FACULTAD DE EDUCACIÓN
TEMA:
GUÍA PRÁCTICA
AUTORES:
MORAN YAGUAL LISSET DAYANA
ASIGNATURA:
TEORÍA, DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DEL
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
FECHA DE ENTREGA:
12/11/2024
PERIODO:
QUINTO SEMESTRE C-1
MILAGRO-ECUADOR
Introducción:
En la educación inicial, se establecen los cimientos para el desarrollo integral de los
niños. Esta investigación se centra en tres elementos clave: los tipos de planificación en el
currículo inicial, las dimensiones del ambiente de aprendizaje, y los estudios de caso que
revelan prácticas y metodologías efectivas en contextos reales. Cada uno de estos temas aporta
al entendimiento y práctica docente, facilitando entornos inclusivos y enriquecedores que
responden a las necesidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes.
Objetivo:
El objetivo de esta investigación es analizar cómo se aplican y desarrollan estos
conceptos en la educación inicial, permitiendo a los educadores entender la importancia de
una planificación adecuada y de la creación de ambientes de aprendizaje diversos e inclusivos.
A través de esta revisión y análisis, se espera generar recomendaciones para mejorar la
práctica educativa en esta etapa crucial.
Desarrollo de las Experiencias Semanales
Semana 9: Tipos de Planificación en Educación Inicial
En esta semana, pude reflexionar sobre la importancia de la planificación como
herramienta fundamental para el éxito en la educación inicial. Al estudiar los distintos tipos de
planificación (diaria, semanal, mensual y anual), comprendí cómo cada uno permite organizar
de manera eficiente los objetivos de aprendizaje y las actividades que los niños realizarán. Esta
planificación es una guía estructural que ayuda a los docentes a mantener una dirección clara
y adaptativa en sus enseñanzas.
Además, el análisis me llevó a pensar en cómo la planificación diaria permite
responder a las necesidades inmediatas de los niños, ajustando las actividades en función de
su estado emocional, su disposición y sus intereses. En cambio, la planificación mensual y
anual son cruciales para asegurar que los objetivos a largo plazo se cumplan, proporcionando
continuidad y coherencia. Esta experiencia me hizo ver que, en la educación inicial, la
flexibilidad y la estructura deben combinarse para garantizar un aprendizaje efectivo y
adaptado a cada etapa de desarrollo.
Descripción:
La planificación en la educación inicial es esencial para estructurar el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Los principales tipos de planificación incluyen la planificación diaria,
semanal, mensual y anual. Cada una de estas estructuras permite a los docentes organizar
actividades de acuerdo con los objetivos pedagógicos, adaptándose a las necesidades del grupo
y promoviendo un aprendizaje continuo y progresivo.
Análisis:
Planificación diaria: Se enfoca en las actividades diarias y es flexible para
adaptarse a las necesidades inmediatas de los niños. Permite responder rápidamente
a cualquier cambio en el interés o en las dinámicas del grupo.
Planificación semanal: Agrupa actividades y objetivos específicos,
asegurando continuidad y coherencia en los aprendizajes.
Planificación mensual: Facilita la integración de temas y permite a los
docentes organizar proyectos o actividades extensas, evaluando avances a lo largo del
tiempo.
Planificación anual: Es un esquema general que establece los objetivos a
largo plazo, orientando la programación de los recursos y actividades en función del
desarrollo del niño a lo largo del ciclo escolar.
Estos tipos de planificación permiten que los docentes se ajusten a las características
y ritmos de aprendizaje de los niños, asegurando que las experiencias de aprendizaje sean
significativas y que las metas educativas se cumplan de manera organizada y estructurada.
Semana 11: Dimensiones del Ambiente de Aprendizaje en Educación Inicial
Esta semana, el enfoque estuvo en comprender las cuatro dimensiones que conforman
un ambiente de aprendizaje efectivo (física, emocional, social y cognitiva). Esta reflexión me
llevó a ver más allá del espacio físico y a valorar cómo un ambiente integralmente diseñado
puede impactar positivamente en el desarrollo de los niños.
Por ejemplo, la dimensión física va más allá de los recursos, abarcando la distribución
del espacio de manera que los niños puedan moverse libremente y explorar, algo esencial para
su desarrollo motor y sensorial. La dimensión emocional, por otro lado, me hizo reflexionar
sobre la importancia de un entorno donde los niños se sientan seguros, valorados y respetados,
fomentando un sentido de pertenencia y autoconfianza.
En cuanto a la dimensión social, entendí que el ambiente debe propiciar interacciones
positivas, no solo entre los niños sino también con los docentes, quienes modelan habilidades
sociales y valores como la empatía. Finalmente, en la dimensión cognitiva, comprendí la
relevancia de ofrecer desafíos y actividades que estimulen el desarrollo intelectual de los
niños, adaptándose a sus niveles de comprensión y curiosidad. Esta reflexión me hizo ver que
un ambiente bien diseñado no solo es inclusivo, sino que también potencia el aprendizaje y
desarrollo integral de los niños.
Descripción:
Un ambiente de aprendizaje efectivo en educación inicial se caracteriza por la
integración de cuatro dimensiones: física, emocional, social y cognitiva. Estas dimensiones
crean un espacio inclusivo y estimulante que respeta las necesidades y el bienestar del niño.
Análisis de las Dimensiones:
Dimensión física: Se refiere a los aspectos tangibles del espacio de
aprendizaje, como el mobiliario, la decoración y la accesibilidad de los materiales. Un
entorno seguro y ordenado fomenta la exploración y el aprendizaje.
Dimensión emocional: Este ambiente debe generar un sentimiento de
seguridad y pertenencia. Un clima positivo permite que los niños se expresen
libremente y se sientan valorados.
Dimensión social: En esta etapa, el aprendizaje es social y colaborativo. Esta
dimensión favorece la interacción entre niños y docentes, fortaleciendo habilidades de
comunicación, respeto y empatía.
Dimensión cognitiva: Involucra los estímulos y retos intelectuales del
ambiente, los cuales deben ser acordes al nivel de desarrollo de los niños.
Estas dimensiones trabajan en conjunto para crear un ambiente inclusivo y
neurocognitivo donde los niños desarrollen sus habilidades integralmente. Una configuración
adecuada del entorno permite que cada niño aprenda y crezca en un espacio respetuoso y
estimulante.
Semana 13: Estudios de Caso en Educación Inicial
En esta semana, el análisis de estudios de caso me permitió visualizar cómo diferentes
prácticas y modelos en educación inicial impactan en el desarrollo y bienestar de los niños. Al
estudiar casos concretos, pude observar la relación directa entre el rol del docente, los
modelos curriculares, los métodos de evaluación y los ambientes inclusivos.
Un aspecto que llamó mi atención fue cómo el modelo curricular elegido puede afectar
la forma en que los niños se involucran con el aprendizaje. Por ejemplo, en un enfoque basado
en el método Montessori, el niño es el centro de su propio aprendizaje, lo que le permite
desarrollar autonomía y habilidades de auto-motivación. Esto contrasta con otros modelos
más estructurados donde el docente guía más directamente el proceso.
También me hizo reflexionar sobre la importancia de las evaluaciones formativas en
esta etapa, ya que permiten al docente observar y registrar el progreso de los niños sin
imponer presión. Además, la observación de ambientes inclusivos me ayudó a entender que la
diversidad en el aula debe ser vista como una riqueza y que los docentes necesitan adaptar el
espacio y las actividades para responder a las distintas capacidades y necesidades de cada
niño. Esta semana me hizo ver cómo cada elemento en la educación inicial tiene un impacto
profundo en el desarrollo del niño, y cómo el enfoque integral permite crear experiencias de
aprendizaje significativas y personalizadas.
Descripción:
El estudio de casos en educación inicial permite analizar el impacto de diversos
elementos, como la función del docente, los modelos curriculares, las estrategias de
evaluación, la planificación y la ambientación inclusiva, en el desarrollo de los niños.
Análisis de los Elementos del Caso:
Función del docente: Los estudios de caso muestran cómo la actitud y
metodología del docente influyen en el aprendizaje y el desarrollo emocional de los
niños.
Modelos curriculares: Comparar diferentes enfoques curriculares, como el
método Montessori, el Reggio Emilia y el modelo tradicional, permite evaluar cuál se
adapta mejor a las necesidades del contexto.
Métodos de evaluación: Las evaluaciones formativas y observacionales son
esenciales en educación inicial, ya que permiten a los docentes comprender el
progreso individual de cada niño.
Ambientes inclusivos: Crear un espacio que respete la diversidad y permita
la inclusión de niños con distintas capacidades y necesidades es esencial para el
desarrollo integral en educación inicial.
Estos estudios de caso demuestran la importancia de un enfoque adaptativo y flexible
en la educación inicial. Los resultados muestran cómo cada elemento contribuye a un ambiente
de aprendizaje efectivo y responden a las necesidades individuales de cada niño, favoreciendo
su desarrollo integral.
Resultados
Los hallazgos en las tres semanas de estudio resaltan la importancia de una
planificación organizada y adecuada en la educación inicial. Los distintos tipos de
planificación, junto con un ambiente de aprendizaje bien diseñado, permiten a los docentes
adaptar sus actividades a las necesidades de los niños, promoviendo su desarrollo integral.
Además, los estudios de caso muestran cómo factores como el papel del docente, los modelos
curriculares y los métodos de evaluación impactan en el aprendizaje y en la creación de
ambientes inclusivos.
Conclusiones de la Unidad 3 y 4
En la educación inicial, la planificación es esencial para un desarrollo continuo y adaptado a las
necesidades de los estudiantes.
Las dimensiones del ambiente de aprendizaje trabajan en conjunto para crear entornos inclusivos
y enriquecedores, respetando la diversidad de cada niño.
Los estudios de caso evidencian que una práctica educativa flexible y adaptativa es fundamental
para responder a los desafíos y realidades en el aula.
Recomendaciones
Fortalecer la planificación: Incorporar una planificación flexible que permita ajustes según el
progreso de los niños.
Optimizar el ambiente de aprendizaje: Implementar espacios físicos seguros y emocionalmente
positivos que respalden el desarrollo integral.
Adoptar modelos inclusivos: Fomentar estrategias que permitan la inclusión de todos los niños,
independientemente de sus capacidades o características individuales.
Bibliografía
• Ministerio de Educación del Ecuador. (2014). Currículo de educación
inicial [PDF].
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• Encalada Largo, M. A., & Valle Alvarado, S. X. (2016). Aprendizaje activo
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primero de
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• Chele Tomalá, C. K. (2022). El rincón del juego simbólico en el desarrollo
personal y
social de los niños de subnivel 2 de educación inicial (Bachelor's
thesis, La Libertad:
Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2022).
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