Centro de Estudios Universitarios
Facultad de Psicología.
Educación de los excepcionales.
Catedrático: Valeriano Meza Vásquez.
Marcos Nahum Valadez Grimaldo.
Mat: 86395.
Tarea 4.
12 de noviembre de 2024
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Contenido
Introducción. ...................................................................................................................................... 2
Fundamentos para la intervención en educación especial .................................................... 3
Conceptos, procesos y objetivos de la educación especial ...................................... 3
La educación especial en la atención psicopedagógica ........................................................ 4
Desarrollo físico, psicomotor, cognitivo y lenguaje ..................................................... 4
La integración educativa: familia, escuela y sociedad ............................................................ 4
Conclusiones ..................................................................................................................................... 6
Referencias bibliográficas. .............................................................................................................. 7
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Introducción.
En la presente se abordan los temas fundamentos de la intervención en la
educación de los excepcionales, la educación especial y la integración educativa
familiar.
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Fundamentos para la intervención en educación especial
Enfoques y principios de intervención:
• Individualización: Adaptar la enseñanza a las necesidades y capacidades
individuales de cada alumno.
• Inclusión: Integrar a los estudiantes con necesidades especiales en entornos
de aprendizaje comunes.
• Normalización: Facilitar que los alumnos participen en actividades regulares
para favorecer su desarrollo.
• Desarrollo de autonomía: Fomentar habilidades que permitan al estudiante
desenvolverse de manera independiente.
• Rol de los profesionales en educación especial:
o Docentes especializados, psicólogos, terapeutas y demás profesionales
trabajan en conjunto para elaborar planes de intervención adaptados.
Conceptos, procesos y objetivos de la educación especial
Conceptos clave:
• Educación especial: Proceso de enseñanza adaptado para personas con
necesidades especiales.
• Necesidades educativas especiales (NEE): Requerimientos de aprendizaje
específicos derivados de discapacidades físicas, sensoriales, cognitivas o
emocionales.
• Inclusión: Integración de estudiantes con necesidades especiales en la
educación regular con los apoyos necesarios.
Procesos en la educación especial:
• Evaluación inicial: Identificar las necesidades específicas mediante
herramientas psicopedagógicas.
• Diseño de plan educativo individualizado (PEI): Creación de un plan
personalizado que contemple objetivos, estrategias y recursos para cada
estudiante.
• Implementación y seguimiento: Aplicación del PEI y ajuste de estrategias
conforme al progreso del alumno.
Objetivos:
• Desarrollar las capacidades y habilidades de los alumnos en diferentes ámbitos
(académico, social, emocional).
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• Facilitar la adaptación del estudiante en contextos educativos y sociales.
• Fomentar su bienestar emocional y su autoestima.
La educación especial en la atención psicopedagógica
Propósito de la atención psicopedagógica en educación especial:
• Detectar y atender barreras en el aprendizaje y el desarrollo integral.
• Proveer apoyo emocional y motivacional a los estudiantes.
Desarrollo físico, psicomotor, cognitivo y lenguaje
Desarrollo físico y psicomotor:
• Importancia de la coordinación, el control motriz y la destreza física para la
realización de tareas académicas.
• Ejercicios y actividades de estimulación psicomotora para mejorar el control
corporal.
Desarrollo cognitivo:
• Procesos de atención, percepción, memoria, pensamiento lógico y resolución de
problemas.
• Estrategias de intervención para fortalecer estas habilidades (ejercicios de
memoria, juegos de lógica, entre otros).
Desarrollo del lenguaje:
• Componentes del lenguaje como la comprensión, el vocabulario, la expresión y
la pragmática.
• Actividades de intervención como la lectura, el juego de roles y la práctica de
habilidades comunicativas en contextos sociales.
La integración educativa: familia, escuela y sociedad
Rol de la familia en la educación especial:
• Participación en el seguimiento y apoyo del desarrollo educativo del
estudiante.
• Colaboración en la implementación de estrategias de intervención en el
hogar.
Rol de la escuela:
• Diseño de programas y actividades que permitan la participación de todos los
alumnos.
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o Coordinación de esfuerzos entre el docente regular, el de educación
especial y el equipo psicopedagógico.
Rol de la sociedad:
• Creación de entornos accesibles y adaptativos que promuevan la inclusión.
• Participación en iniciativas comunitarias para fomentar el respeto y la
comprensión hacia la diversidad.
•
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Conclusiones
La colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad asegura una
educación basada en los valores humanos, el respeto a los derechos y deberes
ciudadanos, así como en el aprecio por el trabajo y la familia, no solo es una
sinergia, sino que genera un contexto de empatía.
a educación es vista como un fenómeno social complejo y multifacético, por
lo que el éxito en la formación de las nuevas generaciones depende de la
integración de todas las agencias y agentes de socialización. En este hilo, es
fundamental llevar a cabo investigaciones educativas sobre este tema para superar
barreras teóricas y prácticas que puedan obstaculizar dicha colaboración, la
observación de nichos, por decirlo de un modo, puede generar con la inteligencia
artificial o al menos el cumulo exponencial de investigación patrones de
herramientas a determinados ambientes, no reglas, sino guías.
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Referencias bibliográficas.
1. Guerri, M. (13 de junio de 2024). Importancia de la Psicopedagogía en la
educación especial. Psicoactiva. Recuperado de:
https://www.psicoactiva.com/blog/psicopedagogia-educacion-especial/
2. Rodríguez, O., Concepción, P. (2020). La integración escuela-familia-
comunidad: un reto para la educación contemporánea. Educación y
Sociedad. 18 (1). Recuperado de:
https://revistas.unica.cu/index.php/edusoc/article/view/1396/pdf
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