SESIÓN DE APRENDIZAJE
Supero los obstáculos
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL VIRÚ
I.E. VIRÚ
GRADO Y SECCIÓN 4° “C”
DOCENTE Thalia Asto Gamboa
FECHA 14/05/ 25
NOMBRE DE LA UNIDAD II UNIDAD: Niños y niñas resolviendo conflictos
ÁREA Tutoría
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
COSNTRUYE SU IDENTIDAD Relaciona sus emociones con su Reconoce con claridad un Realiza
comportamiento y el de sus obstáculo personal que hapropuestas para
compañeros, menciona las causas de enfrentado, expresa
Se valora así mismo superar los
estas y las regula haciendo uso de detalladamente sus
emociones frente a él y obstáculos
estrategias.
propone mediante
estrategias el
dibujo:
realistas y positivas para La
superarlo con actitud
montaña de
reflexiva y [Link]áculos.
Hoy vamos a reflexionar sobre los obstáculos que enfrentamos y cómo
PROPÓSITO
podemos superarlos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Reciben el saludo y bienvenida
INICIO Dinámica breve: “El nudo humano” (los estudiantes se toman de las manos enredadas y deben
deshacer el nudo sin soltarse).
Reflexión: ¿Fue difícil? ¿Qué sentimos? ¿Cómo lo resolvimos?
Propósito: Hoy vamos a reflexionar sobre los obstáculos que enfrentamos y cómo podemos
superarlos.
Actividad 1: Lluvia de ideas
DESARROLLO: Preguntar: ¿Qué es un obstáculo? ¿Han enfrentado alguno?
Registrar en la pizarra ejemplos: “no entendí una tarea”, “peleé con un amigo”, “me equivoqué en
público”, etc.
Actividad 2: Lectura y diálogo
Leer el cuento breve: “La piedrita en el camino” ANEXO 1
Preguntar: ¿Qué hizo el personaje para superar el obstáculo? ¿Qué hubiéramos hecho nosotros?
Actividad 3: "Mi montaña de obstáculos" (15 min)
Dibujan en una hoja una montaña dividida en 3 tramos.
-En el primer tramo, escriben un obstáculo que han vivido.
-En el segundo, cómo se sintieron.
-En el tercero, qué hicieron o pueden hacer para superarlo.
Socializan voluntariamente sus respuestas.
Compromiso personal: Cada estudiante escribe una frase de motivación personal (ej. “Sí puedo”,
“Intentarlo me hace fuerte”, etc.).
METACOGNICIÓN:
CIERRE: - Responden a preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué haré la próxima vez que tenga un obstáculo?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿tuve alguna dificultad? ¿Cómo logré superarla?
- ¿Cómo me sentí?
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Competencia: Construye su identidad
Criterios de evaluación
Estudiantes
INICIO PROCESO LOGRO LOGRO DESTACADO
N° ESPERADO
No identifica Menciona un Identifica con Reconoce con claridad
claramente un obstáculo con claridad un un obstáculo personal
obstáculo apoyo. obstáculo que ha que ha enfrentado,
vivido. No Expresa algunas enfrentado. expresa detalladamente
expresa emociones básicas. Expresa con sus emociones frente a él
emociones o lo Propone una claridad y detalle y propone estrategias
hace de forma solución básica o cómo se siente realistas y positivas para
poco clara. poco realista. frente al obstáculo. superarlo con actitud
No propone Propone una o más reflexiva y perseverante.
estrategias o lo estrategias realistas
hace y positivas.
negativamente.
1. Alayo Diaz Maricielo Lizeth
2. Alayo Villalba Yaquelin Jhasmin
3. Blas Renteria Mathias Nicolas
4. Burgos Facundo Alice Maylin
5. Burgos Facundo Miguel Anguel Junior
6. Choquehuanca Bautista Camila
Valentina
7. Desposorio Julca Jose Fernando
8. Dominguez Paz Loan Andre
9. Escobedo Briceño Jose David
10. Galicia Araujo Gerald Patric
11. Gamboa Romero Angel Matias
12. Gonzales Briceño Yener Eyal
13. Gonzales Valdera Gustavo Benjamin
14. Gutierrez Jaico Angie Estrella
15. Gutierrez Rodriguez Beren Ivana
16. Jaico Salvador Edinson Jeremias
17. Jaico Sifuentes Jhon Antoni
18. Jara Capuñay Maitte Ariana
19. Lavado Cansaya Alison Cristina
20. Matencio Gamboa Larissa Alondra
21. More Agreda Fernanda Brigth
22. Nuñez Peralta Jose Roberto
23. Polo Cruz Gerald
24. Robles Velasquez Aymee Christelle
25. Rojas Altamirano Jhuliana Maricel
26. Rubio Rojas Ezequiela Micaela
27. Ruiz Jara Gerald Esnaider
28. Salvatierra Valderrama Liam Tyrone
29. Urcia Pelaez Andrea Yaneli
30. Urquizo Ramos Ruth Yamileth
31. Valverde Perez Fátima Oriana
32. Zavaleta Mauricio Patrick Smith
______________________________
Thalia Asto Gamboa
Docente 4to “C”
ANEXO 1
La piedrita en el camino
Había una vez un niño llamado Mateo, que todas las mañanas iba caminando al colegio por el
mismo camino de tierra. Le gustaba ir silbando, saludando a los vecinos y viendo a los pájaros
volar.
Un día, justo en medio del camino, apareció una piedrita. No era muy grande, pero sí lo suficiente
como para hacer tropezar a quien no la viera. Mateo no le dio importancia y la esquivó sin pensar.
Al día siguiente, tropezó con la piedrita. Se raspó la rodilla y se enojó mucho.
—¡¿Quién puso esta piedra aquí?! —gritó molesto.
Pasaron los días, y cada vez que Mateo pasaba por ahí, alguien tropezaba. Algunos se quejaban,
otros simplemente la esquivaban, pero nadie la quitaba. Hasta que una mañana, una señora mayor
tropezó y casi se cae. Mateo la ayudó a levantarse, y por primera vez pensó:
—Esa piedra molesta a todos... pero nadie hace nada.
Entonces, se agachó, tomó la piedrita y la puso a un lado del camino.
Desde ese día, nadie más tropezó. Mateo se sintió bien. Entendió que a veces los obstáculos están
ahí para enseñarnos algo: que con pequeñas acciones podemos hacer una gran diferencia.
Mensaje final para los niños:
A veces los problemas parecen pequeños, como una piedrita. Pero si no los enfrentamos, pueden
hacer tropezar a otros… y también a nosotros
