ÁREA: Matemática
GRADO: 1º “C”
DURACIÓN: desde el 31 de marzo hasta el 30 de abril.
FUNDAMENTACIÓN:
Las Matemáticas en la escuela primaria tiene como propósito generar en los niños
capacidades que les permitan comprender, diferenciar e interpretar información que
surja de la necesidad de resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana; que
permitan desarrollar procesos cognitivos específicos como reconocimiento de
regularidades, descubrimiento de relaciones y algoritmos que a su vez propicien la
construcción de nuevos conocimientos y la confianza en sus propias posibilidades para
resolver problemas y formularse interrogantes.
EJE:
En relación con el Número y las Operaciones
OBJETIVOS:
Reconocer los números naturales de 2 cifras; hasta el 29.
Identificar su anterior y posterior.
Resolver situaciones problemáticas.
Relacionar con la utilidad del número 10 y su familia.
CAPACIDADES:
Comprensión lectora: Identificar regularidades en la serie numérica para leer,
escribir y comparar números de una y dos cifras.
Producción escrita: formular respuestas cortas.
Juicio crítico: reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.
Trabajo con otros: desarrollar habilidades para escuchar e intercambiar ideas.
Resolución de problemas: Usar las operaciones básicas con distintos
significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros
de cálculo.
SABERES:
Reconocimiento de los naturales y la organización del sistema de numeración
decimal.
Designación oral y representación escrita de una y dos cifras.
Resolución de problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de
los números.
RECURSOS:
Pizarrón, borrador y tiza.
Fotocopias.
Goma de pegar, tijeras.
Laminas, afiches.
Libro: “TODOS PUEDEN APRENDER MATEMÁTICA 1”
Libro: ARTICULANDO SABERES EN PRIMER CICLO.
EVALUACIÓN: constante y permanente.
CLASE Nº1 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente preguntará ¿en qué mes estamos?, ¿conocen los meses del año? Acto
seguido, procederá a compartir la canción “doce meses del año” de forma reiterada,
acompañando con soporte visual.
Luego, presentará el calendario del mes de abril, y explicará algunas fechas
relevantes.
En sus cuadernos:
EL CALENDARIO
Cierre: marcarán las efemérides en un calendario grande, expuesto en el pizarrón.
CLASE Nº2 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente iniciará la clase recuperando saberes previos, volviendo a la cantidad
anterior.
Escribirá en el pizarrón diferentes números de la familia del 10, y se preguntará
¿quién está antes y quien está después?
En el cuaderno:
¿QUIÉN FALTA?
COMPLETA EL TRENCITO Y LOS VAGONES CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
7 11
13
10 12
Cierre: se socializará la actividad, y se buscará números de la familia del 10 al azar,
para así fijar los números y su orden.
CLASE Nº3 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente iniciará la clase recuperando saberes previos respecto a la familia del 10, a
través de que los alumnos dictarán diferentes números de la familia del 10 y la docente
los escribirá en el pizarrón.
La docente les preguntará, ¿Cuál es el número más pequeño? ¿y el más grande?
¿Quién aparece primero, y luego? Y los ordenaran entre todos.
En el cuaderno:
DE MENOR A MAYOR
OBSERVA LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y ORDENALOS DE MENOR A MAYOR SEGÚN
CORRESPONDA.
18 – 2 – 12 10 – 15 – 11 16 – 14 – 11
19 – 13 – 9 17 – 4 – 8 18 – 5 – 15
Cierre: se socializará la actividad, y responderán de uno en uno para mayor fijación.
CLASE Nº4 Carácter: fijación
Fecha:
La maestra iniciará la clase retomando la clase anterior, y se explicará nuevamente el
tema para quitar dudas, y de mayor a menor.
Se repartirá fotocopias y procederán a resolverlas de manera grupal.
En el cuaderno:
DEL MAS CHICO AL MÁS GRANDE
OBSERVA LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y ORDENALOS DE MENOR A MAYOR, Y
LUEGO DE MAYOR A MENOR.
16 – 10 – 18 – 14 – 12
Cierre: se socializará la actividad, y responderán de uno en uno para mayor fijación.
CLASE Nº5 Carácter: fijación
Fecha:
La maestra iniciará la clase retomando la clase anterior, y pedirá que le dicten
como se escriben los números de la familia del 10.
Se repartirá fotocopias y procederán a resolverlas de manera grupal.
Se realizarán dos fotocopias, de menor y de mayor complejidad.
En el cuaderno:
GRILLA A MEDIAS
COMPLETÁ LA GRILLA DE FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
10 12 14 16 18
10
19 17 15 13 11
19
Cierre: pasarán a la pizarra a escribir la familia del 10 en forma ascendente, y
descendente.
CLASE Nº6 Carácter: enseñanza
Fecha:
La maestra iniciará la clase preguntando como se llama cada uno, de formar
intercalada, luego que un compañerito diga el nombre del otro.
Luego, explicará que los números también tienen nombres, y se escriben de
determinada manera.
En el cuaderno:
LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
1 UNO 10 DIEZ
2 DOS 11 ONCE
3 TRES 12 DOCE
4 CUATRO 13 TRECE
14 CATORCE
5 CINCO
15 QUINCE
6 SEIS
16 DIECISEIS
7 SIETE 17 DIECISIETE
8 OCHO 18 DIECIOCHO
9 NUEVE 19 DIECINUEVE
ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS.
10
1
2 11
12
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8 18
9 19
Cierre: pasarán a la pizarra a escribir algunos nombres con ayuda de sus compañeros y
la seño.
CLASE Nº7 Carácter: fijación
Fecha:
La maestra iniciará la clase retomando saberes previos.
Pasaran al pizarrón a escribir el nombre de los números como se acuerden.
Luego, escribirá ella un nombre y preguntará ¿qué número es? Y así se
escucharán respuestas, y repreguntará ¿cómo se dieron cuenta?
En el cuaderno:
¿DÓNDE ESTÁ SU NOMBRE?
UNÍ CON FECHA.
10 CATORCE
11 DIECINUEVE
12 DIECIOCHO
13 DIECISEIS
14 DIECISIETE
15 DIEZ
16 DOCE
17 ONCE
18 QUINCE
19 TRECE
Cierre: pasarán a la pizarra a unir con flechas en grupos de 4.
CLASE Nº8 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente iniciará la clase, contando en voz alta desde el 1, y al llegar al 19
preguntará ¿qué número será qué sigue?
Presentará la familia del 20
En el cuaderno:
LA FAMILIA DEL 20
Cierre: pasarán a la pizarra a escribir los números de la familia del 20.
CLASE Nº9 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente iniciará la clase, escribiendo un número en la pizarra, y preguntará
¿quién está antes y después? Los alumnos dictarán números que se escribirán
en el pizarrón.
En el cuaderno:
ANTERIOR Y POSTERIOR
Cierre: socializaran las actividades, y compartirán sus estrategias para saber quién está
antes y quién después.
CLASE Nº10 Carácter: enseñanza
Fecha:
La docente iniciará la clase, escribiendo la palabra VEINTE en el pizarrón, estirará
la palabra, pedirá que cuenten sus letras, y que escriban su número. Luego
explicará el resto de números.
En el cuaderno:
EL 20 Y SUS NOMBRES
ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE LA FAMILIA DEL 20
20 VEINTE 20
21 VEINTIUNO 21
22 VEINTIDOS 22
23 VEINTITRES 23
24 VEINTICUATRO 24
25 VEINTICINCO 25
26 VEINTISEIS 26
27 VEINTISIETE 27
28 VEINTIOCHO 28
29 VEINTINUEVE 29
UNÍ CON FLECHA.
20 VEINTIUNO
21 VEINTITRES
22 VEINTISIETE
23 VEINTISEIS
24 VEINTIOCHO
25 VEINTINUEVE
26 VEINTIDOS
27 VEINTICUATRO
28 VEINTICINCO
29 VEINTE
Cierre: pasarán al pizarrón a escribir los nombres de la familia del 20, de a dos.
