BUSCAMOS INFORMACIÒN SOBRE LA CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS.
1. DATOS INFORMATIVOS:
FECHA 29 DE ABRIL DEL 2025
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.E. 20503 JCM
DOCENTE MILAGROS SANCHEZ MENDEZ
GRADO 5TO SECCIÓN “C”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia evaluació
capacidades evaluación
n
Explica el mundo físico Propone un plan Registra información Elabora dietas Lista de
basándose en donde sobre saludables cotejo.
conocimientos sobre describe las acciones Registra información según los
y los sobre la nutrientes de los
los seres vivos,
procedimientos que alimentación, sus alimento
materia y energía, utilizará nutrientes y su
biodiversidad, Tierra y para recoger clasificación.
universo información Expresa y explica
Comprende y usa acerca de los de forma
conocimientos sobre factores Expresa y explica de
los seres vivos, relacionados con el forma oral sobre
materia y energía, problema una alimentación
biodiversidad, Tierra en su indagación. balanceada.
y universo. Selecciona
materiales,
Evalúa las implicancias
instrumentos y
del saber y del
fuentes de
quehacer científico y
información
tecnológico
científica que le
permiten
comprobar la respuesta
Enfoque transversal Valores Actitudes Observables
ENFOQUE DE Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las
ORIENTACIÓN AL BIEN y los
COMÚN estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Doy la bienvenida a los niños y niñas del grado.
Se les muestra una lámina con alimentos saludables.
Recojo de saberes previos.
¿que observan en la lámina? ¿Por qué es importante seleccionar nuestros
alimentos? ¿Cómo debe de ser muestra dieta diaria? ¿Qué alimentos debemos de consumir
con mayor frecuencia? ¿Cómo se hace la elección de los alimentos que consumimos?
Anotamos las respuestas en la pizarra.
El propósito del día de hoy es:
Hoy reconoceremos los alimentos que debemos consumir en nuestra dieta balanceada.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
A través de una dinámica se forman equipos de trabajo colaborativo El docente plantea la siguiente
situación:
La maestra pregunta: si deseamos ayudar a Mariana, ¿Qué plato debería elegir?, ¿Qué recomendaciones le
podemos dar?
Planteamiento del Problema
La maestra pregunta a los estudiantes: ¿Cuál de los dos platos da a nuestro cuerpo lo que necesita para crecer
y recuperar energías?, ¿Por qué?, ¿qué es la dieta balanceada?
Planteamiento de Hipótesis
Se indica que las preguntas planteadas anteriormente serán el motivo de indagación, para ello se debe
responder las preguntas en un papelote.
Elaboración del plan de indagación
Se pide que lean información al respecto para conocer y comprender mejor sobre una dieta balanceada, o
consultar otra fuente como son los libros de la biblioteca, internet. etc.
Es importante la participación de los estudiantes para responder al problema planteado.
La maestra conceptualiza sobre una dieta balanceada.
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre los alimentos?, ¿Por qué es importante consumir
diferentes tipos de alimentos y no solo uno? ¿Lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Evidencia:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
N° DE ORDEN
Registra Expresa y explica
información de forma oral
sobre la sobre una
alimentación, sus alimentación
nutrientes y su balanceada.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS clasificación.
ESTUDIANTES Expresa y
explica de forma
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1 ANTUYAN ENRIQUE, MIGUEL ANGEL.
2 BOLIVAR CASTILLO, MIA GRAZIA.
BOLIVAR CASTILLO, ROMULO
3
HERNAN.
4 CAMPOS ACHAHUI, VALENTINA
MERCEDES.
5 CARLOS MORALES, GAEL WILLIAMS.
CORDOVA ROSALES, SEBASTIAN
6
SAUL.
CHICOMA LEON, GIORDANO
7
MIKHAYLOV.
8 CHAVEZ ORTIZ, DAIRON YULIANO
9 FERRER ARANDA, NADIA VALESKA.
10 FLORES CABELLO, LHIAM DAVE.
11 GIRALDO GARCIA, JHOJARI MAYLIN.
12 LOLI ABAN, THIAGO RODRIGO.
13 MAIZ PATRICIO, BRENDA LUCERO.
NORABUENA MENDOZA, ADRIANA
14
MARIA.
15 OBISPO HOLGUIN, SNAYDER LIONEL.
PRUDENCIO ROSALES, JEFERSON
16
LIAM.
17 RAFAEL CALDERON, MATHIAS JULIAN.
REYES TARAZONA, YAHEL
18
CONSTANZA.
19 ROSALES GODO, RICK GIANNER.
SANDOVAL ALVARADO, ZUHAR
20
ALEXANDER
21 TADEO RODRIGUEZ, PAOLA ARANZA.
22 VILLANUEVA CALVO, LIAM ALBERTO.
