SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Curso – Taller:
“Del diseño a la implementación de proyecto a su construcción en el marco del Plan y Programas de Estudios 2022 de la NEM”
Nombre del proyecto: !Valora la diversidad¡Por el respeto a las diferencias. 3 4 5 Grado
Fase 3ºA
X
Tiempo aproximado en sesiones 6 sesiones de 90 Fecha de Fecha de cierre
minutos cada una inicio 24 / 03 04 / 04
/2025 /2025
Libro para el alumno: Libro proyectos de Aula Escenario Aula
Ejes articuladores
Campos Formativos
Apropia
ción de
las
culturas Artes y De lo
Saberes y
Pensam Intercultu Iguald Vida a experie Ética humano y Metodología:
Inclusi Lenguaj pensamie
iento ralidad ad de salud través ncias Naturaleza lo
ón es nto
crítico crítica género able de la estétic y sociedad comunitari
científico
lectura as o
y la
escritur
a
Aprendizaje basada en
proyectos comunitarios
X X X X X X
Contenidos PDA
Exposición sobre temas diversos. Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y
paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.
Expone sobre diversos temas considerando:
Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las
demás personas. Como presentador o presentadora
-Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de
apoyo.
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-Realizar apuntes para usar como guía.
-Valorar el interés del auditorio.
Como audiencia
-Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que
se dice.
-Tomar nota de lo que se quiere recordar.
Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así
como las necesidades de sus compañeras y compañeros para
expresar lo que les une como grupo.
Expresa lo que puede hacer para tener la oportunidad de reconocer a
otras personas
Secuencia didáctica
Evaluación
Fases Pàg. formativa Recursos didácticos
Actividades
(momentos) (técnica e y/o materiales
instrumento)
Fase 1
Materiales:
Planeación 1. Exploración del conocimiento previo: Pauta de
evaluación: • Formato
(Identificación – •Reflexión grupal sobre las exposiciones: “Lo que conozco”.
Recuperación – Identifica y
Organización) •¿Qué temas pueden abordarse en una exposición? valora las • Video:
características “La exposición para
•¿Qué responsabilidades tiene el expositor? cognitivas, niños”.
motrices,
•¿Qué se espera de la audiencia? afectivas y • Libro
sociales de sus Proyectos de Aula.
•Responder el formato “Lo que conozco”.
compañeras y
compañeros. •
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[Link]álisis de un ejemplo: Cuaderno.
Expresa lo
•Presentación del video “La exposición para niños” (minuto que puede hacer
0:15 a 2:18). para reconocer a
otras personas.
•Comparación del contenido del video con los conocimientos
previos. Participa en
la planificación de
•Registro y ampliación de información en el formato “Lo que la exposición.
conozco”.
[Link]ón al tema:
•Observación de imágenes en la página 75 del libro Proyectos
de Aula sobre la lengua de señas mexicana.
•Respuesta a preguntas en el cuaderno:
•¿Qué observas en cada imagen?
•¿A qué discapacidad hacen referencia?
•¿Qué sabes sobre ella?
[Link] y reflexión:
•Lectura del texto “Una persona como todos nosotros” (p. 76
del libro Proyectos de Aula).
•Diálogo sobre la historia de Valeria, una niña sorda, y su
integración social.
•Respuesta a las preguntas de reflexión en la página 77 del
libro.
[Link]ón del proyecto:
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•Acuerdo sobre la fecha y dinámica de la exposición.
•Llenado del formato “Organizamos la exposición”.
Fase 2
1. Investigación del tema: Pauta de Fuentes de
Acción evaluación: información (libros,
•Elaboración de preguntas sobre la discapacidad auditiva. internet, revistas).
(Acercamiento – Realiza
Comprensión – •Explicación de fuentes de información (libros, revistas, apuntes para • Ejercicio
Producción) internet, etc.). usar como guía “Fuentes de
en las fichas de información”.
•Llenado del ejercicio “Fuentes de información” (identificación trabajo.
de fuentes útiles). • Formato
Planea su “Estructura de la
•Presentación del video “Bibliografía y fuentes bibliográficas” exposición y los exposición”.
(minuto 0:07 a 2:06). materiales de
apoyo. •
•Práctica en la elaboración de referencias bibliográficas con Cartulinas,
libros de la biblioteca. Reconoce plumones, recortes,
características de pegamento.
•Intercambio de cuadernos para revisión de referencias. la oralidad al
ensayar la
[Link]ón y análisis de información:
exposición.
•Investigación sobre discapacidad auditiva en los siguientes
enlaces:
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•Guía didáctica para la inclusión
•¿Qué es la discapacidad auditiva?
•Instituto Mexiquense para la Discapacidad
•Comparación de datos obtenidos, completando la tabla
“Recuperación de la información”.
[Link]ón del contenido:
•Elaboración de fichas de trabajo con base en el modelo de la
página 80 del libro Proyectos de Aula.
•Presentación del video “Fichas de trabajo” (minuto 1:30).
•Construcción del guion de la exposición:
•Introducción
•Desarrollo
•Conclusión
•Apoyos visuales (carteles, imágenes, etc.).
•Llenado del formato “Estructura de la exposición”.
[Link]ón de material de apoyo:
•Elaboración de carteles con mensajes claros y textos breves.
•Presentación del video “Para más señas, Laura” (15:51) para
sensibilizar sobre los retos de las personas con discapacidad
auditiva.
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•Ensayo de la exposición con autoevaluación basada en:
•Claridad del mensaje.
•Uso adecuado del cartel.
•Interacción con la audiencia.
Fase 3
Materiales:
Presentación y 1. Exposición ante el grupo: Pauta de
Reflexión evaluación: •Carteles.
•Organización del aula en forma de asamblea.
(Integración – Como •Fichas de
Difusión – •Presentación del tema con el apoyo de fichas de trabajo y presentador, trabajo.
Evaluación) carteles. valora el interés
del auditorio. •Ejercicio “La
•Espacio para preguntas y respuestas con la audiencia. exposición”.
Como
2. Evaluación y reflexión: audiencia, •
escucha y toma Cuaderno.
•Expresión de ideas sobre el aprendizaje obtenido. notas.
•Realización del ejercicio “La exposición” para repasar Reflexiona
conceptos clave. sobre los
aprendizajes
•Respuesta a preguntas de reflexión:
obtenidos.
•¿Qué otras acciones podemos realizar para sensibilizar sobre
la discapacidad auditiva?
•¿Sobre qué otros temas les gustaría investigar?
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•Acuerdos para futuras exposiciones.
•Colocación de carteles en el aula para compartir el
aprendizaje con la comunidad.
Evaluación de aprendizaje
Identifica y valora las características y necesidades de sus compañeras y compañeros.
Planea y estructura una exposición con materiales de apoyo.
Expresa sus ideas de manera clara y fluida en la exposición oral.
Participa activamente en la búsqueda y organización de la información.
Muestra sensibilidad y reflexión sobre la diversidad y la inclusión.
Interactúa con la audiencia y responde preguntas con claridad.
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