoamericana. Entre su
vasto repertorio, destacan dos canciones que han conectado con el público de
manera especial: "Lo malo de ser bueno" y "Apocalipsis zombi".
En "Lo malo de ser bueno", incluida en el álbum "Porfiado" de 2012, la banda
uruguaya explora con su característico humor irónico las desventajas de ser una
buena persona. La letra, llena de metáforas y juegos de palabras, invita a reflexionar
sobre las expectativas sociales y las situaciones cotidianas en las que la bondad
puede resultar contraproducente.

Letra:
La verdad es que no hay una verdad Busco respuestas y encuentro
Leí en una pared de la ciudad preguntas
¿Habrá sido una virtud o casualidad? Nadie contesta porque cuesta
Y sentí inquietud de estar a merced separarse de una mala junta
De tanta sed de dualidad Y no hay contradicción, dije que me
Qué barbaridad equivocaría
Lo barato sale caro, lo normal es lo Y como me equivoqué tuve razón
raro Perdón, si mi mente queda en blanco,
¿Estaré sonado? veo todo negro
Me visto despacio, si estoy apurado Escucho el himno a la alegría y me
Amo ser odiado, y tener la facha de un deprimo, no me alegro
repetidor Como mi socio cuando dijo a su mujer
Y la nota de un aprobado preñada
Siempre hago lo que quiero "El ocio no me deja tiempo para nada"
No lo puedo evitar, tomo para olvidar Y, con esa vil coartada, se
que el doctor desembarazó de la embarazada
Me prohibió tomar y, gracias a Dios, Ya está, cuánta ambigüedad
soy ateo Esta vida me va a matar
No consigo empleo por mi cara, creo Mi corazón vacío no soporta una
Es lo lindo de ser feo, pero si espero ausencia más (Ah-ah-ah-ah)
desespero Y sé que dijo una vez
Si quiero ver el partido entero El Nobel de la paz asesinado al caer
Ya está, cuánta ambigüedad "Es lo malo de ser bueno en este
Esta vida me va a matar mundo cruel"
Mi corazón vacío no soporta una Mundo cruel, uh
ausencia más Qué mala suerte ser supersticioso
Y sé que dijo una vez Acaricio un círculo y se vuelve un
El Nobel de la paz asesinado al caer círculo vicioso
"Es lo malo de ser bueno en este Soy cauteloso y juro, seguro, que todo
mundo cruel" es dudoso
 Cuántas veces dije "no" queriendo "Es lo malo de ser bueno en este
decir "sí" mundo cruel"
Cuántas veces presentí el principio del Ya está, cuánta ambigüedad
fin Esta vida me va a matar
Cuántas veces dije "sí" queriendo Mi corazón vacío no soporta una
decir "no", es así ausencia más (Ah-ah-ah-ah)
Como te digo una cosa te digo la otra Y sé que dijo una vez
Qué horror, hasta mis debilidades son El Nobel de la paz asesinado al caer
más fuertes que yo "Es lo malo de ser bueno en este
Ya está, cuánta ambigüedad mundo cruel"
Esta vida me va a matar "Es lo malo de ser bueno en este
Mi corazón vacío no soporta una mundo cruel"
ausencia más (Ah-ah-ah-ah) "Es lo malo de ser bueno en este
Y sé que dijo una vez mundo cruel"
El Nobel de la paz asesinado al caer

Por otro lado, en "Apocalipsis zombi" (2017), el grupo nos sumerge en un escenario
apocalíptico con un toque cómico y sarcástico. Esta canción, con un ritmo más
enérgico y una letra llena de referencias pop, muestra una faceta más lúdica y
divertida de El Cuarteto de Nos, transformando un tema recurrente del horror en una
canción memorable.

Letra:

Vengan, vengan, síganme. Somos su imagen más real.

Vamos todos juntos, todos a la vez. Lo que nunca esperaron ver.
Siempre hacia adelante, no importa Su reflejo más aterrador.
para qué. Que los habrá de convencer,
Cero compromiso, cero estrés. que hay poco por hacer en este
Salgan del agujero y recorramos el apocalípsis zombi.
camino. Ay, este simulacro virtual.
Arrasando nuestro paso, devorando Copiar y pegar, usar y tirar.
sin respiro. Seguimos la jauría, la horda
Una mala junta sin discurso ni sentido. desarmar.
Acá el que piensa pierde, el que Exigiendo más de todo pero sin
piensa está perdido. pensar en nada.
Ya no hay mañana ni ayer, Ellos nos crearon pero ahora nos
sólo es lo que pase hoy. tienen miedo.
Y sí, lógica y razón.
¡Acá todos queremos lo mismo! Porque no pueden manipular lo que
Y ellos nos ven deambular. queremos.
Sintiendo el miedo en la piel Sólo por instinto es que vamos al
Porqué nunca van a saber, de dónde extremo.
venimos.
Y nos multiplicamos por contagio y sin Zombi aplaudiendo, el zombi de
deseo. moda.
Y no pueden tolerar que nos resbale Zombi autómata, zombi mediático.
el poder. Zombi viral, zombi superstar.
Y con su falsa moral, nunca podrán Zombis que miran a los zombis sin
someternos. alma,
Porque este virus letal, les roba su que le dicen desde la pantalla:
identidad. no seas así, dejate morder, dejate
Igual, eso era normal antes de morder, dejate morder.
aparecernos. Somos su imagen más real.
Somos su imagen más real. Lo que nunca esperaron ver.
Lo que nunca esperaron ver. Su reflejo más aterrador.
Su reflejo más aterrador. Que los habrá de convencer,
Que los habrá de convencer, que hay poco por hacer en este
que hay poco por hacer en este apocalípsis zombi.
apocalípsis... No seas así, déjate morder
Zombi filmando su propia sombra. Déjate morder, déjate morder.
Dejate morder, déjate morder.

Ambas canciones, a pesar de sus temáticas tan diferentes, comparten el sello

distintivo de la banda: letras ingeniosas, melodías pegadizas y una capacidad única
para conectar con el público a través del humor y la ironía.
Conceptos matemáticos
● Porcentajes.
Un porcentaje es una fracción cuyo denominador es 100, y se utiliza para
expresar una parte de un todo. Se representa con el símbolo %. Se hizo uso
de este para:
○ Calcular la proporción de tiempo de la canción que tiene letra frente al
tiempo total. Ejemplo: 20% del tiempo en "Apocalipsis Zombie" no
contiene letra.
○ Analizar la densidad lírica y la comparación entre canciones,
mostrando cuánto más densas son ciertas secciones. Ejemplo: El coro
de "Lo malo de ser bueno" es 92.3% más denso que el de "Apocalipsis
Zombie".
● Fracciones

como ab, donde 𝑎 es el numerador y 𝑏 es el denominador. Utilizamos

Una fracción es una manera de representar una parte de un todo. Se escribe

fracciones para:
○ Dividir las canciones en partes, relacionando los segundos con las
palabras. Ejemplo: Relación palabras/segundos en secciones como
versos y coros. También se aplicaron fracciones en la relación entre
beats y compases
● Promedio (media aritmética y armónica)
○ Media aritmética: Este tipo de promedio se calcula sumando todos los
números de un conjunto y dividiéndolos por la cantidad de números
sumados. Esta fue aplicada al cálculo de la densidad lírica (palabras
por segundo) para toda la canción y para secciones específicas.
○ Media armónica: Esta media se utiliza especialmente para trabajar con
tasas o velocidades. Fue utilizada para las frecuencias de los acordes
menores para encontrar una representación numérica de sus
características sonoras.
● Proporciones
Una proporción es una igualdad entre dos fracciones. Indica que las
fracciones tienen el mismo valor, aunque los números puedan ser diferentes.
Las proporciones se emplearon para:
○ Calcular la relación entre los compases, beats, y segundos de cada
canción. Ejemplo: Relación entre compases por minuto y beats por
minuto.
● Funciones lineales
Las funciones lineales describen una relación entre dos variables,
generalmente x e y. Hicimos uso de esto para:
 ○ Modelar compases por segundo, utilizando y=mx +by =mx + b donde y
representa los compases acumulados y x el tiempo en segundos.
● Estadística
La estadística es una rama de las matemáticas que se ocupa de estudiar
datos. Fue empleada para:
○ Realizar un análisis estadístico de palabras repetidas con tablas de
frecuencia absoluta y relativa.
○ Cálculo de porcentajes para visualizar la importancia relativa de las
palabras clave.

● Razonamiento algebráico
El razonamiento algebraico es el proceso de resolver problemas matemáticos
usando letras y números. Permite simplificar ecuaciones y encontrar valores
desconocidos. Fue empleado para las fórmulas matemáticas y encontrar
valores exactos:
○ Milisegundos por beat= 60000 BPM.
○ Frecuencia de notas= 440(2n/12) considerando el semitono nn.

● Áreas y volúmenes
Un grupo de medidas los cuáles definen el valor de las características
presentadas en diferentes sólidos geométricos, en las áreas se determina la
cantidad de superficies bidimensionales, en los volúmenes, su extensión.
Contribuyó en:

El análisis matemático de los instrumentos seleccionados

○ Cálculo de la guitarra: Área rectangular y volumen del mástil. Área de

la boca de la caja de resonancia.
○ Cálculo de la melódica: Área rectangular y volumen de la cámara de
resonancia.
Análisis Matemático:

Relación palabras-rítmica
Relación de las palabras con la rítmica.
Con esto evaluaremos como la letra de la canción se relacionan con la rítmica de la
canción. Para esto emplearemos la fórmula:
Total de palabras
Duración de la canción
Apocalipsis zombi
● Palabras por segundo:
Primero encontraremos las palabras por segundo en toda la canción,
Total de palabras: 318
La duración de la canción es de 215 segundos, pero 43 no tienen letra, lo que
vendría siendo un 20% de la canción, así que solo utilizaremos 172
segundos.
318
≈ 1.85 palabras por segundo
172
Luego evaluaremos la cantidad de palabras que por segundo de cada
parte de la canción.
○ Intro:
-Cantidad de palabras: 18
-Duración: 9s
18
= 2 palabras por segundo
9
○ Verso 1:
-Cantidad de palabras: 61
-Duración: 27s
61
≈ 2.26 palabras por segundo
27
○ Coro 1:
-Cantidad de palabras: 25
-Duración: 19s
25
≈ 1.32 palabras por segundo
19
○ Verso 2
-Cantidad de palabras: 84
-Duración: 36s
84
≈ 2.33 palabras por segundo
36
○ Coro 2
-Cantidad de palabras: 25
-Duración: 19s
 25
≈ 1.32 palabras por segundo
19
○ Puente
-Cantidad de palabras: 39
-Duración: 23s
39
≈ 1.70 palabras por segundo
23
○ Coro 3
-Cantidad de palabras: 25
-Duración: 19s
25
≈ 1.32 palabras por segundo
19
○ Outro
-Cantidad de palabras: 33
-Duración: 20s
33
= 1.65 palabras por segundo
20
● Relación entre sílabas y ritmo
○ Ritmo: Más densa en sílabas, entre 8 y 20 por línea, con un promedio
de 14-18.
○ Compases: También en 4/4, pero con una distribución más regular.
Ejemplo:
Línea: "Salgan del agujero y recorramos el camino"
Total: 14 sílabas.
Distribución: 3-3-4-4.
Énfasis en palabras como "camino".
Lo malo de ser bueno
● Palabras por segundo:
Primero encontraremos las palabras por segundo en toda la canción,
total de palabras: 448
La duración de la canción es de 243 segundos, pero 77 no tienen letra, lo que
vendría siendo aproximadamente un 31.70% de la canción, así que solo
utilizaremos 166 segundos.
448
≈ 2.70 palabras por segundo
166
Luego evaluaremos la cantidad de palabras que por segundo de cada parte
de la canción.
○ Intro:
-Cantidad de palabras: 35
-Duración: 10s
35
= 3.5 palabras por segundo
10
○ Verso 1:
-Cantidad de palabras: 80
 -Duración: 24s
80
≈ 3.3 palabras por segundo
24
○ Coro 1:
-Cantidad de palabras: 42
-Duración:17 s
42
≈ 2.5 palabras por segundo
17
○ Verso 2
-Cantidad de palabras: 77
-Duración: 24s
77
≈ 3.2 palabras por segundo
24
○ Coro 2
-Cantidad de palabras: 42
-Duración: 17s
42
≈ 2.5 palabras por segundo
17
○ Puente
-Cantidad de palabras: 65
-Duración: 24s
65
≈ 2.7 palabras por segundo
24
○ Outro
-Cantidad de palabras: 104
-Duración: 48s
104
= 2.2 palabras por segundo
48

● Relación entre sílabas y ritmo

○ Ritmo: Las líneas tienen entre 5 y 21 sílabas, pero lo más común es
entre 11 y 14 sílabas.
○ Compases: Usa compases de 4 tiempos (4/4), pero las sílabas no
están distribuidas de forma regular.
Ejemplo:
Línea: "La verdad es que no hay una verdad"
Total: 11 sílabas.
Distribución: 3-3-3-2.
Énfasis en palabras como "verdad".
Con esto podemos obtener:
● La relación entre la densidad lírica y duración.
○ En total como Apocalipsis Zombi tiene una densidad lírica promedio de
1.85 p/s (palabras/segundo) , mientras que “Lo malo de ser bueno”
alcanza las 2.70 p/s, utilizando la fórmula de
Valor final−Valor inicial
Diferencia porcentual= x 100
Valor inicial
La cual mide cuánto ha crecido no cambió el valor final en
comparación con el valor inicial. Si el resultado es positivo, significa
que el valor final es mayor.
Remplazando:
2.70−1.85
Diferencia porcentual= x 100 ≈ 46 %
1.85

Con esto comprobamos que “Lo malo de ser bueno” es

significativamente más rápido en palabras por segundo. La dos
canciones tiene un tiempo sin letra, siendo que “Lo malo de ser bueno”
tiene una mayor duración de la pausa comparado con “Apocalipsis
Zombie". Sin embargo la mayor densidad lírica comenzó la diferencia.
○ Comparación de densidad lírica por secciones.

Sección Apocalipsis Zombi (p/s) Lo malo de ser bueno

(p/s)
Introducción 2.0 3.5
Verso 2.2 3.2
Coro 1.3 2.5
Puente 1.7 2.7
Outro 1.6 2.2

■ Introducción:
3.5−2.0
x 100=75 %
2.0
“Lo malo de ser bueno” es 75% más denso.
■ Verso
3.2−2.2
x 100 ≈ 45.5 %
2.2

“Lo malo de ser bueno” es 45.5% más denso.

■ Coro
2.5−1.3
x 100 ≈ 92.3 %
1.3
 “Lo malo de ser bueno” es 92.3% más denso.
■ Puente
2.7−1.7
x 100 ≈ 58.8 %
1.7
“Lo malo de ser bueno” es 58.8% más denso.
■ Outro
2.2−1.6
x 100=37.5 %
1.6
“Lo malo de ser bueno” es 37.5% más denso.
Podemos darnos cuenta que en definitiva “Lo malo de ser
bueno” es más denso que “Apocalipsis zombi”.

Con todo esto podemos ver que“Lo malo de ser bueno” es más denso que
“Apocalipsis zombi” en todas las sesiones, lo que otorga una estructura más
compacta y uniforme. Los porcentajes muestran que “Lo malo de ser bueno”
maximiza la cantidad de palabras en un tiempo más corto, mientras que “Apocalipsis
Zombi” distribuye su letra de manera más relajada, utilizando mayor porcentaje del
tiempo total.

Análisis estadístico de palabras repetidas e impactantes:

Apocalipsis zombi
En la canción “Apocalipsis zombi” las palabras más repetidas con un gran impacto
en la canción son: Zombi, Morder, Reflejo, Miedo y Apocalipsis.
Tabla 1:Frecuencia de palabras impactantes en “Apocalipsis zombi”.

Nota:Elaboración propia.
En esta tabla se puede evidenciar que no hay una gran diferencia entre cada
repetición de cada palabra ya que el autor prioriza enfatizar en todas las
palabras a vez y darle un significado a cada una de una manera que todas
sean importantes al momento de dirigir el objetivo del autor.

Gráfico 1:
 Nota: Elaboración propia.
En este gráfico se observa una alta diferencia de frecuencia de palabras con un
impacto social, entre “zombi” con 14 repeticiones y “Apocalipsis” con solamente 2,
contando con una diferencia de 12 repeticiones más que “Apocalipsis”.
Lo malo de ser bueno
En la canción “Lo malo de ser bueno” las palabras más repetidas con un gran
impacto en la canción son: Verdad, Ambigüedad, Vida, Malo y Cruel.
Tabla 2: Frecuencia de palabras impactantes en “Lo malo de ser bueno”.

Nota:Elaboración propia.
Gráfico 2:
 Nota: Elaboración propia.

En este gráfico las palabras “malo” y “cruel” son las más frecuentes con un total de 6
repeticiones durante toda la canción. En este gráfico, la palabra “Ambigüedad" es la
menos repetida con un total de 4 veces repetida en la canción. En este gráfico se
representa las palabras con un gran impacto social y su frecuencia, es decir, las
veces que se repiten en toda la canción de Lo malo de ser bueno.

El análisis de las canciones “Apocalipsis zombi” y “Lo malo de ser bueno” revela
enfoques temáticos opuestos: mientras la primera utiliza palabras como zombi y
morder para transmitir una narrativa visceral y de supervivencia en un contexto
apocalíptico, la segunda emplea términos como malo y verdad para explorar
dilemas éticos y la dualidad humana. Ambas logran impactar al oyente, pero
mientras "Apocalipsis zombi" destaca por su intensidad sensorial, "Lo malo de ser
bueno" sobresale por su profundidad reflexiva.

Análisis de tiempo y ritmo.

Apocalipsis zombi
Con esto lograremos calcular el ritmo y tiempo de una manera matemática, en la
cual como base, calcularemos el BPM (Beats por minuto) con la siguiente Fórmula:
Número de beats
BPM= ×60
Duración (en segundos )

Con el apoyo de la herramienta digital “Audicity” logramos calcular de una manera

eficaz y rápida el compás que tiene la canción de Apocalipsis Zombi:
 Nota: Elaboración propia

En esta imagen se puede observar en la esquina inferior izquierda, que la canción

cuenta con un compás musical de 4/4.
1. Duración de compases:
El compás es una unidad de medida que divide a las canciones en muchas partes
con igual duración. Se separan a través de líneas divisorias. El compás de cuatro
por cuatro, presente en la canción, dura cuatro tiempos. El primero es fuerte, el
segundo débil, el tercero semi fuerte y el cuatro débil. Para calcular los segundos
por compás de esta canción, se plantea la siguiente ecuación:
(60 segundos × 4 beats)÷ BPM
- BPM=102
- (60 x 4) ÷102= 2.35294117… aproximado= 2.35 segundos por compás.
Con esta información recolectada, podemos crear la siguiente función lineal para
calcular los compases por segundo.
f ( x)=x × 0.426=segundo por compás
La variable “x” son los segundos.
Con ayuda de esta función lineal, logramos realizar una tabla de frecuencias que
gráfica según los segundos, la cantidad de compases que habrán.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia
Segundos absoluta relativa
absoluta relativa
acumulada acumulada
3 1.278 1.278 0.1 0.1
 6 2.556 3.834 0.2 0.3
9 3.834 7.668 0.3 0.6
12 5.112 12.78 0.4 1
Total 12.78 1
Nota: Elaboración propia

En esta tabla de frecuencias se puede observar la relación de los segundos con los
compases, yendo la frecuencia absoluta la cantidad de compases según los
segundos indicados. Esto se logró gracias a la función creada y utilizada para
facilitar el proceso.
2. División rítmica:
La división rítmica es un concepto utilizado en música para describir cómo se
distribuyen los sonidos y silencios dentro de un compás en función de su
duración. Es la forma en que se divide el tiempo musical en partes más
pequeñas, creando patrones rítmicos que se organizan en unidades como
negras, corcheas, semicorcheas, etc.
- Milisegundos entre beats = 60,000 ÷ BPM
- 60,000 ÷ 102= 588.235294… aproximado= 588.24 más entre beats.
3. Compases por minuto:
Los compases por minuto (CPM) se refiere a la cantidad de compases que se
tocan en un minuto en una pieza musical. Es una medida que ayuda a
determinar la velocidad global de una obra, pero no es lo mismo que los
pulsos por minuto (PPM o BPM, por sus siglas en inglés).
- Compases por minuto = BPM ÷ 4 (en compás 4/4)
- CPM= 102 ÷ 4= 25.5 CPM

Lo malo de ser bueno:

1. Duración de compases:
Segundos por compás: (120 segundos x 4 beats) ÷ BPM
BPM = 95
(120x4) ÷ 95
480 ÷ 95 = 5.0526315
≈ 5.05
Con esto asumimos que la canción tiene aproximadamente 5.05 segundos
por cada compás.
2. División rítmica:
Se calculó la duración exacta(en este caso 120.000 milisegundos) de cada
beat (pulso por minuto: 95 BPM, como se puede verificar en el gráfico)
 20.000 ÷ 95 = 1.263157
Dándonos un aproximado de 1.26 segundos por cada latido por minuto.
3. Compases por minuto:
Compases por minuto = BPM ÷ 4 (en compás 4/4)
BPM: 950
Compases: 4/4
CPM = 95 ÷ 4 = 23.75 compases por minuto.

Frecuencias de las notas

La frecuencia de las notas corresponden al número de vibraciones por segundo que
produce, estas se miden en Hertz (Hz).
● Apocalipsis zombi:
Para el análisis de esta canción primero identificamos las notas que se
utilizan en la canción y la frecuencia que tienen cada una utilizando la fórmula
de
(n/ 12)
f =440×(2 )
Donde: n = al número de semitonos que la nota está alejada de A4
Para saber el número de semitonos utilizaremos esta tabla:
Tabla de cuantos semitonos una nota está alejada de A4
 Nota Semitonos desde A4
A (La) 0
A♯/B♭ (La sostenido / Si bemol) 1
B (Si) 2
C (Do) -9
C♯/D♭ (Do sostenido / Re bemol) -8
D (Re) -7
D♯/E♭ (Re sostenido / Mi bemol) -6
E (Mi) -5
F (Fa) -4
F♯/G♭ (Fa sostenido / Sol bemol) -3
G (Sol) -2
G♯/A♭ (Sol sostenido / La bemol) -1
Nota: Elaboración propia
En el caso de notas menores, se emplea un procedimiento diferente ya que
no es solo una nota, si no está compuesto por varias notas. Se utiliza el
promedio armónico:
3
1 1 1
+ +
Nota raíz Terceramenor La quinta justa
Donde:
Nota raíz: Punto de partida del acorde
Tercera menor: Tres semitonos por encima de la raíz.
Quinta justa: Siete semitonos por encima de la raíz.
Así que las notas utilizas el “Apocalipsis zombi” junto su frecuencia respectiva
es:
○ A(La) → 440 Hz
f ( A)=440×(2(0/ 12))≈ 440 Hz

○ D(Re) → 293.67 Hz
(−7/ 12)
f (D)=440 ×(2 )≈ 293.67 Hz

○ F#(Fa sostenido) → 369.99 Hz

f (F¿)=440 ×(2(−3 /12) )≈369.99 Hz
○ G(Sol) → 391.995 Hz
f (G)=440 ×(2(−2/ 12))≈ 391.995 Hz

○ Bm (Si menor) → 344.83 Hz

Nota raíz: B n= 2
f (B)=440 ×(2(2 /12) )≈ 493.88 Hz
Tercera menor: D n=-7
(−7/ 12)
f (D)=440 ×(2 )≈ 261.63 Hz
Quinta justa: F# n = -3
 (−3 /12)
f (F¿)=440 ×(2 )≈349.23 Hz
Promedio armónico:
3
H= ≈ 344.83 Hz
1 1 1
+ +
493.88 261.63 349.23

Ahora lo ordenaremos en un gráfico siguiendo el orden de las notas en la

canción:
Imagen de la letra con las notas.

Extraido de https://www.cifraclub.com.br/cuarteto-de-nos/apocalipsis-zombi/
Gráfico de líneas de las notas de la canción.

Nota: Elaboración propia.

En este gráfico podemos observar como las frecuencias de cada nota van
variando en el transcurso de la canción.

Ahora veremos los patrones que hay en las frecuencias.

 Imagen de la letra con las notas con los patrones señalados

Nota: Elaboración propia.

Gráfico de líneas de las notas de la canción con los patrones señalados.

Nota: Elaboración propia.

Podemos ver que existe no solo uno, si no que varios patrones que se repiten
a lo largo de la canción, lo que hace que sea más pegadiza y fácil de
recordar.

● Lo malo de ser bueno:

Seguiremos el mismo procedimiento de la canción anterior. Siendo que las
frecuencias de las notas utilizadas son:
○ A (La) → 440Hz
(0 /12)
f (a)=440 ×(2 )=440 Hz
○ G# (Sol sostenido) → 415.30Hz
(−1/ 12)
f (G¿)=440 ×(2 )≈ 415.30 Hz
○ C#m (Do sostenido menor) → 339.55Hz
 Nota raíz: C# n= -8
(−8/ 12)
f (C¿)=440 ×(2 )≈ 293.66 Hz
Tercera menor: E n=-5
(−5 /12)
f (E)=440×(2 )≈ 329.63 Hz
Quinta justa: G# n = -1
(−1/ 12)
f (G¿)=440 ×(2 )≈ 415.30 Hz
Promedio armónico:
3
H=¿ 1 1 1 ≈ 339.55 Hz
+ +
293.66 329.63 415.30
○ E (Mi) → 329.63 Hz
(−5 /12)
f (E)=440×(2 )≈ 329.63 Hz
○ F#m → 351.26 Hz
Nota raíz: F# n= -3
(−3 /12)
f (F¿)=440 ×(2 )≈349.23 Hz
Tercera menor: A n=0
(0/ 12)
f ( A)=440×(2 )≈ 440 Hz
Quinta justa: G# n = -1
f (C¿)=440 ×(2(−8/ 12) )≈ 293.66 Hz
Promedio armónico:
3
H= ≈ 351.26 Hz
1 1 1
+ +
349.23 440 293.66

○ F# (Fa sostenido) → 349.23 Hz

(−3 /12)
f (F¿)=440 ×(2 )≈369.99 Hz
○ G#m (Sol sostenido menor) → 363.64 Hz
Nota raíz: G# n= -1
f (G¿)=440 ×(2(−1/ 12))≈ 415.30 Hz
Tercera menor: B n=2
(2 /12)
f (B)=440 ×(2 )≈ 493.88 Hz
Quinta justa: D# n = -6
f (D¿)=440×(2(−6 /12) )≈ 261.63 Hz
Promedio armónico:
3
H= ≈ 363.64 Hz
1 1 1
+ +
415.30 493.88 261.63

Ahora lo ordenaremos en un gráfico siguiendo el orden de las notas en la

canción:
Imagen de la letra con las notas.
Extraido de https://www.cifraclub.com.br/cuarteto-de-nos/apocalipsis-zombi/
Gráfico de líneas de las notas de la canción.

Nota: Elaboración propia.

En este gráfico podemos observar como las frecuencias de cada nota van
variando en el transcurso de la canción.

Ahora veremos los patrones que hay en las frecuencias.

Imagen de la letra con las notas con los patrones señalados
Podemos observar que los cuadros azules son los que más se repite y estos
vendrían siendo un grupo de notas que están ordenadas como: A, G#, C#m,
E, F#, G#, C#m. Esta secuencia se repite a lo largo de todas las canciones,
ya sea en grupos de 3 o de 2.
Gráfico de líneas de las notas de la canción con los patrones señalados.

Nota: Elaboración propia.

Ahora con el gráfico podemos observar mejor los patrones. El que es más
notorio es el azul, después podemos ver que el verde se repite dos veces, el
cual es diferente ya que su secuencia es solo F# y G#, y luego continúa con
la secuencia azul. También vemos las secuencias rosa, amarilla, celeste y
naranja, las cuales solo se repiten una vez a lo largo de la canción.
Ya con el análisis de las dos canciones, podemos compararlas y sacar varias
conclusiones.
➔ Uso de notas menores. En “Apocalipsis zombi” la única nota menor es
el Bm, lo cual resalta la matriz melancólica de la canción. Mientras que
“Lo malo de ser bueno” emplea más notas menores, C#m, F#m y
G#m, esto añade una sensación armónica más rica y compleja, dando
profundidad al mensaje de la canción.
 ➔ Repetición de patrones. “Apocalipsis zombi” las notas siguen ciclos
estables y regulares lo que da patrones más uniformes y refuerzan el
ritmo constante de la canción. En cambio “Lo malo de ser bueno”
Utiliza patrones repetitivos que son más variados. Esto crea una
percepción más dinámica, con cambios inesperados.
➔ Rango de frecuencias. Las notas siguen un rango de frecuencia
moderado en “Apocalipsis Zombi”, desde 293.67 Hz (D) hasta 391.995
Hz (G)). Esto crea una atmósfera compacta, con una tonalidad
constante y un impacto emocional directo. Por lo contrario en “Lo malo
de ser bueno” Se emplea un rango más amplio (desde 329.63Hz (E)
hasta 415.30Hz (G#)) incluyendo transmisiones entre octavas que
aportan riqueza y complejidad a la textura musical.
➔ Percepción y efecto. “Apocalipsis zombi” da patrones simples,
limitando el uso de notas menores, haciendo un tono melancólico pero
accesible, generando que la canción sea fácil de recordar. Reforzando
su carácter narrativo y su conexión emocional con el oyente. Mientras
que “Lo malo de ser bueno” al utilizar una variedad de acordes y
patrones más complejos, da una sensación de movimiento y sorpresa.
Haciendo que la canción sea más dinámica y sofisticada, reflejando el
mensaje más reflexivo y crítico de la letra.

Selección de instrumentos
Para poder escoger instrumentos, tomamos en cuenta distintas opciones
para poder aplicarlo a nuestras canciones escogidas. En base a ello, tras
discusiones entre todos, nos decidimos por evaluar las opciones en cuatro
criterios: Tonalidad, expresividad, adaptabilidad y dominio del instrumento en
un rango del 1 al 10.
○ Tonalidad: ¿Tiene un tono similar al de los instrumentos utilizados en
las canciones que se analizaron? (1 siendo no, 10 siendo sí)
○ Expresividad: ¿El instrumento puede expresar las emociones y
matices que identificamos en la música? (1 siendo no, 10 siendo sí)
○ Adaptabilidad: ¿Es posible adaptar el instrumento a los distintos ritmos
y compases de la canción? (1 siendo no, 10 siendo sí)
○ Dominio del instrumento: ¿Se puede emplear el instrumento con
facilidad? (1 siendo no, 10 siendo sí)

Cuadro comparativo con otros instrumentos

Tonalida Expresividad Adaptabilidad Dominio del Total

d instrumento
Melódica 3 5 6 7 21
Guitarra 7 6 7 6 26
Batería 2 5 5 2 14
 Flauta 2 4 4 5 15

Tomando en cuenta los resultados obtenidos, observamos que los dos instrumentos
con mayor puntaje han sido la melódica y la guitarra.

Definición de los instrumentos

● Melódica:
○ Definición
La melódica es un instrumento musical que combina características de
instrumentos de viento y teclado, ideal para la iniciación musical.
También conocida como melodía, clavieta, milodica, melodion o
pianica, es un instrumento aerófono que se toca mediante la
combinación de soplar aire a través de una boquilla y presionar teclas
similares a las de un piano. Fue popularizada en las décadas de 1950
y 1960 por la marca Hohner y es considerada una excelente opción
para principiantes debido a su accesibilidad y facilidad de uso.
○ Estructura
La melódica tiene una estructura sencilla que incluye:
■ Teclado: Generalmente cuenta con un teclado de 2 a 3 octavas.
■ Cuerpo: Fabricado con materiales resistentes a la humedad
para soportar el uso prolongado.
■ Boquilla o manguera: Permite al usuario soplar aire para
producir sonido. La manguera facilita tocar con ambas manos
mientras se sopla.

○ Componentes
Los principales componentes de la melódica son:
■ Teclas: Dispuestas como en un piano, permiten la ejecución de
notas.
■ Lengüetas: Vibran al ser forzadas por el aire soplado,
produciendo sonido.
■ Cámara de resonancia: Amplifica el sonido generado por las
lengüetas.
■ Boquilla: Lugar por donde se sopla el aire; puede ser fija o
conectada mediante una manguera.

○ Formas
Las melódicas se clasifican en tres tipos según su tonalidad:
■ Soprano: Produce melodías más agudas y es la más común
entre los principiantes. Se toca con ambas manos.
■ Tenor: Ofrece una tonalidad intermedia y también se toca con
dos manos.
■ Contrabajo: Tiene tonalidades más graves, menos comunes en
el mercado.
 La melódica no solo es un instrumento musical accesible, sino que
también contribuye al desarrollo cognitivo y físico de los niños,
fortaleciendo habilidades como la respiración y la coordinación.
○ ¿Por qué hemos escogido el instrumento?
Escogimos este instrumento puesto que, por su disponibilidad para
entonar cualquier ritmo lo hace totalmente indispensable al momento
de adaptar nuestras canciones puesto que también tenemos la opción
de definir el tono de ellas en base al instrumento.

● Guitarra:
○ Definición
La guitarra es un instrumento musical cordófono, su uso es recurrente
en diferentes géneros como son: Rancheras, rock, metal, etc. Consiste
en la vibración seguida de las cuerdas encargadas de propagar una
melodía. La guitarra procede del instrumento de la antigüedad clásica,
la lira, el cuál acompaña los versos de los poetas griegos.

○ Estructura
La guitarra tiene una estructura sencilla que incluye:
■ Cabeza: La parte superior de la guitarra posee series clavijas,
las cuáles sirven para igualar la rigidez de las cuerdas, tres
cuerdas en cada lado.
■ Mástil: Situándose desde el clavijero hasta el cuerpo de la
guitarra, concentra el diapasón, la pala, etc.
■ Caja de resonancia: Esta es la parte más grande de la guitarra,
está conformada por la tapa armónica, el fondo (tapa inferior), y
los aros (cierres laterales)

○ ¿Por qué hemos escogido el instrumento?

Escogimos este instrumento debido a que mayormente el sonido
agudo caracterizado por las cuerdas, forman diferentes tonos
eminentes como oportunos para la interpretación de las canciones si
es que decidimos adaptarlo a la condición que el instrumento ofrece.
Análisis Matemático de los instrumentos:

Análisis de la guitarra:
Comenzando con la guitarra, en el caso del mástil cuenta con la forma de un prisma
rectangular. Dentro de la caja de resonancia encontramos la boca la cuál tiene
forma circular.

● Área del prisma rectangular:

A = 2(ab + ah + bh)
A = 2( (3x1,5) + (3x4) + (1,5x4) )
A = 2( 4,5 + 12 + 6)
A = 2(22,5)
A ≈ 45 cm²

● Volumen del prisma rectangular:

V=lxbxh
V = 3 x 1,5 x 4
V = 4,5 x 4
V ≈ 18 cm²

● Área del círculo:

A = π r²
 A = 3,14 x 3²
A = 3,14 x 9
A ≈ 28, 26 cm²

Análisis de la melódica:

● Área del prisma rectangular:

A = 2(ab + ah + bh)
A = 2( (8x2) + (8x4) + (2x4) )
A = 2(16 + 32 + 8)
A = 2 x 56
A ≈ 112 cm²

● Volumen del prisma rectangular:

V=lxbxh
V=8x2x4
V ≈ 64 cm².
Herramientas tecnológicas
En base a ello, para aplicar correctamente los instrumentos seleccionados,
encontramos herramientas que nos ayudasen a afinarlos y tocar las
canciones seleccionadas junto a sus acordes con ayuda de la Inteligencia
Artificial.
1. Para separar la melodía del acompañamiento en la canción, utilizamos
Splitter.ai para dividirlas y luego procesarlas,
2. Utilizamos Melody Scanner para poder realizar la adaptación de la
canción a una versión de melódica y piano,
a. Seleccionamos la opción de importar y subimos la instrumental,
b. Dado que la herramienta no poseía transcripción para melódica,
empleamos la de piano en nivel bajo, dado que concordaba con
las notas de la melódica misma,
c. Melody Scanner se encargó de pasar la instrumental a una
partitura, la cual automáticamente realizó la adaptación en el
instrumento,
d. Repetimos el procedimiento con una guitarra acústica,
e. Importamos la partitura.

Tras haber realizado esto, los resultados obtenidos de la partitura fueron los
siguientes:

Partitura adaptada a la melódica:

Partitura adaptada a la guitarra:
De este modo, conseguimos realizar una adaptación compaginada a las canciones
originales, respetando el ritmo y rima, para poder reproducirlo correctamente con la
herramienta de Reproducción de Melody Scanner.

Para poder apreciar la reproducción de las partituras, entrar al siguiente enlace:

https://drive.google.com/drive/folders/1KDDXWY93AeJl6NkzNgDLyOrrWqoAu13S?
usp=sharing

Conclusiones
En conclusión, hemos hallado que la interconexión entre las matemáticas y la
música se revela como un tema central en la elaboración de canciones al explorar
las profundas relaciones que existen entre estas dos disciplinas. A través del
análisis de "Lo malo de ser bueno" y "Apocalipsis zombi" de El Cuarteto de Nos, se
demuestra que los conceptos matemáticos son fundamentales no solo para la
creación musical, sino también para la comprensión y apreciación de las obras.

En el análisis de las canciones, se observa cómo El Cuarteto de Nos utiliza el humor

y la ironía para abordar temáticas complejas. A pesar de sus diferencias temáticas,
ambas canciones comparten un estilo distintivo que conecta con el público. Esta
capacidad para transformar situaciones cotidianas en reflexiones profundas resalta
la importancia del lenguaje y la creatividad en la música, mostrando cómo el arte
puede servir como un espejo de la sociedad.

Asimismo, el uso de porcentajes, fracciones y promedios en el análisis permite

descomponer y entender mejor las estructuras rítmicas y melódicas. La aplicación
de estas herramientas cuantitativas revela patrones en la densidad lírica y el ritmo,
lo que hace ver cómo las matemáticas pueden resaltar aspectos que a menudo
pasan desapercibidos en la música. Esto demuestra que los músicos pueden
beneficiarse enormemente al incorporar principios matemáticos en su proceso
creativo.

El análisis matemático de la relación entre palabras y ritmo nos hizo ver diferencias
significativas en la densidad lírica entre las dos canciones. "Lo malo de ser bueno"
presenta una mayor densidad, lo que sugiere una estructura más compacta y
efectiva en su entrega, a diferencia de “Apocalipsis Zombi”. Este hallazgo resalta
cómo el ritmo y la elección de palabras pueden influir en la percepción del mensaje
musical, enfatizando aún más la conexión entre forma y contenido, pues las
elecciones léxicas no solo refuerzan los mensajes, sino que también demuestran
una estrategia consciente para resonar con el oyente.

Del mismo modo, realizar el análisis de la guitarra y la melódica, junto con el uso de
herramientas como Melody Scanner, nos demostró que los instrumentos musicales
son complejas estructuras físicas que pueden ser comprendidas a través de las
matemáticas.

Cuando tuvimos que calcular el área y el volumen del mástil y la caja de resonancia
de la guitarra, reflexionamos sobre cómo las proporciones y dimensiones influyen en
su sonido. La resonancia de la caja, por ejemplo, está relacionada con su diseño
geométrico, lo que demuestra que las matemáticas son esenciales para entender la
acústica del instrumento.

La melódica también ofrece una oportunidad única para explorar la relación entre el
aliento del músico y la producción sonora. La presión del aire y su interacción con
las lengüetas dentro del instrumento son factores que pueden ser analizados
matemáticamente para optimizar su rendimiento.

El uso de herramientas tecnológicas como Melody Scanner complementó nuestro

análisis musical al permitirnos transcribir automáticamente melodías y acordes a
partir de grabaciones, utilizando algoritmos avanzados para identificar notas y
ritmos, facilitando así el proceso de creación musical. La integración de Melody
Scanner en nuestra investigación musical es el claro ejemplo de cómo la tecnología
puede potenciar el aprendizaje y la composición, haciendo accesibles conceptos
complejos.

En conjunto, este trabajo evidencia que las matemáticas son herramientas valiosas
que pueden enriquecer tanto la creación como la comprensión musical. Pese a las
dificultades que tuvimos con el desarrollo de algunos cálculos o la selección de la
herramienta tecnológica, descubrimos que esta clase de análisis es esencial para
una educación musical integral que fomente una apreciación profunda del arte sin
dejar de lado la conexión matemática. Pues, pese a que son disciplinas separadas,
gracias a su implementación fundamental, se vuelven aliados para impactar en
nuestra vida cotidiana.

Referencias

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de diciembre de 2024, de

https://www.cifraclub.com.br/cuarteto-de-nos/apocalipsis-zombi/

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Calculadoras de equivalencias de unidades en línea. (n.d.). TC Unit

Converter.

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El uso de las matemáticas en la música. (s/f). VIU Colombia. Recuperado de

https://www.universidadviu.com/co/actualidad/nuestros-expertos/el-uso-de-

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Hernández, V. A. (2017, septiembre 6). LA MEDIA ARMÓNICA, LA VELOCIDAD

MEDIA Y LA MÚSICA. VicMat - Las matemáticas son la música de la razón.

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Jorge. (2017, julio 12). Función lineal, ejercicios resueltos. MateMovil.

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Lo malo de ser bueno - El Cuarteto de Nos - Cifra Club. (s/f). Com.br. Recuperado el

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Musical note frequencies. (n.d.).

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Note names, MIDI numbers and frequencies. (n.d.).

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Solfeando - Academia Internacional de Aprendizaje Musical. (2023, March 22).

¿Cuánto duran los compases musicales? - Solfeando. Solfeando.

https://www.academiasolfeando.com/cuanto-duran-los-compases-musicales/

Getting started with Melody Scanner. Klangio. (s/a) (Junio 24, 2024).

https://klang.io/help/ms/ms-getting-started/?

gad_source=1&gclid=Cj0KCQiA3sq6BhD2ARIsAJ8MRwVrL-

fj74g5wRTtodAeFfT-_tLIsJkpEm2di-WfHZBbYxF0hfqpux8aAq7WEALw_wcB