SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
LOS AMBIENTES NATURALES DEL PERÚ Y SU
CUIDADO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 6023
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /……../ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias Estándar de aprendizaje/ Desempeños Criterios de Instrument
y capacidades evaluación o de
evaluación
Gestiona • Explica las características de una - Reconoce los Lista de
responsablemente problemática ambiental, como la ambientes cotejo
el espacio y el deforestación, la contaminación del mar, la naturales Costa,
ambiente desertificación y la pérdida de suelo, y las Sierra y Selva.
Comprende las de una problemática territorial, como el - Valora
relaciones entre los caos en el transporte, a nivel local. reflexivamente la
elementos naturales y .Explica las características de una importancia de
sociales. problemática ambiental, como la los ambientes
• Maneja fuentes de deforestación, lenta degradación de la naturales para
información para basura en la naturaleza, la desertificación y cuidarla.
comprender el la pérdida de suelo, y las de una - Propone acciones
espacio geográfico y problemática territorial, como el caos en el de cuidado de
el ambiente. transporte, a nivel local. los ambientes
• Genera acciones naturales.
para conservar el
ambiente local y
global.
Propósito Elaborar propuestas de acciones para cuidado de los ambientes
naturales.
Evidencia Ficha aplicativa con propuestas de acciones de cuidado, disminución y
valoración de los ambientes naturales.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Meta de 5°: Participa con responsabilidad en los simulacros programados, conoce y aplica
aprendizaje: algunas nociones básicas de primeros auxilios que pueden ser necesarias en
Protección de la situaciones de emergencia, realiza acciones de prevención para disminuir los
vida factores de vulnerabilidad y riesgo frente a posibles desastres en su hogar,
escuela y comunidad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.
Previamente preparamos una bolsa negra y música e invitamos participar “JUEGO
AMBIENTAL”, con la técnica de la papa caliente.
Todos los participantes hacen un círculo y eligen que ecosistema representan(Costa, río,
agua dulce,Sierra, Selva, Mar peruano u otro) . La música que puede ser cualquiera que
se tenga en el celular establece el ritmo del juego Cuando se detiene la música se elimina
a la persona que tiene la bolsa, es decir, el ecosistema que se ha contaminado, la
persona debe explicar ¿Por qué ha sido
eliminado?
¿Cómo se ha contaminado?
¿Qué puede hacer para evitar la
contaminación?
¿Cómo afecta al ecosistema?
Así hasta que quede un ganador. La
persona ganadora explica ¿Por qué no
se contaminó?
Las respuestas que dan los niños las
registro en la pizarra.
El propósito de hoy es:
Hoy elaboraran propuestas de acciones para cuidar, disminuir y valorar los
ambientes naturales.
Recordamos los siguientes acuerdos:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZACIÓN -----------------------------------------------
ANEXO 1
¿Qué observas? ¿Qué regiones naturales reconoces?
¿Por qué están cambiando los ambientes naturales?
¿Estos cambios nos afectará?
¿Qué pasará si continuamos contaminando?
¿Cómo podemos evitar la contaminación?
¿Será importante proponer acciones para disminuir el impacto de la
contaminación ?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
¿Cómo afecta la contaminación a los ambientes naturales?
Una de las principales consecuencias de
la contaminación ambiental es el calentamiento
global, también conocido como cambio climático,
por el cual la temperatura del planeta va
aumentando de manera progresiva, tanto la
temperatura atmosférica como la de mares y
océanos.
Aquí podrán informarse como los ambientes
naturales están siendo afectados:
El derrame de petróleo en el mar peruano.- ha dejado desastrosas
consecuencias como son: los compuestos de petróleo se evaporan contaminando la
atmósfera, hay 180,000 aves que han sido contaminadas y muchos guayanayes,
cormoranes y pingüinos de Humboldt murieron, el ecosistema 11,637 hectáreas de litoral
contaminados con petróleo, afectaron 21 playas y dos áreas naturales protegidas la zona
reservada de ancón y la reserva nacional
sistema de Islas islotes y puntas guaneras, los
peces expuestos a ingerir residuos químicos
debido a la delegación de petróleo en el agua los
erizos choros y mariscos acumulan toxinas,
mamíferos marinos hasta el momento han
muerto 40 nutrias lo que se considera una
extinción local, el agua contaminada representa
el 40% del territorio peruano, la capa de
petróleo sobre el mar impide el paso de luz y
afecta a los microorganismos marinos que
tienen que hacer la fotosíntesis y eliminar el
petróleo del fondo marino tomará en promedio
de 10 a 15 años
Los daños a los ambientes naturales de la selva ambientales son cuantiosos,
contaminando ríos, causes, flora y fauna, originando la alteración de los ciclos naturales
de la selva, la vegetación y los animales expuestos a esta sustancia sufrieron graves
índices de intoxicación, en la mayoría de los casos no lograron soportarlo y han sido
extinguidos.
El impacto ambiental de la minería es muy negativo. Y esto se debe a que para la
extracción de los minerales se utilizan químicos fuertes, que se encargan de disolver
áreas de terreno naturales. Además de maquinarias que dejan daños irreversibles en las
superficies.
Por lo tanto, la corteza terrestre sale muy afectada con todas las actividades a realizar
para la obtención de minerales.
La sierra peruana, es la quinta región más
contaminada del mundo. De 149 especies de aves
nativas quedan 37 especies. En pocos lugares del
Perú y del mundo era posible observar tantas aves
acuáticas altoandinas juntas: gallaretas, ojojos o
pollas de agua gigante, flamencos, patos
salvajes, yanavicos o ibis andinos, el ganso andino
( huallata o Huachua) y zambullidor entre muchas
otras; han sido extintas o en camino de serlo,
el lago de Junín, la meseta de Bombón, las lagunas
de Laulicocha, Chacacancha, Tauli,
Cusicocha, Ahuascocha, Rusquicocha, Cachachuco,
Alcacocha, Cashua y otros ambientes
naturales están quedando inaccesible y perdiendo su
estética rural por la industrialización
y otros comercios con descartables plástico,
tecnoport, humo y tala de árboles.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
Leen y analizan las respuestas generales a las siguientes preguntas:
¿Qué ambientes naturales conoces?
¿Qué región natural has visitado?
¿Por qué crees que se derramo el petróleo en el mar?
¿Cómo podríamos hacer para que ya no haya tantas fábricas y minerías ilegales?
¿Crees que podríamos disminuir la contaminación?, ¿Qué pasará si seguimos
contaminando
Elaboran en grupos propuestas reflexivas para el cuidado de los ambientes naturales
anexo 2 socializan sus propuestas.
Se plantea las siguientes interrogantes:
¿Conoces ambientes naturales? ¿Cómo encontraste los ambientes?, ¿Qué haces
si tienes desechos y no hay tachos de basura? ¿Cuándo estás de viaje dónde votas
tus desechos?, ¿Qué hace tu familia con los desechos frente a un ambiente
natural?
Para culminar su aprendizaje desarrollan una ficha práctica demostrando la
interiorización del tema.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se promueve la reflexión y la validación de su participación a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cómo se sintieron?
¿Qué acciones realizamos para trabajar el tema?
¿Para qué nos servirá el tema tratado?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reconocí los ambientes naturales Costa,
Sierra y Selva.
Valoré reflexivamente la importancia de los
ambientes naturales para cuidarla.
Propuse acciones de cuidado de los
ambientes naturales
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reconoce los -Valora - Propone
ambientes naturales reflexivamente la acciones de
ESTUDIANTES costa, sierra y selva. importancia de los cuidado de los
ambientes naturales ambientes
para cuidarla. naturales
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
ANEXO 1
ANEXO 2
Acciones de mi propuesta
Acciones a Nombre del ambiente
desarrollar natural
