UNIDAD I LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SUS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
CONTENIDO ACTIVIDAD LECTURA PRODUCTO BIBLIOGRAFÍA
FINAL
Definiciones Educación Las y los estudiantes indagarán sobre La importancia de la Portafolio de CIPAGAUTA, L. (2014). La
en torno a la física, deporte, las nociones conceptuales que educación física en evidencias de importancia de la educación física en
educación recreación en aparecen en los edades tempranas en la unidad edades tempranas en
física los contextos contenidos de estudio ubicando su el contexto escolar. el contexto escolar. Universidad
escolares origen histórico en nuestro país y su Pedagógica Nacional. Bogotá, D.C.
desarrollo en Educación física y Disponible
la escuela, para dichas educación intercultural: enhttp://repository.pedagogica.edu.c
consideraciones, se pueden ayudar análisis y propuestas o/bitstream/handle/20.500.12209/28
de estar interrogantes: 20/TE18
¿Qué es la educación física? ¿Cuál 181.pdf?sequence=1&isAllowed=y
es su origen y de qué manera ha
evolucionado, Cuevas, R. (2009). Educación física
hasta llegar a su enseñanza desde el y educación intercultural: análisis y
Enfoque Dinámico e Integrado de la propuestas, en
Motricidad ENSAYOS, Revista de la Facultad
(EDIM)? ¿Cuáles son los de Educación de Albacete, Nº 24,
componentes, para la enseñanza de 2009.
la educación física? Recuperado en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/ar
ticulo/3282837.pdf
Elaboren un documento que Enfoque Dinámico e Castañer, M. (2013) Enfoque
caracterice al Enfoque Dinámico e Integrado de la Dinámico e Integrado de la
Integrado de la Motricidad (EDIM) y Motricidad (EDIM). Motricidad (EDIM). Revista
mencionen de qué manera este electrónica Acción Motriz. Tu Revista
enfoque viene a enriquecer la científica digital. Recuperado en
enseñanza de la educación física. https://www.accionmotriz.com/index.
Elaboren un mapa conceptual donde php/accionmotriz/article/view/61
identifiquen y clasifiquen dichos
enfoques y sus didácticas.
Realicen un análisis de las Propuesta de lectura: Corsino L.E. (2019) Rrecreacion,
diferencias entre deporte, recreación RECREACIÓN, educación física y ejercicio. PDF
y EDUCACIÓN FÍSICA, M.A., Fisiología de Ejecicios.
educación física y sus implicaciones DEPORTES Y http://www.saludmed.com/saludybien
en la educación primaria en México a EJERCICIO estar/contenido/Recreacion_Educ-
partir de las Fisica_Deportes_Ejercicio.pdf
siguientes interrogantes:
¿Qué es deporte?, ¿Qué es
recreación?, ¿Cuáles son las
diferencias entre educación
física, deporte y recreación?, ¿Cuáles
son las aportaciones de la educación
física, el
deporte y la recreación en la
formación integral de las y los niños
que estudian la
Educación primaria?,
La salud a Indagar sobre las prácticas lúdicas, Propuesta de lectura: Monkobodzky, Sergio (2013). Las
través de la deportivas o Las prácticas lúdicas en prácticas lúdicas en un espacio
educación física de recreación y los espacios donde un público : ¿Cómo juegan el juego y el
en proyectos se desarrolla dentro de la comunidad, espacio público : ¿Cómo espacio en un parque público?.
comunitarios para juegan el juego y el 10mo Congreso Argentino de
desarrollar un ejercicio que permita espacio en Educación Física y Ciencias.
identificar, ¿Cómo se puede Un parque público? Universidad
fortalecer a la Nacional de La Plata. Facultad de
educación física desde la vida Humanidades y Ciencias de la
cotidiana y desde los demás campos Educación. Departamento de
de conocimiento Educación Física, La Plata.
de los programas de estudio de https://www.aacademica.org/000-
educación primaria vigentes? 049/205.pdf
Investigar a partir de las siguientes Propuesta de lectura: Torres, J., Contreras, S., Lippi, L.,
interrogantes: Hábitos de vida Huaiquimilla, M., & Leal, R. (2019).
¿Qué es un hábito?, ¿cómo se saludable como indicador Healthy habits as an indicator of
construyen los hábitos?, ¿qué de desarrollo personal y personal and social development:
características tienen los social: discursos y discourses and practices in schools.
hábitos para una vida saludable?, prácticas en escuelas Calidad En La Educación, 50, 357–
¿qué es la salud?, ¿cuáles son los 392.
hábitos https://doi.org/10.31619/caledu.n50.7
Saludables?, ¿cuáles son las 28
características de alguien saludable?
Elaboren un cuadro en donde
destaquen la
Importancia de la salud sobre hábitos
y estilos de vida saludables. Al
concluir en
plenaria presentan sus cuadros y
realizan un debate en relación de
¿cómo se puede
Fomentar la salud a través de la
educación física?
En equipos se les pide a los
estudiantes normales que investiguen
en prácticas como es que se
fomenta la salud a través de la
educación física y que proyectos
utilizan en la escuela
para dicha actividad, para que
posteriormente en plenaria se puedan
comentar y
analizar sus respuestas.
Principios La Realizar una caracterización La motricidad, Benjumea, M. (2004). La motricidad,
básicos para psicomotricidad conceptual sobre los Conceptos y corporeidad y pedagogía corporeidad y pedagogía del
el desarrollo La corporeidad principios básicos en educación física del movimiento en movimiento en
de y motricidad como parte de la formación Educación física. Un educación física. Un asunto que
aprendizajes Creatividad en de niños y niñas de primaria, la asunto que invita a la invita a la transdisciplinariedad.
en la la acción motriz psicomotricidad, la corporeidad, y transdisciplinariedad Recuperado
educación motricidad en
física donde de estas últimas se https://www.rua.unam.mx/portal/recu
identifiquen los límites y fronteras rsos/ficha/72367/la-
conceptuales que tienen. motricidadcorporeidad-y-pedagogia-
del-movimiento-en-educacion-fisica-
un-asuntoque-invita-a-la-
transdisciplinariedad
Pirámide de la Analizar y relacionar la pirámide de la Educación física en el SEP. (2023). Educación física en el
educación física NEM y la edad de los alumnos de marco de la Nueva marco de la Nueva Escuela
en la NEM nivel Escuela Mexicana. Mexicana. Recuperado
Primaria reflexionando con las en
posibilidades de aprendizaje motriz https://educacionbasica.sep.gob.mx/
por edad. wp-
content/uploads/2023/06/AnexoEduc
acion-Fisica-en-el-marco-de-la-
Nueva-Escuela-Mexicana-FINAL.pdf
La educación El juego
física en la Juegos motores El estudiantado realiza una búsqueda
escuela Juegos en diferentes fuentes bibliográfica,
primaria modificados artículos científicos y medios
Juegos electrónicos sobre el juego, sus
cooperativos elementos y su importancia en el
Juegos de desarrollo de los niños incluir a los
persecución siguientes: Fuentes/autores:
Juegos Groos, Brunner, Freire, Wallon,
tradicionales Claparéde, Froebel. Se integra a los
estudiantes por
equipos para que a partir de la
información obtenida la analicen y
elaboren un cuadro comparativo
acerca de los aportes que realizó
cada uno de los autores.
el estudiantado organizado en “Juego y Educación https://plaproanenef.files.wordpress.
equipos, indaguen sobre los Física del Programa para com/2013/02/juegos-y-educacion-
diferentes la transformación y el fisica.pdf
tipos de juegos y las características fortalecimiento
que los distinguen, incluir los académicos de las
siguientes: juegos motores, juegos escuelas normales en
modificados, juegos cooperativos, Licenciatura en
juegos educación física 2”
de persecución y juegos
tradicionales.
En equipos y a través de
exposiciones de ppt y/o prácticas
ante el resto del alumnado
normalista, explicarán los tipos de
juegos, sus características y los
beneficios en niños y niñas de edad
escolar, además de incluir ejemplos
del alumnado para incluirse en la
propuesta del diseño y planeación de
secuencias didácticas en las sesiones
de educación física.
Organizados en binas los estudiantes El juego en los niños: Meneses M. (2001). El juego en los
realizan una lectura comentada sobre enfoque teórico niños: enfoque teórico Educación,
el Educación, vol. 25 vol. 25, núm. 2,
Juego y su importancia en la septiembre, 2001, pp. 113-124
educación del niño. Consideran las El afán de jugar. Universidad de Costa Rica San
siguientes interrogantes: Pedro, Montes de
¿Qué entendemos cuando nos Oca, Costa Rica. Recuperado en
referimos al juego, juego motor y la https://www.redalyc.org/pdf/440/4402
iniciación deportiva como el inicio o 5210.pdf
preparación para el deporte escolar?
¿Qué características poseen los Navarro, V. (2002). El afán de jugar.
juegos modificados? España. Inde. Recuperado en
¿Qué son los juegos cooperativos y https://mtcgam.files.wordpress.com/2
qué relación tienen con la cultura de 018/01/el-afan-de-jugar.pdf
la paz?
¿Qué importancia tiene el juego y la
acción de jugar durante el tiempo
libre?
¿Para qué nos sirven los juegos
tradicionales mostrados desde la
escuela?
Analiza y propone diversos juegos
motores y actividades de iniciación
deportiva y el deporte escolar y las
relaciona con cada contenido
educativo de la educación física en la
primaria, de 1º a 6º grado.
Circuito de Realizará una investigación en La competencia motriz Hernández, et al. (2013). La
acción motriz fuentes bibliográficas, revistas de como competencia clave. competencia motriz como
investigación entre otros, sobre los Acción Motriz. competencia clave. Acción
circuitos de acción motriz, sus Motriz. Las Palmas de G.C:
características y los ACCAFYDE. En:
tipos de ejercicios para cada una de https://www.researchgate.net/publica
las fases, cada equipo diseña una tion/284712394_La_competencia_m
propuesta para otriz
las niñas y los niños de primaria, _como_competencia_clave
tomando en cuenta la edad, grado o
fase de estudio,
los aspectos que se desean
desarrollar y los materiales
El deporte en mesas de trabajo con la finalidad Pedagogía del Vázquez Gómez (2001) Giménez
escolar de recuperar su bagaje entrenamiento deportivo (2001), Águila y Casimiro, (2001),
de conocimientos y, con base a ello adaptado a escolares https://www.bizkaia.eus/Kultura/kirol
podrán realizarse las siguientes ak/pdf/ca_PedagogiaEducacionValor
interrogantes: es.pdf?has
¿Qué es deporte escolar? ¿Cuáles h=0eed87e5d032f3e11bacc4c3a870
son los beneficios del deporte 23cd&idioma=CA
escolar? ¿Cómo se
debe utilizar el deporte escolar en la
educación del niño? ¿Qué tipos de
actividades se realizan en el deporte
escolar? ¿Qué habilidades se
promueven en ellos?.
Observar el video “el equipo Video “El equipo el equipo pequeño, Videos. (n.d.).
pequeño” y hacer una mesa de pequeño” https://mx.video.search.yahoo.com/s
discusión respecto a su contenido, earch/video;_ylt=AwrFDKg6drVnFwI
vinculándolo con los temas ADwDD8Qt.;_ylu=Y29sbwNiZjEEcG
analizados en la actividad. 9zAzEEdnRpZAMEc2VjA3BpdnM-
?p=el+equipo+peque%C3%B1o&fr2
=piv-
web&type=E210MX714G0&fr=mcafe
e#id=1&vid=c6cc77437c95baa46562
e80b4be3da67&action=view
Esquema en el que se diferencien las Los juegos motores y su
características de cada estrategia impacto en la sesión de
didáctica y sugiere adecuaciones educación física, de 1º a
para cada nivel o grado de la 6º LENIN
primaria.
Elabora secuencias didácticas en las
que se considere la educación física
en la primaria y las aplica en las
jornadas de práctica profesional.
Elabora una unidad didáctica en
donde se aprecie el dominio de los
elementos que conforman la
educación física en la educación
primaria.
UNIDAD II LA EDUCACIÓN FÍSICA Y SUS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
CONTENID ACTIVIDAD LECTURA PRODUCTO BIBLIOGRAFIA
OS FINAL
La salud del Recuperar información por medio de entrevistas Sostener cuidar aprender” (pag Informe de Unicef.(2021) Sostener cuidar
niño y la acerca ¿Cómo eran se modifico la forma de 9,13 y 19) análisis de aprender.
niña en relacionarse con los demás como: familia, actividad de https://www.unicef.org/chile/media/5
educación amigos, profesores etc., tras la pandemia de educación física 701/file/Sostener%20cuidar%20.pdf
primaria COVID 19? del material “Un
Contesten las siguientes interrogantes: libro sin recetas
¿Cómo erna sus saludos corporales con los para la maestra
demás? y el maestro.
¿Qué medios digitales utilizaban para Fase 3”
comunicarse como: sitios web, redes sociales,
ect.?
Que las y los estudiantes normalistas consulten “Posibilidades del SEL en Doug Curtin.(2022) “Posibilidades
el texto: “Posibilidades del SEL en educación educación física” del SEL en educación física”.
física”, y puntualizar los puntos importantes del https://www.edutopia.org/article/sel-
texto possibilities-physical-education
En plenaria recuperen los saberes de sus “Actividad Física en niños, niñas y UNICEF. ( 2019) Actividad Física en
estudiantes entorno a las actividades lúdicas, adolescentes. Prácticas ncesarias niños, niñas y adolescentes. Práctias
deportivas y recreativas como espacios de para la vida.” ncesarias para la vida
libertad en la sociedad y la comunidad. Contesten https://www.unicef.org/chile/media/3
las siguientes preguntas: “El deporte en la sociedad 086/file/La%20actividad%20F%C3%
¿Qué actitudes y valores que promueve la contemporánea” ADsica.pdf
educación física?
¿Qué es la inclusión en educación física? Tulio Guterman. (2025) El deporte
Se sugiere analizar el texto “El deporte en la en la sociedad contemporanea
sociedad contemporánea”, también el artículo de https://www.efdeportes.com/
UNICEF. Reflexionen sobre los distintos
aspectos de la educación física.
Realizar una exposición digital de información con
ayuda de las TICCAD, sobre los siguientes temas:
¿Cuál es la importancia de conocer los ámbitos
socioemocionales? ¿Cómo podemos coadyuvar a
la formación del alumnado
normalista a través de los ámbitos
socioemocionales (autoconocimiento,
autorregulación, autonomía y colaboración) desde
la educación física?
Se sugiere que realicen lectura al texto de: “
Educación socioemocional en el marco de la
Nueva Escuela Mexicana ( fase 3 a 6)
Diseño de En equipos diseñen una secuencia para trabajar “Una guía para la elaboración de Ángel Díaz Brriga (2013) Una guía
estrategias con compañeros referentes a la educación física, una secuencia didáctica.” para la elaboración de una
interdiscipli donde desarrollarán aspectos como: secuencia didactica
narias para autoconocimiento, autorregulación, autonomía y https://www.setse.org.mx/ReformaEd
el colaboración y se pueda vincular con la ucativa/Rumbo%20a%20la%20Prim
desarrollo perspectiva de género o la inclusión era%20Evaluación/Factores%20de%
de la 20Evaluación/Práctica%20Profesion
educación al/Guía-secuencias-
física didacticas_Angel%20Díaz.pdf
Por medio de un foro de experiencias en la
práctica docente compartan los siguientes
elementos: qué actividades, relación entre
compañeros y compañeras, tiempo,
espacio donde se desarrollan, respeto, atención a
la diversidad, temáticas que
abordan, y aquellas otras que se vinculen al
contexto de vida de las y los niños.
Revisar el material de “ Un libro sin recetas para
maestras y maestros” (fase3)
Realizar una exposición donde identifiquen y Dirección General de materiales
analicen la descripción de los campos formativos Educativos de la Secretaría de
y la metodología de aprendizaje en el servicio, la Educación Pública” Un libro sin
cual es considerada para el trabajo recetas para maestras y maestros”
relacionado con educación física. (fase3)
Revisar el material de “ Un libro sin recetas para https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/
maestras y maestros” (fase3) P1LPM.htm#page/3
