Conductismo
El conductismo, una de las teorías de aprendizaje más influyentes en la historia de la
educación desarrollada principalmente por Ivan Pavlov, John B. Watson y B.F. Skinner
en la primera mitad del siglo XX.
¿Qué es el conductismo?
El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las
leyes comunes que determinan el comportamiento, se centra en el estudio del
comportamiento observable y la forma en que los estímulos ambientales influyen en él.
El conductismo estudia las conductas y comportamientos, no los estados mentales, por
ello, los conductistas determinan que el aprendizaje deriva de un cambio de conducta.
Los tres principales teóricos del conductismo contribuyeron con conceptos clave:
Condicionamiento Clásico (Pavlov):
Ivan Pavlov, un fisiólogo ruso, es conocido por su investigación sobre el
condicionamiento clásico. Este proceso implica la asociación de un estímulo
neutral con un estímulo incondicionado para provocar una respuesta
condicionada. En educación, esto significa que los docentes pueden utilizar
estímulos (como recompensas o castigos) para influir en el comportamiento de
los estudiantes.
Condicionamiento Operante (Skinner):
B.F. Skinner, uno de los defensores más destacados del conductismo, introdujo
el concepto de condicionamiento operante. Este enfoque se basa en reforzar o
castigar conductas para aumentar o disminuir su frecuencia. Skinner desarrolló
máquinas de enseñanza, como la “caja de Skinner”, que aplicaban principios de
condicionamiento operante en entornos de aprendizaje.
Estímulo-Respuesta (Watson):
John B. Watson enfatizó el estudio de las respuestas observables y medibles al
ambiente. Argumentó que los docentes deben centrarse en moldear las
respuestas de los estudiantes mediante la manipulación de estímulos, lo que se
conoce como “estímulo-respuesta”.
Características del conductismo
A continuación se presentan las principales características del conductismo.
Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.
Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación
causal.
Implementa el método experimental.
Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden
analizar objetivamente.
Se vale de los experimentos y de la observación directa.
Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden
de prioridad.
El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las
respuestas.
Aplicaciones del Conductismo en Educación Básica.
El conductismo ha influido en la práctica educativa de diversas maneras a lo largo de
los años:
Enseñanza Programada:
El concepto de enseñanza programada, desarrollado por Skinner, se basa en la idea de
que el aprendizaje puede descomponerse en unidades más pequeñas y secuenciales.
Los materiales de enseñanza programada guían a los estudiantes a través de pasos
lógicos y ofrecen retroalimentación inmediata, lo que se ha utilizado en la enseñanza
de habilidades básicas como la lectura y la aritmética.
Reforzamiento y Castigo:
Los docentes han aplicado principios de condicionamiento operante al proporcionar
refuerzos positivos (recompensas) y negativos (eliminación de castigos) para fomentar
comportamientos deseables en el aula. Sin embargo, el uso excesivo de castigos ha
sido objeto de críticas y se ha avanzado hacia enfoques más positivos de disciplina.
Técnicas de Modificación de Conducta:
Las técnicas de modificación de conducta, como el modelado y la economía de fichas,
se basan en el conductismo. Los docentes pueden modelar comportamientos
deseables para los estudiantes y recompensarlos con fichas o puntos, lo que fomenta
la adopción de comportamientos positivos.
Reforzamiento Intermitente:
El principio de reforzamiento intermitente, que implica reforzar conductas a intervalos
irregulares, se ha utilizado para mantener la motivación a largo plazo. En educación,
esto significa que no siempre se debe recompensar el comportamiento deseado, lo que
puede ayudar a los estudiantes a aprender a perseverar en ausencia de recompensas
constantes.
