Práctica e Investigación IX - X
Programa Educativo de Educación Primaria
SESION DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Escribimos instrucciones de una manualidad.
II. DATOS INFORMATIVOS.
I.E. : 41031 “Madre del Divino Amor”
Grado : 4to Sección: “c”
Docente de Aula : Myriam Aguirre
Docente de práctica : Melady Mayli Mamani Tunque
Área curricular : Comunicación
Fecha : 13 / 05 / 2025
Hora Inicio : 8:30 am Hora Finalización : : am
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencia de Instrument
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje os de
Evaluación
Escribe diversos tipos de textos - Escribe textos de forma Planifica y organiza la .texto Escala de
en su lengua materna. coherente y cohesionada. escritura de las instructivo valoración
Ordena las ideas en torno instrucciones de una de su
● Adecúa el texto a la
a un tema y las desarrolla manualidad. manualidad.
situación
comunicativa. para ampliar la
información, sin Escribe el borrador, lo
● Organiza y desarrolla revisa y corrige.
las ideas de forma contradicciones,
coherente y reiteraciones innecesarias
Escribe la versión final
o digresiones.
cohesionada. de su texto instructivo de
● Utiliza convenciones una manualidad
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
BÚSQUEDA DE LA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
EXCELENCIA estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Competencias transversales Actitudes o acciones observables
Gestiona su aprendizaje de Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones
manera autónoma propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
●PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
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IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
● Revisar el Curricular Nacional. ● Ficha de trabajos
● Revisar el Programa Curricular de Educación Primaria en el ● Plumones
área de Comunicación. ● pizarra
● Revisar la cartilla de Orientaciones para realizar las ● cuadernos de trabajo
adaptaciones curriculares en el nivel de educación primaria.
● Elaboración de recursos para la sesión.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
Inicio Actividades permanentes ●15 min
- Se saluda a las estudiantes con alegría.
- Se realiza la oración del Padre Nuestro conjuntamente.
Motivación
Se les muestra una imagen sobre una manualidad que realizaron
Se realiza las siguientes preguntas :
¿ Qué observamos ?
¿ Qué materiales habrán usado ?
¿Cuál será el proceso para realizar esta manualidad?
Saberes previos
● ¿Qué tipos de textos conocen ?, ¿Cómo es un texto instructivo?.
Conflicto cognitivo
❖ ¿Para qué nos servirá un texto instructivo?
Propósito
- Se les comunica el propósito de la sesión y se explica.
Criterios de evaluación
- Se les comunica los criterios de evaluación de la sesión y se explican.
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Nos ponemos a seleccionar los acuerdos de convivencia
Se recuerdan los acuerdos de convivencia que vamos a tener en cuenta durante el
desarrollo de la sesión de aprendizaje.
● Levantar las manos si queremos participar
● Respetamos la opinión de los demás .
Desarrollo ●65 min
PLANIFICACIÓN
●Recuerdan cómo es la estructura de un texto instructivo.
Completan el cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura y un destinatario que leerá lo que escriban.
¿Qué voy a ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo ¿Cómo será su
escribir? escribir? leerán? estructura?
Un texto Para dar a conocer Mis compañeros, Título.
instructivo. cómo se realiza un compañeras, Materiales.
portaretrato. profesores y
Instrucciones.
familia.
Imágenes
(opcional)
● Organizan sus ideas con ayuda de preguntas propuestos.
● ¿Qué manualidad presentare?
● ¿Qué materiales necesitarán?
● ¿ Qué instrucciones
debe seguir ?
TEXTUALIZACIÓN
● Se les entrega una hoja
cuadriculada.
● Escriben la primera
versión de sus textos
infográficos.
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●Se orienta a tomar en cuenta el plan de escritura y organización de ideas.
●Se acompaña y orienta en el uso adecuado de las mayúsculas, la coma y el punto.
●Se orienta que en cada instrucción se debe iniciar con el verbo o acción a realizar.
REVISIÓN
●Realizan la primera revisión de sus textos en base al propósito, plan de escritura y
organización de ideas.
●Encierran en el borrador lo que deben corregir.
●Realizan las correcciones necesarias y escriben la versión final de sus textos.
Cierre Metacognición ●10 min
- La docente realiza la reflexión respondiendo las siguientes preguntas:
❖ ¿Sobre qué aprendí hoy?
❖ ¿Cómo lo aprendí?
❖ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
VI. EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
Versión final de su texto instructivo. Planifica y organiza la escritura Observación Ficha de valoracion
de las instrucciones de una
manualidad.
Escribe el borrador, lo revisa y
corrige.
Escribe la versión final de su
texto instructivo de una
manualidad
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Competencia/ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad ● Adecúa el texto a la situación comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito..
Desempeños:
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición,
causa-efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes - Criterio 01: Planifica y organiza la escritura de las instrucciones de una
manualidad.
- Criterio 02: Escribe el borrador, lo revisa y corrige.
Criterio 03: Escribe la versión final de su texto instructivo de una
manualidad .
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
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Docente de Aula de la Institución Educativa Formador de Práctica Pre Profesional
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VB° DIRECTIVO IE.
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¿Qué voy a escribir? ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo será su
escribir? estructura?
