ESCUELA NORMAL PARTICULAR INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA NOMBRE DEL JARDN: IGNACIO DE LA LLAVE EDUCADORA: PROFA.
OLGA ALDARACA GARCA GRUPO: 3C NO. DE NIOS: 23 NOMBRE DE LA PRACTICANTE: NATAL AVENDAO ROMERO
SITUACIN DIDCTICA
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto: El mundo natural C1 Participa en la conservacin del medio natural y propone medidas para su preservacin M2 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar M3 Practica y propone medidas para el cuidado del agua M6 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad M7 Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la convivencia. Estrategia: Resolucin de problemas Otras competencias a favorecer: C2 Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. M1 Toma en cuenta a los dems (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). M2 Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negocia, argumentar. C3 Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral M4 Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada). C4 Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. M2 Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vida. M3 Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica (dibujo, pintura, modelado) LUNES 27 DE FEBRERO Nombre de la actividad: Exploracin de conocimientos previos Tiempo: 40 minutos Organizacin: Grupal Materiales: Hojas, papel bond, diurex, cuento, . Espacio: Aula
Apertura: Mediante una lluvia de estrellas les preguntar a los pequeos que saben acerca de la basura, el cual ir anotando en un papel bond lo que vayan argumentando por lo que tendrn que esperar su turno si algn nio quisiera participar antes, adems que tendr que levantar la mano.C2- M1, 2
Desarrollo: Posteriormente les pedir que observen como se encuentra el saln al entrar a clases, al igual que dirn como se encuentra despus del recreo. Lo cual les preguntar que propuestas daran para dar a conocer la importancia de no tirar basura en el suelo, para esto ir anotando en el pizarrn lo que vayan poniendo los pequeos. Luego les presentar un cuento con el ttulo la magia de reciclar, el cual preguntar De que trato el cuento, Qu hacia el mago?,Qu botes aparecieron?, cada color a que bote corresponda? C1-M6,7. Cierre: Para concluir es preguntar En donde no hay que tirar basura?, Por qu es importante no tirar la basura en el suelo?, Qu sucede si tiramos la basura?; debern levantar la mano y esperar turnos. C2-M1,2 MARTES 28 DE FEBRERO Nombre de la actividad: Aprendiendo a clasificar Tiempo: 40 minutos Espacio: Aula Organizacin: Grupal Materiales: Hojas, papel, revistas, pegamento y recortes.
Apertura: Les pedir a los nios que formen un crculo para que por medio de la papa caliente, expongan sobre lo que vimos la clase anterior acerca del reciclaje, de manera que les pedir que pongan atencin C2:M2 Desarrollo: Posteriormente recordaremos un poco del cuento La magia de reciclar, el cual tendrn que esperar su turno para argumentar. Luego les mostrar los botes para la basura en el cual mencionaran que tipo de basura van en cada contenedor, posteriormente les dir que saldremos al patio a recoger la basura donde la depositaran en los contenedores antes mencionados. C1-M7 C2-M1,2 Cierre: Les repartir unas hojas que tendrn dibujado un bote de distinto color (amarillo,verde y azul), en las cuales se pegaran (imgenes de revistas y dibujos)de comida, plstico y cartn, y pegaran el recorte segn el contenedor que corresponda. Una vez pegados los recortes les preguntar que tipo de recortes pegaron en cada bote, para poder participar tendrn que levantar la mano y esperar su turno. De tarea les pedir que en camino a casa y jardn observen si en las calles hay basura tirada o no. C2-M1,2 MIERCOLES 29 DE FEBRERO Nombre de la actividad: Desechos orgnicos e inorgnicos Tiempo: 40 minutos Organizacin: Grupal Materiales: Hojas, papel bond, diurex, cuento, . Espacio: Aula Apertura: Formados en crculo comentaremos acerca de lo que hemos estado viendo. Les preguntar a los nios Qu fue lo que observaron durante el trayecto de su casa ala jardn . Para esto tendrn que levantar la mano y esperar su turno. C2-M1,2 Desarrollo: Les dir que saldremos al patio a observar si hay basura, posteriormente regresaremos al saln donde comentaremos acerca de lo que observaron, cuestionndolos acerca de que es lo que podramos hacer para ver limpio nuestro patio, de manera que cada nio deber ir mencionando acerca de lo que investigaron del cuidado del medio ambiente y la clasificacin de la basura, para que posteriormente puedan modelar algunos desechos que se puedan la clasificar, de acuerdo a lo que han aprendido. C1-M6,7 Cierre: Pasaran a mostrar que fue lo que modelaron y explicaran a que tipo de desecho corresponde, por lo cual lo tendrn que hacer de acuerdo a su turno que les corresponda. C2-M1,2
JUEVES 1 DE MARZO Nombre de la actividad: Elaborando carteles Tiempo: 40 minutos Organizacin: Grupal Materiales: Cartulinas y pintura vinlica. Espacio: Aula
Apertura: Formados en crculo haremos un recordatorio de lo que hemos visto a lo largo de la semana para poder elaborar carteles invitando a los dems a no tirar basura en el suelo. Para poder participar debern levantar la mano y esperar su turno. Despus por medio de la cancin el lagarto y la lagartija formaremos equipos C2- M1, 2 C3- M4 Desarrollo: Una vez establecidos los equipos, les dar 5 minutos para que opinen entre s y se pongan de acuerdo sobre que dibujo van a realizar para darles a conocer la importancia de depositar la basura en los botes y clasificarla y posteriormente, con mi ayuda puedan ponerle un titulo el cual mencione acerca de como podemos cuidar nuestro ambiente, ya que despus se pondrn en distintas reas de la escuela para que sus compaeros puedan verlos . C1- M2 C4- M2 Cierre: Cada equipo dar a conocer a los dems acerca de lo que dibujaron. Para finalizar saldremos a los salones para poder exponer los carteles y pegarlos en una parte de la escuela. C4- M3
GRUPO PEQUEO VIERNES 2 DE MARZO ACTIVIDAD CENTRAL Nombre de la actividad: Construyamos con el reciclado Tiempo: 15 minutos Organizacin: Grupal Materiales: cajas, botes de frutsi, botellas, conos de huevo. Espacio: Aula
Apertura Les presentar algunos materiales tales como cajas cuestionndolos acerca de lo que podramos hacer con ellos. Una vez que hayan dado sus opiniones, les comentar que con estos materiales podrn construir algo que se pudiera ocurrir hacer, para esto le dar un tiempo determinado el cual podrn construirlo. C1- M2 C4- M2
Desarrollo: Cada equipo deber escoger las cosas con las cuales tendrn que construir su objeto, de manera que cada nio muestre su creatividad para realizarlo. Una vez que hayan terminado nos reuniremos para comentar acerca de lo que hicimos haciendo conciencia de que hay materiales los cuales podemos reutilizar para el cuidado del ambiente. C1- M2 C4- M2 Cierre: por lo que cada nio tendr que mostrar a sus compaeros lo que hicieron a travs de una exposicin de materiales de reciclado. C4- M3
ACTIVIDADES ALTERNAS Clase de computacin Juego de jenga Cantos y juegos Trabajo con el libro de actividades
_______________________ EDUCADORA Profa. Olga Aldaraca Garca
______________________ ASESORA Lic. Ana Bertha Gonzlez Velazco
_______________________ ASESORA DE PRCTICA Lic. Georgina Mirn Snchez
ESCUELA NORMAL PARTICULAR INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA NOMBRE DEL JARDN: IGNACIO DE LA LLAVE EDUCADORA: PROFA. OLGA ALDARACA GARCA GRUPO: 3C NO. DE NIOS: 23 NOMBRE DE LA PRACTICANTE: NATAL AVENDAO ROMERO
ACTIVIDADES PERMANENTES Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo. Aspecto: Cultura y vida social. Competencia: Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad. Manifestaciones: [Link] y colabora con sus compaeros. [Link] los valores que permiten una mejor convivencia: colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia. 4. Comprende que todos y todas tienen responsabilidades y los mismos derechos, y los ejerce en su vida cotidiana. 5 .Conoce sus derechos y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. 7. Aprecia el esfuerzo individual y colectivo que implica cualquier trabajo. Otras competencias. C2 Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. M1 Toma en cuenta a los dems (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales). M2 Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresar sus sentimientos, negocia, argumentar. C3 Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral M4 Recuerda y explica las actividades que ha realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada). C4 Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones plsticas, usando tcnicas y materiales variados. M2 Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vida. M3 Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica (dibujo, pintura, modelado)
LUNES 27DE FEBRERO LA FAMILIA TIEMPO: 55 min. ESPACIO: El aula. MATERIAL: papa caliente, papel bond y plumones . ORGANIZACIN: grupal.
INICIO: Sentados en crculo les dir a los pequeos que hoy platicaremos sobre un tema muy importante el cual es la familia y les preguntare ustedes saben que es la familia?, Quines la conforman?, todas son iguales? No sin antes les pedir recuerden los acuerdos de trabajo. C2:M1,2 DESARROLLO: Por medio del juego de la papa caliente los nios nos platicaran sobre las actividades que realiza cada integrante de su familia (Mam, pap, abuelita, abuelito, hermano, to o ta), para esto har un listado en el pizarrn sobre las actividades de estos. C1:M2,4 C2:M1,2 CIERRE: Observaremos el listado escrito y haremos la comparacin sobre las actividades realizadas de cada integrante y mediante cuestionamientos como Qu pasara si pap no trabajara?, Qu sucedera si mam no hiciera la comida? Entre otros, se llegara a la reflexin sobre la importancia que tiene cada una de las acciones de su familia. C1:M2,4 ,7
MARTES 29 DE FEBRERO Conociendo a mi familia TIEMPO: 40 min. ESPACIO: explanada y aula. ORGANIZACIN: Grupal. pinceles y brillantina. MATERIAL: pegamento, crayolas, pintura vinci,
INICIO: Invitar a los pequeos a salir a la explanada de manera ordenada para motivarlos les dir que conocern a las familias de sus compaeros para esto les pedir lleven la foto de su familia encargada previamente el da anterior, nos sentaremos en crculo y les pedir digan los acuerdos del trabajo. C1:M1,2 DESARROLLO: Los nios realizaran un dibujo en donde plasmaran acerca de quienes conforman su familia ya que con esto nos platicaran quienes son las personas que estn en ella, cules son sus nombres, que valor sentimental tienen para ellos y porqu, con quien de esas personas pasan la mayor parte de su tiempo y que es lo que les hace tener una mejor convivencia con ellos a lo cual los cuestionar Qu sucede si no obedecemos a pap o mam?, Qu hace y como se siente mam si no la ayudamos en los quehaceres del hogar?, Qu pueden hacer para cooperar y haya una mejor convivencia? Escucharan atentos los comentarios de sus compaeros. C1:M24,5 C4:M2,3 CIERRE: realizaran un peridico mural en el cual pegaran sus fotos y lo decoraran con diversos materiales plasmando en el los valores que les gustara que se fortalecieran en su familia como el amor, el respeto, la tolerancia y lo exhibirn fuera del saln para que sus padres lo puedan observar y ellos se lo expliquen a la hora de la salida.C1:M1,5 C4:M2,3 MIERCOLES 1 DE MARZO Mis responsabilidades TIEMPO: 55 min. ESPACIO: El aula. MATERIAL: guiol, hojas y acuarelas. ORGANIZACIN: grupal.
INICIO: Sentados en circulo motivar a los nios dicindoles que llego un amiguito a visitarlos para platicar con ellos les gustara conocerlo? (guiol de perro), para esto les recordare los acuerdos que son permanecer en su lugar, pedir la palabra y respetar los turnos. C2:M1 DESARROLLO: Les presentare a chispirin y el los cuestionara sobre sus derechos y obligaciones saben que es un derecho y una obligacin?, alguna vez escucharon hablar de esto?, en dnde?, Por qu creen que son importantes?, se escucharan las aportaciones y chispirin les dar una explicacin sobre la importancia que estos tienen y posteriormente los invitara a realizar un dibujo en donde expresen alguno de sus derechos o bien una obligacin.C2:M1 CM5 C4:M2
CIERRE: ya terminados los dibujos lo pasaran a colgar en un tendedero en donde voluntariamente pasaran a explicrselo a sus compaeros dicindoles que fue lo que dibujaron y porque creen que es un derecho u obligacin. C2:M1,2
JUEVES 1 DE FEBERERO YO QUISIERA QUE TIEMPO: 40 min. ESPACIO: El aula. ORGANIZACIN: Grupal. MATERIAL: Tarjetas de cartulina, crayolas y brillantina.
INICIO: Formados en crculo comentaremos acerca de cmo creen que sea la convivencia dentro del saln de clases, por lo que para motivarlos les pedir se fijen debajo de su silla quien tenga una tarjeta pegada ser el que comentar, para esto les recordaremos cuales son los acuerdos que existen dentro del saln .C1:M4,5 C2:M1,2 DESARROLLO: Por medio del juego de la papa caliente platicaremos sobre lo que les gustara que pasara para tener una buena convivencia dentro del saln en donde intervendr cuestionndolos Cmo es que te has sentido al convivir con sus compaeros?, Qu te gustara hacer con ellos?, Existe respeto entre sus compaeros?Porque?, todos participan en las actividades del saln escucharemos los comentarios y comparamos el por qu cada quien desea una cosa diferente dando una breve explicacin de que cada quien tiene una necesidad diferente.C1:M1 C2:M1,2 CIERRE: con cartulinas y diversos materiales realizaran una tarjeta para uno de sus compaeros en la que puedan representar lo que desean por ejemplo: les quiero pedir que jueguen conmigo y ya que est terminada para hacerlos reflexionar les preguntar Qu importancia tiene el comunicar los sentimientos a nuestros padres? Pidindoles que le entreguen la tarjeta a sus paps y le digan lo que expresaron en ella.C2:M2 C4:M2 VIERNES 2 DE MARZO PEDRO ES UNA PIZZA TIEMPO: 55 min. ESPACIO: El aula ORGANIZACIN: individual. INICIO: Sentados en su lugar les dir a los pequeos que les narrar un cuento pero esta vez de una manera diferente y para motivarlos les dir que vinieron sus paps a escucharlo con ellos, no sin antes recordarles que debern estar atentos, guardar silencio y permanecer en su lugar. C1:M5 C2:M1 DESARROLLO: Les pedir a los paps pasen y extiendan su sabana en el piso para sentarse con su hijo, despus les repartir el material a utilizar que es agua y pedazos de papel, les ir narrando el cuento y ellos tendr que ir realizando lo que les vaya diciendo simulando que sus hijos son la pizza y ellos tienen que prepararla (ponerle el pepearon con pedazos de papel) conforme lo vayan realizando tendrn que decirle a su pequeo lo mucho que lo quieren y cun importante es para ellos, se seguir esta procedimiento hasta que termine el cuento. C1:M5 C2:M1 MATERIAL: Cuento. Pedro es una pizza, agua, sabana y pedazos de fomy.
CIERRE: estando ambos sentados les pedir a los padres tengan entre sus brazos a sus hijos y preguntar si les gusto la actividad y por qu, pidindoles a alguno de ellos que nos comenten sobre la importancia que tiene para ellos el demostrarles su amor. C1:M5 C:M1,2
_______________________ EDUCADORA Profa. Olga Aldaraca Garca
______________________ ASESORA Lic. Ana Bertha Gonzlez Velazco
_______________________ ASESORA DE PRCTICA Lic. Georgina Mirn Snchez
