Jardín de Niños: “xxxxxxxxxxxxx”

C.C.T. xxxxxxxxx Zona Escolar: xxxx

Ciclo Escolar 2018-2019
Turno: Matutino

PLAN DE TRABAJO

Descripción General: Al realizar la situación didáctica “Los valores” los alumnos lograrán establecer relaciones sociales adecuadas
donde utilicen la comunicación, la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición de asumir responsabilidades y el ejercicio de
derechos. Se favorecerá en los estudiantes su sentido de pertenencia a un grupo social de manera positiva a través de competencias
sociales.

Docente Titular: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Fecha:

Grado y Grupo: xxxxx No. de Alumnos:

Área de Desarrollo Personal y Social: Educación Modalidad: Situación Didáctica

Socioemocional

Organizador curricular 1: Empatía Organizador curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacia otros.

Situación de Aprendizaje: “Los valores”

Aprendizajes Esperados:
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
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C.C.T. xxxxxxxxx Zona Escolar: xxxx
Ciclo Escolar 2018-2019
Turno: Matutino

Secuencia de Inicio
Actividades: Cuestionar a los alumnos: ¿Qué es un valor? ¿Para qué sirve un valor? ¿Qué valores conocen? Comentar las
1º sesión respuestas.
30 minutos Con un guiñol se les narrará una historia que hable sobre el respeto. Se realizarán comentarios al respecto.
20 minutos Se les mostrará el “Tren de los valores” y se comentará en qué consiste. Se pegará una imagen del valor del día
de hoy y se
30 minutos colocará su nombre.
Se les comentará sobre “El rey del...” que consiste en que diario se elegirá a un niño/a que será el rey del valor
del día anterior y usará la corona de los valores durante esa jornada y además será el ayudante por un día
Desarrollo
45 minutos En el patio se les prestará algún material con el que puedan
2º sesión interactuar como pelotas, cuerdas, conos, etc. Y se les plantearán retos como "¿Quién puede lanzar la pelota
muy alto?, ¿Quién no pudo?” Posteriormente ellos mismos propondrán retos, así cada quien reconocerá y
40 minutos valorará sus capacidades. En 1⁄4 de cartulina cada niño pintará su mejor habilidad o capacidad de lo que logró,
le pondrá su nombre.
20 minutos Se elegirá a “El Rey del respeto”. Se comentará sobre el valor del día, ¿Qué es la libertad? ¿Para qué nos sirve?
¿Cómo debe realizarse? Comentar sus respuestas.
30 minutos Se les mostrará la imagen de la libertad que se colocará en el tren y se realizará una definición entre todos.
30 minutos A cada niño se le repartirá un globo, cada quien elegirá libremente que hacer con su globo, experimentarán con
3º sesión su libertad pero sin dejar a un lado el respeto por el globo de los compañeros.
Entre todos elegirán, ya dentro del salón de clases que quieren hacer: ver los cuentos, jugar con plastilina, usar
45 minutos el material de construcción, etc.
A cada niño se le repartirá la imagen de un calcetín, cada quien lo decorará a su gusto. Se jugará a “¿Dónde
30 minutos está mi calcetín?” que consiste en elegir a un niño que saldrá del salón, se esconderá su calcetín y el deberá
buscarlo a partir de las pistas que le den sus compañeros usando frío cuando esté muy lejos y caliente cuando
20 minutos esté cerca.
4º sesión Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué es la tolerancia? Comentar las respuestas.
Realizar la lectura de un cuento sobre el valor de la tolerancia. Y realizar un dibujo sobre su contenido.
40 minutos Salir al patio, se formarán parejas mediante el juego “El barco se hunde” que consiste en que los niños irán
caminando e inesperadamente se dará la indicación: el barco se hunde y solo se salvan los que formen equipos
de x cantidad.
30 minutos Mostrar una imagen que se colocará en el tren de los valores sobre la responsabilidad. Se obtendrá una
definición entre todos. Se les contará un cuento sobre las responsabilidades con música de fondo. Preguntar si
5º sesión conocen las piñatas, para que sirven, como se hacen, que llevan, que material se requiere. Se delegará
30 minutos funciones a partir del material que traen, se formarán dos equipos dándoles un gafete de un color diferente. Por
equipos y se iniciará con la elaboración de la piñata.
Jugar a ponerle la cola al burro, a un niño se le vendarán los ojos y los demás lo guiarán para que logre ponerle
20 minutos la cola en su
lugar.
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Turno: Matutino

Cierre
30 minutos Cuestionar sobre que saben de la honestidad, brindándoles la oportunidad que expresen lo que saben. Y si es
necesario guiar las participaciones para la comprensión y el entendimiento de dicho valor. Se colocara en el
“tren de los valores” la imagen de la honestidad. Se elegirá a “El Rey de la honestidad”.
Mostrarles imágenes de acciones honestas y deshonestas dando la palabra para que expresen que se imaginan
en dicha imagen. Y cuestionar sobre alguna acción deshonesta que hayan observado en la calle o casa.
Dividir al grupo en dos equipos dentro del salón dándoles un distintivo de cierto color y explicarles que
saldremos a jugar unas competencias por colores junto con el grupo vecino. El juego consistirá en poner
pequeños retos por equipos como el que llegue primero a la meta, el que brinque, salte, aplauda y regrese a su,
lugar, botar la pelota de extremo a extremo, pasar escalando, subir a la resbaladilla deslizarse y formarse
nuevamente. etc.

Recursos: hojas, colores, cartulinas, plumones, pegamento y tijeras. Tiempo: 5 días

Instrumento de Evaluación: Rubrica

Observaciones
Miércoles: Educación Física y Educación para la Salud.

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Titular de Grupo Directora de la Institución
Profra. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Profra. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Rúbrica
Fecha:
Área de Desarrollo Personal y Social: Educación Socioemocional
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Ciclo Escolar 2018-2019
Turno: Matutino

Organizador curricular 1: Empatía Organizador curricular 2: Sensibilidad y apoyo hacia

otros.
Aprendizajes Esperados:

Nombre del Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

alumno Explica las consecuencias que Reconoce las consecuencias No logra reconocer cómo Requiere Apoyo
pueden tener al actuar de que puede tener actuar de sus acciones pueden
manera negativa o positiva en manera negativa o positiva en tener un efecto positivo o
alguna situación determinada. alguna situación, pero no negativo ante otros. Actúa
Actúa respecto a ello. habla acerca de ello. por impulso.