UNIDAD EDUCATIVA “TNTE.

HUGO ORTIZ”

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

SEGUNDO PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Ing. Sandy Mora Herrera, MSc.
Grado/curso: 2do BGU “A,B y C”
Fecha : 29/07/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
[Link].5.2 Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que des
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].5.3 Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva, reconociendo y practicando sus valores intrínseco
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
[Link].5.4 Construir un significado históricamente fundamentado y socialmente comprometido de ciudadanía, para discernir los sign

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

[Link].5.1.12. Analizar la evolución del concepto “igualdad natural”, a EXPERIENCIA: ¿Qué derechos pierden las p
partir del acceso al sufragio universal por los diferentes grupos sociales [Link].5.1.13. Analizar el principio de igualdad natural expresado en otros ám-bitos
(personas esclavizadas, mujeres, analfabetos, personas privadas de (educativo, político, económico, social, religioso, etc.), a partir del estu-dio de casos REFLEXIÓN: ¿Se debe considerar a las per
libertad, migrantes, personas con discapacidad, grupos minoritarios y de la ejemplificación de la realidad ecuatoriana. ciudadanos capaces de participar en la vida p
y/o vulnerables, etc.).
[Link].5.2.21. Aplicar el diálogo y la deliberación como forma de consenso y disenso. CONCEPTUALIZACIÓN: Persona privada de
[Link].5.1.13. Analizar el principio de igualdad natural expresado en
otros ámbitos (educativo, político, económico, social, religioso, etc.), [Link].5.5. Practica y valora el ejercicio de la deliberación democrática en los APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de l
a partir del estudio de casos y de la ejemplificación de la realidad diferentes espacios cotidianos, reconociéndolo como mecanismo de expresión para el
ecuatoriana. ejercicio de la ciudadanía y cumplimiento de derechos y obligaciones que permiten el EXPERIENCIA: ¿Tus abuelos votan en las ele
consenso y disenso en un grupo social.
[Link].5.2.21. Aplicar el diálogo y la deliberación como forma de REFLEXIÓN: ¿Las personas con cualquier
consenso y disenso. Indicadores para la evaluación: derecho al voto?

[Link].5.2.1. Examina la igualdad natural de los seres humanos, su traducción jurídica como CONCEPTUALIZACIÓN:
base para la protección frente a la arbitrariedad del poder y su expresión en todos
los ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)  Las personas con discapacidad.
[Link].5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a  Las personas adultas mayores.
todos los grupos sociales, como generador de igualdad de opciones y oportunidades,  Medidas para efectivizar el voto.
considerando al sufragio universal como condición de participación igualitaria. (J.1., J.3., APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de l
S.1.)
EXPERIENCIA: ¿Tienes militares y policías e
[Link].5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede llevarse
a cabo en los diferentes espacios cotidianos mediante mecanismos de expresión y REFLEXIÓN: Se afirma que los adolescentes
deliberación como forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4) dices al respecto?

CONCEPTUALIZACIÓN: La fuerza pública, L

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de

EXPERIENCIA:
 Recuerda la asignatura de Historia: ¿q

REFLEXIÓN:
 ¿La esclavitud desapareció u hoy exis

CONCEPTUALIZACIÓN:
 Las personas esclavizadas y su pode
 Los propietarios.

EXPERIENCIA: ¿Sabes de algún país que ad

REFLEXIÓN: El haber reconocido derechos a

en la vida de un país en el que no nacieron?

CONCEPTUALIZACIÓN: Las personas extra

en el sufragio universal, a partir de la Constitu

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de l

EXPERIENCIA: ¿Conoces de casos de desig

REFLEXIÓN: En democracia todos tenemos

 oportunidades para ejercerlos?

CONCEPTUALIZACIÓN: Igualdad política,I

educativa,

 Igualdad social.
APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de

EXPERIENCIA: ¿Qué diferencia al consenso

REFLEXIÓN: ¿Es posible en democracia esta

CONCEPTUALIZACIÓN: El diálogo.

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de l

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participará
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: DONACIÓN DE ORGANOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
[Link].5.1.2. Determinar el origen [Link].5.1.1. Analiza el origen y
y evolución histórica del evolución histórica de
Analizar la condición de donante que mantiene ecuador Instrumento: Pruebas escritas.
concepto ‘derechos’ a partir de la “ciudadanía” y “derechos” y los
efectos que trae consigo la
organización política de la Analizar ley orgánica de donación y trasplantes de órganos tejidos y células.
concep- ción de estos términos
sociedad (polis). en la relación en- tre individuo y
Investigar los artículos que respaldas la donación de órganos Técnica: Observación
sociedad. (J.3.)
[Link].5.1.2. Analiza los procesos
Técnica: Autoevaluación y
históri- cos que propiciaron la
[Link].5.1.3. Analizar los procesos Coevaluación.
Declaración de los Derechos del
históricos que propiciaron la Hombre y del Ciudadano, la
Declaración de los Derechos del Declaración de los Derechos de la
 Mujer y la Ciudadana, la Declaración
Hombre y del Ciudadano,
Universal de los Derechos Humanos
mediante el análisis multicausal
y la relación entre individuo,
de los mismos.
sociedad y poder políti- co. (J.3., S.1.)
CD

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a l
discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EXPERIENCIA: ¿Qué derechos pierden las personas EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

[Link].5.1.8. Analizar el significado Criterio de evaluación: privadas de la libertad? Instrumento: Pruebas escritas.
jurídico posterior de los principios [Link].5.2. Examina la igualdad
declaratorios de igualdad natural y natural y su traducción jurídica como REFLEXIÓN: ¿Se debe considerar a las personas
Técnica: Observación
protección a la vida, considerando la base fundamental del reconocimiento privadas de la libertad como sujetos de derechos y
Técnica: Autoevaluación y Coevaluación.
relación derechos - obligaciones y de oportunidades, derechos y ciudadanos capaces de participar en la vida política del
derechos - responsabilidades. obligaciones en diferentes espacios país
[Link].5.1.9. Explicar el principio de políticos, sociales o comunitarios, sin EVALUACIÓN SUMATIVA
igualdad, a través del ejercicio del distinción a ningún grupo social. CONCEPTUALIZACIÓN: Persona privada de la libertad Instrumento: Pruebas escritas.
sufragio universal como condición de (PPL), Los migrantes. Desarrollo de ejercicios.
participación igualitaria. Pruebas de base estructurada.
[Link].5.1.10. Discernir la igualdad Indicadores para la evaluación: APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página 36.
como principio generador de opciones [Link].5.2.1. Examina la igualdad
EXPERIENCIA: ¿Tus abuelos votan en las elecciones?
y oportunidades para todos. natural de los seres humanos, su
[Link].5.1.12. Analizar la evolución del traducción jurídica como base para la ¿Por qué lo hacen si su voto es facultativo?
concepto “igualdad natural”, a partir protección frente a la arbitrariedad del
REFLEXIÓN: ¿Las personas con cualquier tipo de
del acceso al sufragio universal por los poder y su expresión en todos los
discapacidad están en condiciones de ejercer su derecho
diferentes grupos sociales (personas ámbitos. (J.1., J.2., J.3., S.1.)
al voto?
esclavizadas, mujeres, analfabetos, [Link].5.2.2. Argumenta que la
personas privadas de libertad, igualdad natural de los seres humanos CONCEPTUALIZACIÓN:
migrantes, personas con discapacidad, está dirigida a todos los grupos
grupos minoritarios y/o vulnerables, sociales, como generador de igualdad  Las personas con discapacidad.
etc.). de opciones y oportunidades,  Las personas adultas mayores.
considerando al sufragio universal  Medidas para efectivizar el voto.
como condición de participación
APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página 40.
igualitaria. (J.1., J.3., S.1.) EXPERIENCIA: ¿Tienes militares y policías entre tu
familia o amigos? ¿Ejercen su derecho al sufragio?

REFLEXIÓN: Se afirma que los adolescentes aún no

tienen la madurez para votar en elecciones, ¿tú qué dices
al respecto?

CONCEPTUALIZACIÓN: La fuerza pública, Los

adolescentes.

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página

44.
EXPERIENCIA: ¿Sabes de algún país que admita el voto
de los extranjeros?

REFLEXIÓN: El haber reconocido derechos a los

extranjeros en el Ecuador, ¿incluye que puedan decidir en
la vida de un país en el que no nacieron?

CONCEPTUALIZACIÓN: Las personas extranjeras y sus

requisitos. El principio de igualdad expresado en el
sufragio universal, a partir de la Constitución de 2008.

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página 48.

EXPERIENCIA: ¿Conoces de casos de desigualdad en el
ámbito social?

REFLEXIÓN: En democracia todos tenemos los mismos

derechos. En la realidad, ¿tenemos las mismas
 oportunidades para ejercerlos?

CONCEPTUALIZACIÓN:

 Igualdad política.
 Igualdad en lo religioso.
 Igualdad de género.
 Igualdad educativa.
 Igualdad social.
APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página
52.
APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página
52, 53.

EXPERIENCIA: ¿Qué diferencia al consenso del

disenso?

REFLEXIÓN: ¿Es posible en democracia estar en

desacuerdo con algo y tener el derecho a expresarlo?

CONCEPTUALIZACIÓN: El diálogo.

APLICACIÓN: Desarrollar las actividades de la página 56.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: SANDY MORA HERRERA DIRECTOR DE ÁREA: LIC. JENNY ECHEVERRIA VICERRECTOR: LIC. ANGELICA HERRERA
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FECHA: FECHA: FECHA: