P R O G R A M A

2 0 2 4

FORMULARIO PARA PRESENTACIÓN

DE PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS
DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA.
Secretaría de Asuntos Académicos - Facultad de Psicología U.N.R.

1. PRESENTACIÓN
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Y UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS (Código)

PSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO FORENSE (23)

1.2. ÁREA A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

SOCIAL COMUNITARIA

1.3. DEPARTAMENTO AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA (aclarar si pertenece a más de

un departamento)
SOCIAL COMUNITARIA

1.4. CORRELATIVIDADES
Historia y Epistemología de la Psicología y el Psicoanálisis

1.5. CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA. (Según plan de estudios aprobado por

Resolución 437/14 CS).
Contenidos mínimos: Conceptos de psicología jurídico forense. Quehacer del psicólogo en este
campo. Aspectos éticos. Nociones básicas de derecho relacionadas con la intervención
profesional. Organización de la administración de justicia. La pericia psicológica: ámbitos de
aplicación, formas e instrumentos. Daño psíquico. Intervenciones en el campo penal. La
mediación penal y otras formas de resolución alternativa de conflictos. Victimología. Instituciones
de internación penal. Alternativas a la pena privativa de la libertad. Perspectivas Críticas.
Evaluación e intervención en el ámbito de infancia y familia.

1.6. CÁTEDRA (A- B- ÚNICA)

ÚNICA

1.7. CARGA HORARIA ANUAL (Teórico-Práctica – Práctica). Según plan de estudios aprobado
por Resolución 437/14 CS).
Total Carga horaria Anual Carga horaria Teórica Carga horaria Práctica
120 80 40

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
2. COMPOSICIÓN DEL EQUIPO DOCENTE. Prof. Titular, Asociadx, Adjuntx, JTP y Ay1º. (Sin
Adscriptxs, ni Ayudantes Alumnxs).

Nombre y Apellido Cargo

Alcira Marquez Prof. Titular

Ma. Susana Olcese Prof. Adjunta

Fernanda Fernández Prof. Adjunta

Ana Clara Castronuovo Jefa de Trabajos Prácticos

Gerónimo Ferreyra Jefe de Trabajos Prácticos

Marisa Marini Jefa de Trabajos Prácticos

Gisella Montecchiari Jefa de Trabajos Prácticos

Victoria Mujica Jefa de Trabajos Prácticos

Laura Peretti Jefa de Trabajos Prácticos

3. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura, por su ubicación en el diseño curricular de la carrera, se plantea como un espacio
de formación teórico-práctica que prepara a el/la estudiante para desempeñarse en un abanico
de intervenciones en un campo específico, el jurídico- forense, desde una perspectiva
iushumanista e interdisciplinaria. En este sentido, la propuesta hace suya la finalidad del nuevo
Plan de Estudios: formar profesionales “que puedan intervenir en los problemas psicológicos
que se plantean en relación con la salud, el trabajo, el derecho, la comunidad y la educación;
tanto en el plano individual, grupal o institucional, así como las acciones conducentes a la
prevención, promoción, diagnóstico y tratamiento de los conflictos psicológicos, su estudio e
investigación”.
La importancia de esta asignatura ofrecida a lxs alumnxs que cursan el quinto año de la carrera
reside en que la participación del psicólogo en el ámbito jurídico es contemplada por la Ley
Provincial 9.538 de Ejercicio Profesional de los Psicólogos y Creación del Colegio de la Provincia
de Santa Fe, inaugurando un espacio de intervención profesional. Así, entiende por ámbito de
la psicología jurídica a “la esfera de acción que se halla en los Tribunales de Justicia, Institutos
Penales, Institutos de internación de menores, Organismos Policiales, y demás dependencias
afines, asignándole las siguientes funciones: “el estudio y prevención de las conductas
delictuosas; la asistencia psicológica en la rehabilitación del penado; la orientación psicológica
del liberado y sus familiares; y la realización de peritajes judiciales conforme a la preceptiva
vigente”. La incorporación de la asignatura como obligatoria en el nuevo Plan de Estudios de la
carrera de Psicología de esta Facultad ha saldado una larga deuda en términos de adecuación
del perfil académico a las prácticas profesionales reconocidas en las normativas.
Pero es pertinente mencionar, además que, desde 1985, fecha de sanción de la mencionada ley
provincial hasta nuestros días, las prácticas del psicólogx en este campo se han ampliado.
El contenido del Programa intenta, entonces, interiorizar a el/la estudiante acerca de los
diferentes ámbitos de inserción en el campo jurídico- forense e instituciones anexas y las
prácticas discursivas que los sustentan, haciendo posible su interpelación crítica.
Proponemos conceptualizar el campo jurídico- forense como un espacio que trasciende las
fronteras de los tribunales de justicia, incluyendo un continuum institucional complejo. Por ello,
deben ser abordadas, además de las intervenciones en el ámbito de la administración de justicia,
las diversas instituciones en las que el profesional psicólogo puede desplegar su actividad:
----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
cárceles, hospitales psiquiátricos, centros de asistencia a la víctima, organismos de derechos
humanos, dispositivos previstos por la Ley de Salud Mental, etc.
Acorde al espíritu del Plan de Estudios de la Carrera, que aspira a formar profesionales
“comprometidos con su rol social y los derechos humanos”, se estudiarán los principios
normativos internacionales y la legislación (nacional y provincial) correspondientes a cada área
específica. El marco normativo de los derechos humanos, las recomendaciones internacionales
y la reciente legislación promulgada en nuestro país en torno a las personas con padecimiento
mental, a las personas víctimas de delito (incluyendo la perspectiva de género) y a otros sectores
sociales históricamente relegados en términos tanto de acceso formal como efectivo a la justicia,
habilitan a favorecer nuevos alternativas de intervención, compatibles con una sociedad más
inclusiva.
Así, el Programa hace propia la dirección que señala la Comisión de Derechos Humanos de la
Federación de Psicólogos de la República Argentina (FEPRA) en relación a la Ley Nacional de
Salud Mental Nº26.657. El trayecto a recorrer supone ir: “desde el paradigma de la peligrosidad
(o discapacidad) hacia el paradigma de la capacidad, desde un enfoque tutelar hacia uno de
derechos, de la exclusión a la inclusión, y desde la consideración de sujetos al derecho a sujetos
de derecho” (VI Jornadas Nacionales de Derechos Humanos, Córdoba, 25 de agosto de 2017).
En las temáticas abordadas en el Programa se incorporará a su estudio y reflexión, además, el
marco ético que regula nuestro quehacer disciplinar: alcances del secreto profesional,
consentimiento informado, y las posibles colisiones normativas que puedan sobrevenir a cada
tipo de problemática.
La perspectiva interdisciplinaria constituye una condición imprescindible para abordar la
complejidad de los problemas que se presentan en el campo jurídico- forense así como para
hacer posible el ejercicio del pensamiento crítico. En palabras de Alicia Stolkiner, la
interdisciplina es un posicionamiento, no una teoría unívoca: “Ese posicionamiento obliga
básicamente a reconocer la incompletud de las herramientas de cada disciplina” y demuestra
que “de la mutua fertilización de los campos nace la teoría y es en la transgresión de las fronteras
disciplinares que nos encontramos con las nuevas ideas”. (Segato: 2015)
En cuanto a la propuesta específica desarrollada en cada unidad, el nombre de la asignatura
exige problematizar los términos que, según diferentes perspectivas, denominan las
intervenciones en este ámbito: psicología jurídica y forense, para mencionar los más utilizados.
Asimismo, se brindará al alumno una aproximación histórica al campo disciplinar. El término
aproximación, convenientemente elegido, designa la fragmentación de las producciones que
intentan reconstruir las intervenciones “psi” en el ámbito jurídico forense desde una perspectiva
histórica. Así, desarrolla el surgimiento del dispositivo- psiquiátrico jurídico como instancia de
gestión de poblaciones a partir de la extensión del campo de la psiquiatría durante el siglo XIX,
a un campo de conductas que hasta entonces gozaban de un tratamiento exclusivamente judicial
o disciplinario. Siguiendo a Michel Foucault, se inaugura así un territorio, el de lo “anormal”,
término que no designa exactamente una enfermedad pero tampoco un crimen; que no supone
una intervención estrictamente al modo de una sanción ni tampoco una terapéutica. Se intentará
realizar una genealogía de la maquinaria psiquiátrico- judicial a partir del problema del peligro,
encarnado en principio en la figura del monstruo como excepción que expresa la monomanía y
extendiéndose luego al desorden cotidiano a partir de la noción de degeneración (Unidad I).
La Unidad II aborda las diferentes corrientes del derecho, poniendo especial énfasis en las
perspectivas críticas, que apuntan a desnaturalizar el modelo del derecho como expresión de
consenso y la idea de un derecho natural que relevaría el “orden de las cosas”. Reconocen
además, la participación de otras disciplinas en el proceso de elaboración de las normas
jurídicas. El derecho, en tanto práctica social, torna imprescindible indagar las variables
socioeconómicas, culturales y políticas que operan como determinantes en relación a la
producción de las normas así como al acceso diferencial respecto a su ejercicio efectivo.
Asimismo, se desarrollarán nociones básicas de ese campo disciplinar, en tanto constituyen las
reglas que definen y regulan la intervención profesional. Se abordará el concepto de persona
humana, cuya reformulación en el nuevo Código Civil y Comercial y otras normativas amplía los
derechos a sectores de la población tales como personas con padecimiento mental y niños,
niñas y adolescentes, y otorga a el/la profesional psicólogx un rol en los sistemas de apoyo, cuya

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
implementación constituye la garantía de su efectivización. Finalmente, esta unidad introduce al
alumnx en la organización provincial de la administración de justicia.
La Unidad III propone abordar los paradigmas de tratamiento jurídico institucional de la infancia,
inaugurando la posibilidad de re- pensar las prácticas psicológicas en el marco de de la
protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, estableciendo una crítica al
modelo tutelar- correccional, aún vigente en la normativa penal y en ciertas prácticas
institucionales.
La Unidad IV intenta proveer el cuerpo conceptual básico respecto de las intervenciones del
psicólogx como perito, desplegando las competencias legales y técnicas, teniendo en cuenta los
principios éticos de nuestro campo disciplinar. En esta instancia se pondrá especial interés en
los aspectos procedimentales, con el objetivo de que el/la alumnx adquiera una formación básica
que le permita, como futuro profesional, un sólido desempeño.
La Unidad V aborda las intervenciones en daños y perjuicios, en tanto se convoca al profesional
a dictaminar sobre “daño psíquico”, una de las prácticas más demandadas a los profesionales
que se inscriben como peritxs de oficio. Las Unidad VI tiene el objetivo de desnaturalizar las
prácticas en el sistema penal y de posibilitar su interrogación crítica. Se abordarán las agencias
del sistema penal, a fin de establecer las posibles tareas de el/la psicólogx en cada una de ellas.
Además, se interrogará el rol del sistema penal en contextos neoliberales y el discurso del
populismo punitivo imperante. Desde una perspectiva interdisciplinaria, se cuestionará la
intervención de el/la psicólogx como perito en el fuero penal en su función grotesca y las
prácticas “psi” compatibles con el positivismo criminológico de fines del siglo XIX. Se
problematizarán la cárcel y el manicomio en relación al fracaso de su función manifiesta:
“resocializar”. Asimismo, se considerará el devenir del modelo “re” al neutralizador o eliminatorio,
sustentado en la perimida noción de peligrosidad. La propuesta consiste en superar un ideal
contra-fáctico para de este modo acceder a pensar la construcción de intervenciones
alternativas, desde una perspectiva de derechos. Por último, se desarrollará la propuesta
psicoanalítica hegemónica en el campo, la cual será interrogada en relación a su adecuación a
la pretensión punitiva del estado.
La Unidad VII propone el abordaje de la víctima en el proceso penal y el desempeño de el/la
psicólogx en la asistencia y acompañamiento durante una trayectoria que se impone como
revictimizante. Es ahí entonces donde el desafío consiste en desarrollar modos de abordaje que
minimicen el daño que dicho pasaje ocasiona. Por otro lado, se trata de mostrar la importancia
de la intervención profesional en la evaluación de las consecuencias psíquicas ocasionadas por
el delito, y la búsqueda de los modos de aliviar ese sufrimiento en el campo que nos ocupa.
Finalmente, se pondrá especial énfasis en el abordaje de la violencia de género, el abuso sexual
infantil y la violencia institucional, a los fines de colaborar mediante la transmisión conceptual de
procedimientos acordes con el proceso de visibilización que se está llevando a cabo en nuestro
país en estos últimos años.
Finalmente, como el Plan de Estudios establece para esta asignatura 40 horas de Formación
Práctica, para cada unidad temática se prevén diferentes actividades tendientes a fortalecer la
formación de los/las estudiantes acercándolos a las prácticas actuales en cada área (las cuales
se especifican en el ítem 6- Modalidad de Trabajo en la Formación Práctica)

4. OBJETIVOS (en términos de competencias a lograr por lxs estudiantes y/o de actividades para
las que capacita la formación impartida).

GENERALES
Los contenidos de la asignatura pretenden:
- Introducir en el campo de la psicología jurídica forense como espacio posible de intervención
profesional, precisando su rol en las diferentes áreas de trabajo.
- Problematizar los discursos disciplinares (del derecho, la psiquiatría y la psicología)
promoviendo el ejercicio del pensamiento crítico en toda las áreas de intervención y la

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
generación de nuevas propuestas desde un enfoque de derechos, promoviendo la inclusión
social y la interdisciplina.
- Dotar de las herramientas conceptuales y procedimentales básicas para el desempeño
profesional en este campo.
- Acercar a lxs estudiantes a las prácticas profesionales concretas en diferentes dispositivos del
campo jurídico- forense.

ESPECÍFICOS
- Introducir a lxs alumnxs, desde una perspectiva crítica, sosteniendo un enfoque de derechos e
intervenciones interdisciplinarias:
- A problematizar la psicología en el campo jurídico- forense, sus competencias y limitaciones.
- A la normativa jurídica básica que se requiere en la intervención en los diferentes fueros.
- A la función que el/la profesional psicólogx desempeña como peritx.
- Al tratamiento jurídico- institucional de la infancia y la familia.
- A las intervenciones durante el proceso penal en relación a la persona acusada de un delito.
- A las prácticas en las instituciones de encierro: cárceles, manicomios, institutos de menores,
comunidades terapéuticas, etc.
- A las modalidades de asistencia y acompañamiento a personas víctimas de delitos.

5. MODALIDAD DE TRABAJO.
5.1. FORMACIÓN TEÓRICA (Teóricos, Seminarios, Talleres, Trabajos Prácticos, otros). Describir
El dictado de la asignatura está compartimentado en dos módulos de dos horas cada uno. El
primer módulo estará dedicado al dictado de clases teóricas. El segundo al dictado de talleres
de lectura. En esta última instancia se apuntará una modalidad de trabajo participativa, con
variados recursos que pueden servir como “disparadores” para problematizar el corpus
conceptual: proyección de films, trabajo sobre informes periciales, seguimiento de noticias del
periódico sobre temas pertinentes a la asignatura, etc.

5.2. FORMACIÓN PRÁCTICA. (Sólo para las materias con formación práctica) (Monografías,
informes escritos, observaciones, entrevistas, encuestas, sondeos de opinión, trabajos de
evaluación psicológica, estudios de casos, investigación, trabajos de campo, cámara Gesell,
ateneos clínicos, laboratorio, otros).

Ciclo de Charlas: las mismas contemplarán temáticas que profundicen y/o amplíen los
contenidos de la Asignatura. Concurrencia de los alumnos a conferencias, jornadas, paneles,
presentación de casos, etc. con invitados especiales de diferentes disciplinas (psicólogxs,
abogadxs, sociólogxs, trabajadorxs sociales) que desarrollen sus prácticas en instituciones del
campo jurídico forense. Tienen como objetivo favorecer la articulación teórico- práctica,
promoviendo tanto la adquisición de habilidades como la reflexión crítica sobre las
intervenciones en el campo. La cátedra ofrece 4 actividades anuales. Luego se solicita a lxs
estudiantes un informe escrito cuyo objetivo consiste en articular el material relevado en dichas
actividades con la bibliografía desarrollada en las clases.

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
6. PROGRAMA ANALÍTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFÍA CORRESPONDIENTE (según Guía
Normas APA 7ma edición).

UNIDAD TEMÁTICA I: LA PSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO JURÍDICO- FORENSE

CONTENIDOS:
Psicología forense. Psicología jurídica. Enfoque Iushumanista. Problematización de las
definiciones y sus alcances. La psicología en el campo jurídico- forense: aproximación histórica.
Ámbitos de Trabajo y Actividades Reservadas al Título: La Ley Nº 9538 de Ejercicio Profesional
de Psicólogo y la Resolución 343/09 del Ministerio De Educación de la Nación. Abordaje desde
un enfoque de derechos. Derechos humanos: Historia y conceptualización. Género y derechos.
Asunción de una perspectiva interdisciplinaria e intersectorial.
El comienzo de la alianza entre el campo “psi” y la justicia penal. Surgimiento del dispositivo
psiquiátrico- jurídico. Monomanía y degeneración: dos conceptos claves para comprender la
alianza entre psiquiatría y justicia penal. Centralidad de la noción de individuo peligroso en el
ejercicio del control psiquiátrico- penal.
Tratamiento de la locura y el crimen en la Argentina del ‘900. Principales exponentes. El rol
de las disciplinas “psi” como modalidad de gestión de poblaciones: patologización de las figuras
del indio, el gaucho, el caudillo y el inmigrante. El caso Vivado.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Marquez, A. (2017) La psicología en el campo jurídico forense. Pensar las prácticas

desde un enfoque de derechos. (Ficha de Cátedra)
2) Recomendaciones a las Universidades Públicas y Privadas. (2014)
[Link]
publicas-y-privadas
3) Nikken, P. (2010) La protección de los derechos humanos : haciendo efectiva la
progresividad de los derechos económicos, sociales y culturales. En: Revista IIDH, 52.
San José, IIDH pp. 55-140. [Link]
21a9351121a8
4) Canaves, V. (2009) “Sujetas de(l) derecho. Las mujeres en la Constitución Nacional”.
Revista de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales. pp. 61-67. Universidad Nacional
del Litoral. Santa Fe. [Link]
5) Foucault, M. (1996) La evolución de la noción de individuo peligroso en la psiquiatría legal
en La vida de los hombres infames. [Link]. Altamira
6) Vezzetti, H. (1980) Penalidad y Moralización. Para una historia de la locura y la psicología
en la Argentina. Revista Argentina de Psicología Nro. 10, pp. 49-
73.[Link]

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Ferrero, A. (2000) La ética en psicología y su relación con los derechos humanos. en

Revista Fundamentos en Humanidades N°2 Universidad Nacional de San Luis. pp 17-31
[Link]
2) Ley Provincial 9.538 del Ejercicio profesional de los Psicólogos y creación del Colegio.
(1985)
3) Resolución Nº 343/09 Del Ministerio De Educación de la Nación. Anexo V: Actividades
reservadas al título de Psicólogo.
4) Salgado, L. Generaciones de los derechos humanos en Temas actuales de los
derechos humanos de última generación (Recorte del Capítulo I) México
[Link] › bjv ›
5) Ley N°26743 Identidad de Género. (2012)
[Link]
199999/197860/[Link]
6) Lagarde y de los Ríos, M. (2012) La construcción de las humanas. Identidad de género
y derechos humanos. en El feminismo en mi vida: hitos, claves y topías.
México.
Inmujeres.[Link]
[Link]
7) VI Jornadas Nacionales de Derechos Humanos- (2017) Comisión Nacional de Derechos
Humanos (Fepra)
8) Dominguez Lostaló, J.C. (2006) El porqué de una psicología “forense” Ficha de Cátedra
“Psicología Forense” Universidad Nacional de la Plata. La Plata Koyartun
9) Instrumentos internacionales de derechos humanos y salud mental (2010) Bs. As.
Ministerio de Salud de la presidencia de la Nación
10) Marquez, A (2014) Aproximaciones al modelo contractualista.(Ficha de Cátedra)
11) Salvatore, H (2005) Sobre el surgimiento del estado médico legal en la Argentina en
Revista de Estudios Sociales. N°20. 81-114. Bs. As.
[Link]
12) Sozzo, M. (2015) Locura y crimen. Nacimiento de la intersección entre dispositivos
psiquiátrico y penal. Bs. As. Ediciones Didot.
13) Miranda, M. Vallejo, G. (2004) Los saberes del poder: eugenesia y biotipología en la
Argentina del siglo XX. Revista de Indias. LXIV (231), 425-444, Bs. As.
[Link]
5268f3a5d3057a6a8fa2
14) Stolkiner, A. (2005) Interdisciplinas y salud mental. Ponencia Novenas Jornadas
Nacionales de Salud Mental. Misiones
[Link]
gatorias/066_salud2/material/unidad1/subunidad_1_3/stolkiner_interdisciplina_salud_m
enta
15) Lombroso C. (1999) Los Criminales - Cap.I, II y III. Barcelona Atlante --
16) Ramos Mejía, J.M. (2009) La multitud de los tiempos modernos en Las multitudes
argentinas. Bs. As. Secretaría de Cultura de la Nación

UNIDAD TEMÁTICA II: INTRODUCCIÓN AL DERECHO.

CONTENIDOS:
Paradigmas del derecho: Iusnaturalismo, Iuspositivismo, Realismo y Teorías críticas. Fuentes
y Ramas del derecho.
Persona humana, sujetx de derechos. La centralidad del concepto de persona humana en el
ordenamiento jurídico. Derechos personalísimos. Dignidad y autonomía. El nuevo Código Civil
y la Ley de Salud Mental N° 26.657. Presunción de capacidad. Restricciones a la capacidad.
Sistemas de apoyo. Modelo social de la discapacidad.

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Aseff, L. (2005) ¿Qué es el Derecho? - Revista Lecturas en Subjetividad y Derecho Año

I - Nº 1, Rosario, S&D
2) Ceballo, J. (2024) Ramas y fuentes del derecho del derecho (Material de Cátedra)
3) Persona Humana, Derechos Personalísimos. Capacidad, Sistemas de Apoyo. (Arts.
Código Civil y Comercial de la Nación)
4) Fernández, F. (2024) Persona humana, capacidad. Modelo social de abordaje de la
discapacidad. (Ficha de Cátedra)
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
1) Iglesias, M. G. (2015) Capacidad, información y autonomía: principio de la dignidad en
Revista Institucional de la defensa pública de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Vol.
7 Bs. As. [Link]
2) Cárcova, C. (2000). Notas acerca de la Teoría Crítica del Derecho. En: Courtis,
Christian (Comp.) Desde otra mirada: textos de teoría crítica del derecho. 2ª. Edición Bs.
As. Eudeba
3) Becker, H. (2009) Cap 1: Outsiders y Cap. 8 Iniciativas morales en Outsiders. Hacia una
sociología de la desviación. [Link]. Siglo XXI
4) Bourdieu, P. (2000) La fuerza del derecho. Elementos para una sociología del campo
jurídico. en Poder, derecho y clases sociales. España Desclée De Brouwer pp. 165 a
225

UNIDAD TEMÁTICA III ABORDAJES JUDICIALES EN NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA

CONTENIDOS:
Paradigmas de abordaje jurídico- institucional de la infancia. El modelo del Patronato: El
“niño en peligro” y el “niño peligroso”. El complejo tutelar- correccional: vulnerabilidad,
segregación y exclusión.
El paradigma de la Protección Integral: legislación. Los niños, niñas y adolescentes como sujetos
de derechos: capacidades progresivas. Abordaje de la niñez y la adolescencia con derechos
vulnerados. Medidas de protección integral y medidas excepcionales. Problematización crítica.
Niñas, niños y adolescentes criminalizados: problematización de la responsabilidad penal.
Rol de los Equipos Técnicos Interdisciplinarios. Del diagnóstico basado en la carencia hacia una
clínica de las potencialidades. Situación actual de las instituciones de encierro.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
1) Daroqui, A. y Guemureman, S. (1999) Los menores de hoy, de ayer y de siempre: un
recorrido histórico desde una perspectiva crítica. En Revista Delito y sociedad, 13 (1).
35-70. Santa Fe. [Link]
2) Ley Nacional N° 10.903 de Patronato de Menores. Boletín Oficial de la República
Argentina, Buenos Aires, 1919.
3) Cillero Bruñol, M. (2011) Infancia, Autonomía y Derechos: Una cuestión de principios.
En Revista online Pensamiento Penal,
[Link]
cuestion-principios
4) Ley Nacional Nº 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y
Adolescentes. Boletín Oficial de la República Argentina, Buenos Aires (2005)
5) Artículos 25 y 26 del Código Civil y Comercial de la Nación Argentina (Menor de edad).
Boletín Oficial de la República Argentina, Buenos Aires, (2015)
----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 6) Salomone, G. (2013) La noción jurídica de autonomía progresiva en el campo de la niñez
y adolescencia: incidencias subjetivas e institucionales. En Memorias del V Congreso
Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XX Jornadas de
Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR.
Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
[Link]
7) Ley Nacional N°22.278 Régimen Penal de la Minoridad. Boletín Oficial de la República
Argentina, Buenos Aires, 1983.
8) González, M., Freedman,D., Kierszenbaum, M. y Terragni, M. (2011) El estereotipo del
joven delincuente en la última década a través de la jurisprudencia. En Revista
Electrónica del Instituto de Investigaciones "Ambrosio L. Gioja". V, (Número Especial)
Buenos Aires pp 431-439
[Link]
[Link]
9) Axat, J. (2012) Apuntes para una intervención en salud mental juvenil sin amenazas. En
Revista online Pensamiento Penal.
[Link]
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
1) Donzelot, J. (2008) El complejo tutelar. En La policía de las familias. Buenos Aires:
Nueva Visión.
2) Aversa, M.M. (2003) Vagos, mendigos y delincuentes: La construcción social de la
infancia peligrosa. Buenos Aires, 1900-1910. En Cuadernos del Sur. Historia. Bahía
Blanca: Universidad Nacional del Sur.
3) Salomone, G. (2015) Del niño como sujeto autónomo al sujeto de la responsabilidad en
el campo de la infancia y la adolescencia. (Ficha de Cátedra, Facultad de Psicología,
UBA). Buenos Aires.
4) Corach, I., Di Nella, Y. y Wulfsohn, A. (2011) La psicología y los Derechos de la Infancia.
En Psicología forense y derechos humanos. Vol. 1: La práctica psicojurídica ante el
nuevo paradigma jus-humanista. Buenos Aires: Koyatún.
5) Beloff, M. (2005) Los adolescentes y el sistema penal. En Revista Jurídica de la
Universidad de Palermo, 6 (1), pp. 97-122. Buenos Aires.
6) Guemureman, S. (2016) ¿Responsabilizar o punir? El debate legislativo en materia de
niños, adolescentes y jóvenes infractores a la ley penal. En Revista Delito y Sociedad,
1(19), 159-176. [Link]
7) Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Resolución 44/25 de la Asamblea
General de Naciones Unidas, Nueva York, 1989.

UNIDAD TEMÁTICA IV LA TAREA PERICIAL EN PSICOLOGÍA

CONTENIDOS:
Ubicación de la pericia y de la función de el/la peritx en el proceso: El proceso judicial.
Etapas. Naturaleza jurídica del examen pericial: la pericia psicológica como medio de prueba.
Peritxs. Tipos de peritxs. Causales de excusación y recusación. El dictamen pericial. Puntos
de pericia. Plazos. Objeciones, impugnaciones. Trayectoria usual del peritx de oficio.
Competencias técnicas y responsabilidades legales y éticas de el/la psicólogx en función
pericial. Secreto profesional, consentimiento informado.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Marquez, A. (2017) El proceso judicial y la pericia psicológica (Ficha de Cátedra)
2) Olcese, M.S (2017) “Puntuaciones sobre la pericia psicológica”
3) Ley Nacional De Salud Mental Nº26657 art. 3, 7 y 11. 2010
4) Código Penal de la Nación - En vigor: 30 de abril de 1922. Secreto Profesional. Artículo
156. [Link]
----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 5) 100 Reglas De Brasilia sobre Acceso a La Justicia de las Personas en condición de
Vulnerabilidad. XIX Cumbre Judicial
Iberoamericana.[Link]
la-justicia-de-las-personas-en-condicion-de-vulnerabilidad/ (Versión actualizada 2018)
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
1) Del Pópolo, J. H. Psicología Judicial. Ediciones Jurídicas Cuyo. pp.198-223. Mendoza.
2005
2) ONU Declaración Universal de los Derechos Humanos. Sancionada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas. París, 10 de diciembre de 1948. Comisión de Derechos
Humanos. [Link]
3) Constitución Nacional de la República Argentina, Art. 75 inciso 22. Conjunto de
Declaraciones, Tratados y Pactos Internacionales sobre derechos humanos. Boletín
Oficial de la República Argentina - 1º Sección.
[Link]
Constitucion%20Nacional_igualdad.htm
4) Declaración Universal De Principios Éticos para Psicólogas Y Psicólogos. Unión
Internacional de Ciencia Psicológica (IUPsyS). Berlín, el 22 de julio de 2008. 2013
[Link]
de-principios-eticos-para-psicologas-y-psicologos?showall=1
5) Calo, O. (2002). El secreto profesional en psicología. En Revista Fundamentos en
humanidades. ISSN 1515-4467 -- ISSN 1668-7116. UNSL. Año III. N° I-II. pp. 134-146
6) Salomone, G. (2006) Responsabilidad profesional: las perspectivas deontológica,
jurídica y clínica. Bs. As. Proyecto Etica. Grupo de Investigación, Docencia y Extensión.
Facultad de Psicología. UBA.
[Link]
[Link]
7) Hermosilla, A.M. (2001) Consideraciones sobre el secreto profesional en Calo, O. y
Hermosilla, A.M. (Eds.) Psicología, ética y profesión. Aportes deontológicos para la
integración de los psicólogos del Mercosur. pp.55-65. Mar del Plata. Universidad
Nacional de Mar del Plata.

UNIDAD TEMÁTICA V: DAÑO PSÍQUICO

CONTENIDOS:
Daño psíquico: Nociones jurídicas de riesgo, responsabilidad y reparación en el fuero civil.
Daño psíquico: diferencia con el daño moral. Neurosis traumática. Duelo normal y duelo
patológico. Diagnóstico. Uso de Baremos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Daño resarcible. Código Civil y Comercial de la Nación. 1a ed. Buenos Aires: Infojus.
2014. Art. 1737-1748
2) Risso, R. E. (2003) Daño psíquico. Delimitación y diagnóstico. Fundamento teórico y
clínico del dictamen pericial. En El daño en psicopsiquiatría forense. Buenos Aires: Ed
Ad Hoc.
3) Castex, M. y Da Silva, D. (2003) Baremo para Daño Neurológico y Psíquico. Buenos
Aires: Ed Ad Hoc.
BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA
1) Bleichmar, S. (2006) La deconstrucción del acontecimiento. En Glocer Fiorini (Comp.)
Tiempo, historia y estructura. Lugar Editorial. Buenos Aires.
2) Del Popolo, J. (1996) Psicología Judicial. Mendoza: Ediciones Jurídicas.
3) Varela, O. y otros (1991) Daño psíquico. En La actividad pericial en Psicología Forense.
Buenos Aires: Del Eclipse.
----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 4) Faistein y otros (2002) El duelo por la muerte de un hijo. Revista de Psicoanálisis
Aperturas Psicoanalíticas Nª 12. ISSN 1699-4825. Madrid. [Link]
5) Freud, S. (1994) Duelo y melancolía. En Tomo XIV. Buenos Aires: Amorrortu.
6) Freud, S. (1994) Conferencia 25. En Tomo XVI. Buenos Aires: Amorrortu.

UNIDAD TEMÁTICA VI CULPABILIDAD E INIMPUTABILIDAD Y SUS CONSECUENCIAS

JURÍDICAS.

CONTENIDOS:
Nociones generales acerca del sistema penal. Agencias del sistema penal: policía, justicia e
instituciones penitenciarias. Criminalización primaria y secundaria. Nociones acerca de política
criminal. Populismo punitivo.
Delito. Definición. Culpabilidad. Atenuantes y agravantes. Imputabilidad disminuida: teorías de
la co- responsabilidad social y del Estado. Causales psíquicas de Inimputabilidad: Art. 34, inc.
1° del Código Penal. Peligrosidad. La concepción psicoanalítica en torno a la culpa y al castigo:
interrogación crítica.
Pena privativa de la libertad: La invención de la cárcel. Historia de los mecanismos punitivos.
Modos de ejercicios del poder y mecanismos punitivos. La pena: por qué y para qué. Teorías de
la pena. Ley de Ejecución de la Pena Privativa de la Libertad. El rol del psicólogx en el
tratamiento penitenciario. Problematización del paradigma resocializador.. Perspectivas críticas
y alternativas superadoras.
Medidas de seguridad: Legislación. Peligrosidad: concepto y cuestionamientos actuales.
Indeterminación temporal de la medida: consecuencias psíquicas. Cuestionamientos actuales:
colisiones normativas entre el Código Penal y la Ley de Salud Mental.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Fajardo, G. (2005) Nociones acerca del Sistema Penal. Revista Lecturas en subjetividad
y Derecho (2) Facultad de Psicología. UNR. Rosario.
2) Gómez, A., & Proaño, F. (2014). Entrevista a Máximo Sozzo : "¿Qué es el
populismo penal?". URVIO. Revista Latinoamericana De Estudios De Seguridad,
(11), 117–122. [Link]
3) Wacquant, L. (2000) El advenimiento del estado penal no es una fatalidad en Las
cárceles de la miseria. Bs. As. Manantial.
4) Wacquant, L. (2002) La penalización de la miseria. De la importación de políticas de
seguridad. En Revista Renglones, (51)
[Link]
[Link]
5) Zaffaroni, E. (1991) Necesidad de una teoría del delito. En Manual de derecho penal.
Parte General. Bs. As. Ediar
6) Código Penal de la Nación Argentina [CP]. Ley 11.179 de 1984. Art. 34, Inc.1º:
Inimputabilidad. Art. 40 y 41: Atenuantes y agravantes. Art. 80 y 81.
7) Marquez, A. – Mujica, V. (2024) Inimputabilidad y peligrosidad. Cuestiones actuales.
(Ficha de Cátedra)
8) Marquez, A. (2022) Apuntes para comprender el archipiélago carcelario. (Ficha de
Cátedra)
9) Baratta, A. (1990) Resocialización o control social. Por un concepto crítico de
"reintegración social" del condenado. Ponencia presentada en el Seminario
"Criminología crítica y sistema penal", organizado por Comisión Andina Juristas y la
Comisión Episcopal de Acción Social, Lima.

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 [Link]
social-del-condenado
10) Hacia una política penitenciaria progresista en la Provincia de Santa Fe. (2008)
Documento Básico Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Ministerio de Seguridad-
Secretaría de Asuntos Penitenciarios (Recorte de Cátedra)
11) Malacalza, L. (2012). Mujeres en prisión: las violencias invisibilizadas. En
Question/Cuestión,1(36),59–68.
[Link]

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Medidas de seguridad (Código procesal Penal de Santa Fe)
2) Marquez A. (2014) “Modos de ejercicio del poder y mecanismos punitivos” (Ficha de
Cátedra)
3) Foucault, M. (1999) El panoptismo en Vigilar y Castigar. México Siglo XXI
4) Foucault, M. (2009) La sociedad punitiva en La vida de los hombres infames. España
Altamira
5) Zaffaroni, E. (1998) Modelos de discursos legitimantes del poder punitivo en Tratado de
Derecho Penal pp. Bs. As. Ediar
6) Zaffaroni, E. (1995) Los objetivos del sistema penitenciario y las normas constitucionales
en El derecho penal hoy, Julio B. J. Maier y Alberto M. Binder (comps.) México
7) ONU Reglas Mínimas para el Tratamiento de los Reclusos y Recomendaciones
Relacionadas. (1977)
8) Cid Ferreira, L. (2012) Apología de la pena en dos visiones reduccionistas de la cuestión
criminal en Argentina en VII Jornadas de Sociología de la UNLP
[Link]
9) Rivera Beiras- I- Dobón, J (1998) Cárcel y manicomio como Laberintos de Obediencia
Fingidas. (Recorte de la cátedra) España. Bosch
10) Rojas, G.;Miño, R. (2012) Nadie las visita. La invisibilidad de las mujeres privadas de su
libertad. Rosario. UNR Editora
11) Gerez Ambertín, M. (2009) Estrategias Discursivas y Políticas del Dispositivo Punitivo.
pp. 511-514. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en
Psicología XVI Jornadas de Investigación Quinto Encuentro de Investigadores en
Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires. Bs.
As. [Link]
12) Castel R. (1987) De la peligrosidad al riesgo en Materiales de Sociología Crítica.
[Link] piqueta.
13) Sotomayor Acosta, J. O. (2016). Crítica a la peligrosidad como fundamento y medida de
la reacción penal frente al inimputable. En Nuevo Foro Penal, 12(48), 199–213.
[Link]
14) Mollo, J.P. (2014) ¿El castigo penal puede conducir a la responsabilidad por el acto? Dos
respuestas. Consecuencias, Revista virtual de Psicoanálisis, Arte y Pensamiento N°12.
Bs. As.
[Link]
vaciones/[Link]
15) Mollo, J.P. (2012) Restricciones del psicoanálisis ante el poder punitivo. Revista Digital
de la Escuela de Orientación Lacaniana Virtualia. 24
[Link]
psicoanalisis-ante-el-poder-punitivo
16) Buteler, J. (2013) Culpabilidad y exclusión social. Revista Derecho Penal. 5, pp.123-131.
Bs. As. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación
17) De La Fuente, J. (1991) Sobre la indeterminación temporal de las medidas de seguridad.
Revista La ley. Bs. As. Edición Electrónica
18) Domenech E. (1996) La Peligrosidad: Enigma o Acertijo? en Anales de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales. UNLP. La plata

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
UNIDAD TEMÁTICA VII: PRÁCTICAS PSICOLÓGICAS CON PERSONAS EN SITUACIÒN DE
VÍCTIMA Y TESTIGOS DE DELITOS.
CONTENIDOS:
Introducción a la victimología. Derechos de la víctima. Asistencia y acompañamiento de
testigos y víctimas durante el proceso penal. Normativa nacional e internacional. Diferentes tipos
de intervención:
Maltrato y abuso sexual infantil contra niños, niñas y adolescentes. Importancia del informe
pericial psicológico en la determinación del abuso. Indicadores psicológicos. Back-lash: las
teorías del Síndrome de Alienación Parental y de la co- construcción de memorias.
Violencia de género. Definición, tipos y modalidades. Violencia psicólogica y/o moral. El
feminicidio como manifestación extrema de la violencia del patriarcado.
Violencia Institucional. Intervención del profesional psicólogx ante los efectos subjetivos a
causa de tratos crueles inhumanos y degradantes.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Marchiori, H () Los procesos de victimización y Consideraciones sobre el relato de los

procesos de victimización Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones
Jurídicas de la UNAM. México. [Link]
2) Ley Provincial N° 12.734 Código Procesal Penal de la Pcia. de Santa Fe; Arts. 80 al 83:
La víctima; Art. 93 a 99: El querellante; y Art. 160: Tratamiento especial para menores de
edad. 2007.
3) Intebi, I. (1998) Cap. 1: Por dónde empezar, juicios y prejuicios; Cap. 6:
Indicadores psicológicos: mirar, escuchar y darse cuenta y Cap. 8: Sin testigos,
el relato de las víctimas. En Abuso sexual infantil, En las mejores familias. Buenos
Aires. Granica.
4) Rozanski, C (2003) Las víctimas infantiles y algunas malas prácticas en la policía y en la
justicia y La niña en el juicio en Abuso sexual infantil. Denunciar o silenciar. Buenos
[Link] B.
5) Volnovich, J.C.(2003) Del silencio al grito: abuso sexual infantil en Maltrato infantil:
riesgos del comportamiento profesional. Buenos [Link]ón y Fe.
6) Ley Nacional Nº 26.485 de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra las Mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus Relaciones
Interpersonales. 2009.
7) Segato, R. (2003) La argamasa jerárquica: violencia moral, reproducción del mundo y la
eficacia simbólica del derecho en Las estructuras elementales de la violencia: Ensayos
sobre género entre la antropología, el psicoanálisis y los derechos humanos. Argentina.
Universidad Nacional de Quilmes.
8) Código Penal de la Nación Argentina, Art 80.
9) Segato, R. (2006) Qué es un feminicidio. Notas para un debate emergente. Brasilia.
[Link]
10) Fridman, I.(2019) La así llamada "buena víctima” en Violencia de género y Psicoanálisis.
Agonías Impensables. pp 59-72 .Bs. As. Lugar.
11) Segato, R. (2017) Con más cárcel no solucionamos el problema en Página 12
16/04/[Link]. [Link]
solucionamos-el-problema
12) Armida, M. J., Cassino, M., Ciarniello, L., Witis, R. (2011). ¿De qué hablamos cuando decimos
“Violencia Institucional”? en Los derechos humanos frente a la violencia institucional,
Manual del Ministerio de Educación de la Nación .pp 13- 27
[Link]
13) Capítulo II: Códigos éticos pertinentes pp. 48-73 y Capítulo VI: Indicios psicológicos de
tortura pp. 234-315. En Protocolo de Estambul. Manual para la investigación y
----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 documentación eficaces de la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o
degradantes. (2004) .Oficina Del Alto Comisionado De Las Naciones Unidas Para Los
Derechos Humanos. [Link]
version-del-protocolo-de-estambul

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1) Intebi, I (1998) Aportes con sustento académico o silbidos de los niños en la oscuridad
en Maltrato Infantil. Riesgos del compromiso profesional. Editorial Universidad Bs. As.
2) Guillis, G. (2001) El Concepto de reparación simbólica. Equipo De Salud Mental Del
CELS. [Link].
[Link]
3) Declaración sobre los principios fundamentales de justicia para las víctimas de delitos y
del abuso de poder (1985) [Link]
mechanisms/instruments/declaration-basic-principles-justice-victims-crime-and-abuse
4) Sanz, D. (2003) Obstáculos en la detección y asistencia del Maltrato y el Abuso en
Maltrato Infantil. Riesgo del Compromiso Profesional. Buenos [Link].
5) Van Swaaningen, R.(1993) Feminismo y Derecho Penal ¿Hacia una política de
abolicionismo o garantismo penal? en Criminología Crítica y Control Social 1. El Poder
Punitivo del Estado. [Link].
6) ONU (2005) Directrices sobre la Justicia en asuntos concernientes a los niños, niñas y
adolescentes víctimas y testigos de delito.

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
7. PLANIFICACIÓN SECUENCIAL DE CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS (incluir la bibliografía
correspondiente y una cantidad aproximada de clases para cada Unidad).
El número de clases (teóricas, prácticas; seminario/taller/otros) no podrá exceder el número de
semanas de clases previstas por cuatrimestre, considerando las destinadas a las evaluaciones
correspondientes.
La planificación se entiende como un plan de trabajo flexible que puede estar sujeto a cambios o
eventualidades, sobre todo en lo que refiere a cantidad de clases.

7.1 TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:

PRIMER CUATRIMESTRE:

UNIDA BIBLIOGRAFÍA CLASES CLASES

D TEÓRICAS PRÁCTICAS
I Marquez, Recomendaciones, Nikken, Canaves, 3 3
Foucault, Vezzetti
II Assef, Ceballos, Fernandez, Código civil 3 3
III Daroqui-Ley10903- Cillero Bruñol- Ley 26061- 3 3
Art. 25 y 26 CC- Ley 26061- Ley 22278-
Salomone- Gonzalez- Axat
IV Marquez- Olcese- Ley Salud. Mental (art. 2 1
seleccionados) - Código penal Secreto Evaluación
profesional- Parcial

SEGUNDO CUATRIMESTRE:

UNIDA BIBLIOGRAFÍA CLASES CLASES

D TEÓRICAS PRÁCTICAS

IV (continúa) Reglas de Brasilia 1 Recuperatorio

V Daño Código Civil- Risso- Baremo 2
VI Fajardo- Sozzo-Wacquant- Zaffaroni- Marquez- 6 5
Marquez, Mujica- Hacia una política
penitenciaria progresista en la Provincia de
Santa Fe - Baratta-Malacalza
VI Marchiori- Intebi- Rozanski- CPP- Volnovich- 6 5
Ley 26485- Art. 80 CP.- Segato- Fridman- Parcial y
Segato- Armida- Protocolo de Estambul Recuperatorio

7.2 SEMINARIOS / TALLERES /OTROS:

PRIMER CUATRIMESTRE

UNIDAD BIBLIOGRAFÍA CANTIDAD DE

CLASES

SEGUNDO CUATRIMESTRE:

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 UNIDAD BIBLIOGRAFÍA CANTIDAD DE
CLASES

8. RÉGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIÓN ESTABLECIDO POR LA CÁTEDRA.

8.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN (trabajos requeridos, aprobación, asistencia,

etc.). Se solicita precisar el tiempo que se le otorga al estudiante para la realización del parcial y/o
recuperatorio escrito.
- Asistencia al 75% de las clases correspondientes a los talleres de lectura.
- Aprobación de dos parciales, con una instancia de recuperación para aquellxs alumnxs que no
hubiesen aprobado.
- Asistencia y aprobación del 75% de las Actividades de Formación Práctica.

8.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓN SIN EXAMEN (Si existiese).

- Asistencia al 75% de las clases teóricas y talleres de lectura.
- Aprobación de los exámenes parciales con nota MB-8.
- Asistencia y aprobación del 75% de las Actividades de Formación Práctica.
- Aprobación de una Monografía en relación a una temática del Programa y defensa de la misma
en la instancia de coloquio.

8.3 EXAMEN FINAL.

ESTUDIANTES REGULARES. (Indicar si es oral, escrito u otras modalidades que adopte la
cátedra).
El/la alumnx rinde un examen individual, que será oral. Si el/la alumnx lo prefiere, podrá iniciar
el examen con la exposición un Tema del programa, elegido y profundizado por él, para lo cual
se recomienda la consulta previa con alguno de lxs docentes de la cátedra. Luego de la
presentación del tema, la Mesa Examinadora interrogará sobre los demás temas del programa.

ESTUDIANTES LIBRES. (Indicar si la cátedra exige algún requisito previo al examen y en caso
afirmativo describir). Las asignaturas con formación práctica no pueden adoptar esta modalidad.
La asignatura no admite la condición de alumno libre, ya que posee carga horaria práctica
(Resolución Nº 008/2015 CD).

9. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN. Pertinentes a los contenidos de la

asignatura.

9.1 DE INVESTIGACIÓN. Radicados en Secretaría de Ciencia y Tecnología

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable
 Código:

Título:

Objetivos:

Participan estudiantes de esta Casa de estudios: Sí No

Cantidad de estudiantes de la Casa:

9.2 DE EXTENSIÓN. Radicados en Secretaría de Extensión Universitaria

Código:

Título:

Objetivos:

Participan estudiantes de esta Casa de estudios: Sí No

Cantidad de estudiantes de la Casa:

10. ACTIVIDADES QUE DESARROLLA LA CÁTEDRA EN EL MARCO DEL DICTADO DE LA

MATERIA (seminarios para promoción, seminarios internos, talleres de lectura, etc.).

SEMINARIO INTERNO

Inflación punitiva y saberes “psi”: Durante el segundo cuatrimestre realizaremos un Seminario

Interno (destinado a docentes, adscriptxs y ayudantes alumnxs) sobre esta problemática, de gran
relevancia en nuestro contexto actual.

11. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIÓN QUE UD. CREA

PERTINENTE.

----------------------------
Firma Profesor/a
Titular y/ responsable