SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
REPRESENTACIÓN DEL MILLAR CON
DATOS INFORMATIVOS: BASE DIEZ
I.E. 3003 SAN CRISTOBAL
DOCENTE: MILAGROS MOTTA QUISPE
GRADO Y 4° “C” FECHA:
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de
capacidades evaluación evaluaci
ón
RESUELVE - Expresa con diversas - Expresa la - Escala de
PROBLEMAS DE representaciones y lenguaje Unidad de gráficament valoración
CANTIDAD. numérico (números, signos millar en e la unidad
- Traduce cantidades y expresiones verbales) su diferentes de Millar y
a expresiones comprensión de: representaci resuelven
numéricas. La unidad de millar como ones. situaciones
- Comunica su unidad del sistema de - Explica la problemátic
comprensión sobre numeración decimal, sus conformació as.
los números y las equivalencias entre n de la
operaciones. unidades menores, el valor Unidad de
- Usa estrategias y posicional de un dígito en Millar.
procedimientos de números de cuatro cifras y
estimación y la comparación y el orden
cálculo. de números.
- Argumenta - Realiza afirmaciones sobre
afirmaciones sobre la conformación de la
las relaciones unidad de millar y las
numéricas y las explica con material
operaciones. concreto
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque orientación al Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a
bien común. personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
Se motiva con el juego “adivina que número es”, cada grupo recibe tarjetas con números y le
pide que estén atentos y escuchen el número.
1000 1500 1200 1800 1010 1900
Escuchan las indicaciones como:
Tiene cuatro dígitos tiene 8 centenas
Tiene cuatro dígitos tiene 5 centenas
Tiene cuatro dígitos tiene 10 unidades
Tiene cuatro dígitos tiene 2 centenas
Tiene cuatro dígitos tiene 9 centenas
Responden a las preguntas: ¿Cómo supieron que tarjeta corresponde al número indicado? ¿Qué
les ayudo a reconocer dicho número?
¿Con qué otro nombre conocen a la agrupación de 1000 unidades? ¿Qué es un millar? ¿Cuántos
elementos tiene un milla? ¿Por qué?
El propósito a lograr el día de hoy es:
AGRUPAR PARA FORMAR EL MILLAR CON DIFERENTE MATERIAL
Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad.
Escuchamos al compañero cuando habla.
Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se plantea el siguiente problema
El aula de cuarto grado “B” la maestra pidió en la lista de útiles 100 hojas bond, si diez
niños trajeron los útiles y quieren guardarlo en una caja ¿Cuántas hojas bond hay en total?
¿Qué número escribirán?
¿?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Responden preguntas al respecto: ¿Qué nos pide el problema?, ¿Cuántas hojas bond se pidió
en la lista de útiles?, ¿Cuántos estudiantes trajeron las hojas bond?, ¿Saben cuántos elementos
tiene un millar? ¿Qué datos tenemos para resolver el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Responden las siguientes preguntas: ¿cómo pueden resolver la situación problemática?,
¿Cuántos elementos tiene un millar?, ¿Cómo podemos representarlo? ¿Qué materiales
podemos usar?
El grupo responsable reparte materiales como chapas, palitos o semillas a cada elemento le
dan un valor de una decena, después los agrupan formando una centena encerrándolos con
una tira de lana
1C 1C 1C 1C 1C 1C
1C 1C 1C 1C
SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES
El grupo responsable entrega un papelote y represente mediante dibujos las agrupaciones por
centenas para formar un millar.
Señalan cuantas decenas hay en una centena, cuantas centenas formaron en total y al millar.
Ejemplo:
En total, formaron 100
decenas, 10 centenas,
1 millar. 1M
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
Se grafica en la pizarra el tablero de valor posicional, y representan la cantidad hallada y
explican la relación entre los grupos de paquetes y el número total de hojas bond. (Anexo 14)
Reflexionan sobre el proceso realizado, se hacen preguntas: ¿Qué es el millar? ¿Qué hicieron
para averiguar cuántas centenas formaron un millar? ¿Y cuantas decenas? ¿Y cuántas
unidades? ¿trabajar con el material les facilitó el trabajo? ¿Por qué? ¿Para qué servirá lo
aprendido?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Aplica sus estrategias para la resolver otros problemas mediante una ficha de aplicación.
Ficha de aplicación
1. ¿Cuántos limones pondremos a la venta hoy?
UM C D U
Hay_________ limones.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expresa la Unidad de
millar en diferentes
representaciones.
- Explica la conformación de
la Unidad de Millar.
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: Representación del Millar con base diez
Propósito: Agrupar para formar el millar con diferente material concreto
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Criterios de evaluación
- Expresa la Unidad Explica la
de millar en conformación de
diferentes la Unidad de
representaciones. Millar.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1. ACUÑA CORCINO Maria Alejandra
2. ALVA LIZANA, Camila Valeria
3. CANCHARI BLAS, Jahaziel Edwin
4. CAPUÑAY BAZAN, Landon Luan
5. CRUZ LEON, Emily Danitza
6. DURAN VELASQUEZ, Thiago Rodrigo
7. FABIAN PAREJA Mia Khaleesy G.
8. GAVIDIA HUAMAN, Luis Fabiano
9. GIRON CORDOVA, Brayan Aron
10. GONZALES PINEDO, Josias David
11. IZQUIERDO ARONI Victor Khaleb
12. LABAJOS ALARCON Jared Yeray
13. MAMANI OROCHE Cristhian Eric
14. MAMANI RUIZ Nick Anderzon
15. PEREDO PEÑA, Milan Cristobal
16. REQUENA GUTIERREZ, Milett Jimena
17. RIOS GERONIMO Milagros Valeska
18. RIVERA URBINA, Patrick Xavier
19. ROJAS RUIZ , Lea Maday
20. ROQUE LEON, Franco Alec
21. SAAVEDRA BALCAZAR, Angel Moises
22. SALVATIERRA ESCUDERO Jerico J.
23. SANCHEZ ELEZALDE, Fabrizio Ozziel
24. TACANGA ESTRADA, Manuel Jazael
25. TARMEÑO CHUQUILIN Eliany Sherlyn
26. VILLAR OYARCE Aslhey Alexandra V.
27. YARLEQUE ROJAS Lian Amir
