1
Los RED y la Realidad Virtual
Diana Victoria Cordero Polonia
Adriana Córdoba Berrio
Harold Rafael Torres Bahamón
Luz Ángela Martínez Cabuya
Universidad de Cartagena
Recursos Digitales
Luisa Fernanda López Álvarez
6 de abril de 2025
2
Introducción
Hoy en día, la educación está cambiando rápidamente gracias a la tecnología. Uno de
los principales cambios es cómo se planifican las clases y cómo se usan las
herramientas digitales para enseñar. Al integrar los recursos digitales en una
secuencia didáctica bien pensada, los maestros pueden hacer que el aprendizaje sea
más interesante, inclusivo y adaptado a las necesidades de cada estudiante. Usar
estos recursos permite que los estudiantes no solo aprendan los contenidos
académicos, sino también habilidades digitales que son esenciales en el mundo actual.
La secuencia didáctica se compone de diferentes fases, que incluyen desde la
definición de los objetivos y la selección de los contenidos hasta la evaluación del
aprendizaje de los estudiantes. Estas a su vez también toman en cuenta los
intereses y características de los alumnos, así como sus estilos de aprendizaje y
ritmos de trabajo. Además, se pueden incorporar diferentes recursos, tanto
tecnológicos como materiales, para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Hoy en día, los medios de comunicación están en todas partes. Desde la televisión y la
radio hasta las redes sociales y los sitios web, los utilizamos constantemente para
informarnos, conectar con los demás y entender lo que está pasando en el mundo. Sin
embargo, la forma en que accedemos a la información ha cambiado muchísimo con la
tecnología, y ahora los recursos digitales nos permiten tener una visión mucho más
amplia y profunda de todo lo que consumimos.
Conocer los medios de comunicación a través de los recursos digitales no solo nos
permite entender mejor los mensajes que recibimos, sino que también nos ayuda a
desarrollar habilidades para interactuar de forma más consciente y crítica con ellos. Se
Plantea una propuesta de dos actividades educativas diseñadas para potenciar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y fomentar el interés de los estudiantes por los
distintos temas relacionados con los medios de comunicación.
3
Secuencia Didáctica
Tema: Conociendo los medios de comunicación
Problemática detectada:
En la Institución Educativa Ángel Milán Perea del Municipio de Turbo, se ha identificado
que un porcentaje significativo de los estudiantes del grado quinto a menudo se sienten
atraídos por dispositivos electrónicos como teléfonos, tables y computadores que están
llenos de medios sociales, videos, juegos y aplicaciones, esto está afectando su
concentración en las tareas académicas ya que la tentación de utilizar estos
dispositivos para fines no educativos es constante. Uno de los principales desafíos con
respecto a los medios de comunicación, es la influencia que tiene sobre los estudiantes
y como esto puede afectar su aprendizaje y comportamiento.
Además, están expuestos a una gran cantidad de información cada día, lo que a veces
puede generar confusión o una visión distorsionada de la realidad. A menudo, los
contenidos llegan de manera rápida y superficial, y los niños no siempre entienden el
contexto o los intereses que hay detrás de lo que se presenta.
Población:
La población Identificada para la realización de este trabajo son estudiantes de grado
5ª de básica primaria. El gran reto es enseñarles a los niños sobre el manejo
adecuado y pensar críticamente sobre lo que ven en los medios, para que puedan
tomar decisiones más conscientes sobre lo que consumen y no ser fácilmente
influenciados por información errónea o manipulada.
Metas de Aprendizaje:
• Explorar los diferentes tipos de medios de comunicación (televisión, radio,
prensa, internet) mediante escenarios de realidad aumentada que permitan
visualizar y experimentar el contenido de cada uno de ellos de forma dinámica y
atractiva.
4
• Identificar las características y funciones de los medios de comunicación,
promoviendo que los estudiantes reconozcan cómo cada medio transmite
mensajes y cuál es su impacto en el público.
• Analizar el contenido mediático utilizando la realidad aumentada para mostrar
ejemplos interactivos de noticias, programas y publicidades, permitiendo a los
estudiantes identificar el propósito, las fuentes de información y los posibles
sesgos presentes en los medios.
Competencias
• Los estudiantes serán capaces de reflexionar sobre la influencia de los medios
de comunicación en la sociedad, cuestionando los mensajes recibidos y
tomando decisiones informadas sobre su consumo de información.
• Los estudiantes desarrollarán habilidades para crear contenido mediático (como
artículos, videos o publicaciones en redes sociales) utilizando herramientas
tecnológicas como Metaclass y la realidad aumentada, demostrando creatividad
en la presentación de información.
• Los estudiantes serán capaces de trabajar en equipo utilizando tecnologías
interactivas para desarrollar proyectos conjuntos sobre los medios de
comunicación, favoreciendo la colaboración, el intercambio de ideas y la
solución conjunta de problemas.
Recursos:
• App Realidad aumentada: Metaclass la cual nos va a permitir crear actividades
de aprendizajes mediante uso de los medios de comunicación como
herramienta educativa útil
• Secuencia Didáctica: El Red que contiene las actividades planteadas
desarrolladas mediante la App de realidad aumentada
• Didácticos: Guías, Talleres y videos educativos
5
Actividades Pedagógicas:
1. Video en el cual se proyecta la imagen de un avatar que representa una
estudiante y se encuentra dando claridad sobre el uso adecuado de los medios
de comunicación, el concepto de los diferentes medios de comunicación y de
qué forma se clasifican. Utilizando la realidad aumentada
Actividad # 1
Avatar personalizado como estudiante dando su apreciación sobre el buen uso
de los medios de comunicación.
¿Cómo darle un buen uso a los medios de comunicación?
Dar un buen uso a los medios de comunicación implica un enfoque responsable
y ético, tanto para los que quienes lo consumen como para quienes lo producen.
¿Que son los medios de comunicación?
Un medio de comunicación es un sistema técnico utilizado para transmitir información
de cualquier tipo a la sociedad, es decir, para comunicarse con la gente. Este término
se refiere normalmente a los medios que son de carácter masivo, esto es, aquellos
cuyos contenidos alcanzan a un gran número de personas al mismo tiempo. Por
ejemplo: la radio, la televisión o la prensa escrita.
Clasificación de los medios de comunicación
• Medios tradicionales
Prensa
Radio
Televisión
6
• Medios digitales
Internet
Redes sociales
Plataformas de videos
Podcasts
Actividad # 2
Mediante un avatar personalizado en representación de un estudiante con su voz
mencionar las diferentes características de los medios de comunicación y profundizar
en uno de ellos en la App realidad aumentada.
Características de los medios de comunicación
En términos generales, los medios de comunicación se caracterizan por lo siguiente:
• Transmiten un mensaje o una información.
• Pueden tener alcance masivo.
• Emplean diferentes canales.
• Pueden o no ser interactivos.
• Influencia. Los medios masivos moldean gustos e intereses, inciden en la
manera de ver la realidad y, de este modo, contribuyen a la formación de la
opinión pública. A su vez, los medios son permeables a los cambios sociales, lo
que impacta en los contenidos que ofrecen.
7
Trabajo interactivo (link)
Link de la actividad 1
https://youtu.be/X-0H6tzcvJw?si=2x3MXF_M16bQIJBf
Link de la actividad 2
https://youtu.be/zcVBVTJLHrw?si=wy5Q3ber4vZfhHaK
Link del RED (reto 2) Enriquecido
https://view.genially.com/67ebf90b88defe39c21cdd20/learning-experience-
didactic-unit-conociendo-los-medios-de-comunicacion-grado-5
8
Referencias
Aprendiendo sobre los Medios de Comunicación. (s/f). EdutekaLab. Recuperado el 27
de marzo de 2025, de https://edtk.co/p/77871
Farías, G. (s/f). Medios de comunicación - Qué son, tipos y su importancia. Recuperado
el 27 de marzo de 2025, de https://concepto.de/medios-de-comunicacion/
Giani, C. (s/f). Medios masivos de comunicación - Qué son y cuáles son. Recuperado el
27 de marzo de 2025, de https://concepto.de/medios-masivos-de-comunicacion/
Mejia, E. (s/f). Guia de lenguaje grado 5 medios de comunicacion (1). SlideShare.
Recuperado el 27 de marzo de 2025, de https://es.slideshare.net/slideshow/guia-
de-lenguaje-grado-5-medios-de-comunicacion-1/27018277
Muniz, L. (2019, julio 6). Conoce los principales medios de comunicación y las
características de cada uno. Rock Content - ES; Rock Content.
https://rockcontent.com/es/blog/medios-de-comunicacion/
Qué son las secuencias didácticas y sus beneficios. (s/f). Ifema.es; IFEMA MADRID.
Recuperado el 27 de marzo de 2025, de https://www.ifema.es/noticias/educacion/que-
son-las-secuencias-didacticas-proceso-y-beneficios
https://www.ifema.es/noticias/educacion/que-son-las-secuencias-didacticas-proceso-y-
beneficios
