PROBLEMÁTICA SOCIAL ARGENTINA.
DOCENTE: LUCAS BAILO
bailolucas@[Link]
1158583262
FUNDAMENTACIÓN PEDAGOGICA:
Desde una perspectiva occidental y eurocéntrica, la historia argentina de los últimos 50 años
aproximadamente, se encuentra condicionadas por los grandes cambios económicos
producidos y reproducidos por las potencias hegemónicas que utilizaron el contexto de la
guerra fría para avanzar con proyectos neoliberales en toda Latinoamérica, en principio con
golpes de estado y dictaduras militares que se encargaron de implantar el modelo y acabar con
las oposiciones al mismo y más adelante, por la aparición de grandes grupos económicos
concentrados, que por medio de endeudamiento y empréstitos, impusieron agendas políticas
sociales y económicas, sobre todo, en gran parte de Latinoamérica y en nuestro país en
especial.
En este marco, se establecieron brechas de desigualdad, social, económica y cultural que
fueron dándole expresión a las distintas problemáticas actuales en nuestro país. Pobreza,
desigualdad regional y de clase, Inflación, saqueo de recursos naturales, privatizaciones y
pérdida de soberanía nacional. de la otra cara de la moneda surgieron resistencias que fueron
atenuando o frenando este avance de las potencias económicas.
En este marco y partiendo de esta base, esta asignatura intentara abordar desde un recorrido
entre conceptos aplicados a la historia reciente, el conjunto de problemáticas sociales
actuales, buscando un dialogo y tensión entre los marcos históricos propuestos con la finalidad
de interpelar dialógicamente a las y los estudiantes sobre la historia y su realidad inmediata,
buscando fomentar el espíritu crítico, que les brindara herramientas en su vida cotidiana para
poder tener opiniones autónomas de los problemas coyunturales que los atraviesan como
parte de la sociedad en donde vivimos.
Partiremos desde una concepción pedagógica de educación popular, constructiva y dialógica,
en la que la interpelación, el debate y el aprendizaje sea un conducto de ida y vuelta entre el
docente y les estudiantes. Por esto mismo intentaremos, abordar las distintas temáticas que
engloba las materias teniendo en cuenta sus intereses y problemáticas que los interpelen,
teniendo la libertad de elegir propuestas de análisis y debate. Los insumos de estudio, además
de lo que proponga el docente a cargo, se buscara enriquecer con recortes, editoriales y
publicaciones actuales en distintos formatos y también contemplados de ser aportados por los
mismos estudiantes, como forma de aprendizaje en investigar y ampliar su interés en los
temas abordados.
Importante destacar que profundarizaremos en los temas teniendo en cuenta dos ejes
transversales que consideramos inherentes a la materia: la perspectiva de género y la
perspectiva descolonial, lo que nos permitirá estudiar y debatir las temas desde una mirada
liberalizadora en función estas sistémicas formas de opresión.
Para finalizar, es importante remarcar la importancia de estos espacios de encuentro y
aprendizaje que propone el plan Fines para poder debatir las problemáticas actuales que
vivimos como sociedad con un valor agregado de finalización de sus estudios secundarios para
los y las que no pudieron terminarlos, aprovechando sus experiencias y recorridos personales.
OBJETIVOS:
Que les estudiantes:
Comprendan las distintas problemáticas actuales se enmarcan en procesos históricos
contemporáneos, estructurales y concretos que nos atraviesan como sociedad.
Entiendan a las problemáticas sociales actuales como cuestiones estructurales al
sistema en que vivimos y que nos encontramos vinculados por ser parte del mismo.
Desarrollen una mirada crítica sobre la historia argentina y sus problemáticas en los
últimos 40 años para que puedan generar herramientas de debate y discusión con
fundamentos.
Vinculen los contenidos ofrecidos por la materia con las temáticas trabajadas en otras
asignaturas para poder lograr un conocimiento global de las propuestas.
CONTENIDO CURRICULAR:
UNIDAD I. ESTADO Y CAPITALISMO. DICTADURA, DESIGUALDADES Y TERRORISMO DE
ESTADO.
Introducción a Problemática Social Contemporánea. Formación del Estado. Tipos de Estado.
Globalización, Consenso de Washington y neoliberalismo. Golpes cívicos militares en
Latinoamérica. Apertura económica y capitalismo: efectos en las economías regionales. Grupos
económicos, concentración de capitales y valorización financiera. Asimetrías productivas,
desestructuración industrial y nuevas tecnologías. Precarización laboral, profundización de las
desigualdades sociales y estigmatizaciones territoriales.
UNIDAD 2. SOCIEDAD, CULTURA Y REPRESIÓN
Estado terrorista y disciplinamiento social: eliminación del acceso a derechos y garantías.
Dictadura y tecnologías de represión y poder: castigos, centros clandestinos de detención y
desaparición de personas. La sociedad argentina frente a la dictadura: clase obrera, sectores
medios y grandes grupos económicos. La Iglesia y la dictadura. Resistencias y crisis de la
dictadura. El movimiento obrero y las organizaciones de derechos humanos: Madres y Abuelas
de Plaza de Mayo y otros organismos de Derechos Humanos. Guerra de Malvinas, movilización
popular y retirada militar.
UNIDAD 3. RECUPERACIÓN DEMOCRATICA, PARTICIPACIÓN POPULAR Y NEOLIBERALISMO
La herencia de la dictadura militar. Los gobiernos de Alfonsín y Menem durante la transición
democrática. Planes económicos: entre la inflación y el Fondo Monetario Internacional. Plan
“Austral”, “Primavera” y “Convertibilidad”. Reformas del Estado, apertura de mercados y
privatizaciones. Reforma laboral, sindicatos y poder económico. El Juicio a las Juntas Militares,
“Ley de Punto Final”, “Obediencia Debida” e “Indultos”. “Ley de Punto Final”, “Obediencia
Debida” e “Indultos”.
UNIDAD 4. DE LA CRISIS DEL 2001 A LA RECUPERACIÓN ECONOMICA. RESISTENCIA Y NUEVAS
IDENTIDADES
La crisis del 2001 y el 19 y 20 de diciembre: rebelión popular y represión. Desigualdades,
movimientos sociales y organizaciones urbanas y campesinas. Nuevas subjetividades e
identidades colectivas. Prácticas emancipatorias: empresas recuperadas, cooperativas y
economía popular. Educación popular y territorialidad. El peronismo kirchnerista en el
gobierno (2003 - 2015): reformas económicas y desendeudamiento, ampliación de derechos y
política de integración Latinoamericana. Luchas feministas: Movimiento Ni una menos; Ola
verde e interrupción voluntaria del embarazo. Nuevas disidencias sexuales y disputas por la
diversidad.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
A partir de los preceptos de la educación popular y dialógica, partiremos de la lógica de la
misma como herramienta colectiva, de socialización de saberes y constructiva. De esta forma,
además de las temáticas y nudos conceptuales propuestos por el docente, se dará la libertad a
les estudiantes de proponer tópicos, insumo y material para trabajar, entendiendo a esta
estratégica como una forma de aprendizaje en la que les estudiantes puedan intervenir en la
misma. Así mismo, ahondaremos en la construcción de conceptos que les servirá como base
para la comprensión de los temas.
EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO:
Para acreditar la materia se contemplara los siguientes métodos de evaluación:
La entrega de Trabajos Prácticos, evaluaciones o instancia de evaluación que proponga
el docente.
La asistencia y participación activa en clase.
Compromiso en clase y entrega de las propuestas en las fechas pautadas.
BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTES.
Material producido por el docente.
Artículos periodísticos
BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE.
ADAMOVSKY, Ezequiel. Historia de la Argentina. Biografía de un país. Desde la
conquista española hasta nuestros días, Critica. Bs. As. 2020.
ADAMOVSKY, Ezequiel. Historia de la Clase Media Argentina. Apogeo y decadencia de
una ilusión. 1919-2003. Booket. Bs. As. 2009.
BIANCHI, Susana: Historia Social del Mundo Occidental. Del Feudalismo a la Sociedad
Contemporánea, Bs. As., Editorial Universidad de Quilmes, 2005.
BOURDIEU, Pierre: “La esencia del neoliberalismo”, 1998.
BORON, ATILIO (2004) [1997], Estado, capitalismo y democracia en América Latina,
CLACSO, Buenos Aires.
BUTLER, Judith (2002), Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y
discursivos del género. Barcelona, Paidós.
GASPARINI Leonardo y Otros (2012). Pobreza y desigualdad en América Latina.
Concepto, herramientas y aplicaciones. C.E.D.L.A.S. UNLP.
ILLOUZ, Eva (2016) Por qué duele el amor. Una explicación sociológica, “La gran
transformación del amor o el surgimiento de los mercados matrimoniales”, Buenos
Aires, Katz ediciones.
LOREY, Isabell (2016) Estado de Inseguridad. Gobernar la precariedad, “Condición
precaria y precariedad”, “Gubernamentalidad biopolítica”, “El estado social y la
inmunización”, “La precarización como instrumento de gobierno”, Edit. Traficantes de
sueños.
MIGNOLO, Walter. (2005), La idea de América Latina. La herida colonial y la opción
decolonial, Barcelona, GEDISA.
QUIJANO, Aníbal 2000 “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina” en
Lander, Edgardo (comp.)
WALLERSTEIN, Immanuel: “Crisis estructural en el sistema-mundo. Dónde estamos y a
dónde nos dirigimos”, MonthlyReview. 12, 2011.
