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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Navidad en familia
1.1. Institución Educativa : Santísima Virgen de Fátima- 6011
1.2. Grado y sección : 1º “ A”
1.3 Profesora : Lea Fernández
1.4. Fecha : 16 – 12 -2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES?
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS . Identifica información explícita Distingue y ubica
ESCRITOS EN SU LENGUA que es claramente distinguible de información en los
MATERNA otra porque la relaciona con distintos textos que
Obtiene información del texto palabras conocidas o porque lee, utilizando la
escrito conoce el contenido del texto, técnica del
argumentativos o narrativos.
Infiere e interpreta información subrayado y fichas
del texto. de comprensión.
Reflexiona y evalúa la forma, el LISTA DE COTEJO
contenido y contexto del
texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos Reconocimiento al valor inherente de cada persona y
de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
[Link]ÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán?
Practica la lectura del cuento que se encuentra en Un cuento: “ Navidad en familia”
el anexo Recuerda emplear un tono de voz 3 papelotes.
apropiado para que transmitas las emociones de Plumones de colores.
los personajes. Ten en cuenta la señal de PARE que Cinta masking tape o limpia tipos.
está en el texto, que indica que debes parar para
preguntar. Imprime el cuento.
Prepara tiras de papel con el título del cuento y un
fragmento de este
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO (15 min)
En grupo clase
Converso con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior, pido que comenten
sobre las actividades realizadas.
Pregunta a los niños: ¿Qué podemos hacer para saber qué pensamos acerca de las
oportunidades que tenemos de participar con nuestras opiniones en la casa y la escuela?
Indícales que ahora van a ver qué partes en el texto los ayudan a saber de qué tratará el
mismo. Haz ver a los niños que van a ver las imágenes del cuento como una parte de este,
dales un minuto y luego pregúntales: ¿Qué vieron? ¿Qué hacía el Jaime?
Ahora diles que van a ver otra parte del cuento que es el título. Lee el título del texto”.
Pregunto a los niños: ¿Qué saben acerca de la Navidad? ¿Qué relación habrá entre Jaime y
la Navidad? ¿Qué relación tendrá en pedir regalos y juguetes con la imagen y el deseo de
en Navidad? ¿De qué creen que tratará el texto? Anota sus respuestas en un papelote o en
la pizarra y confróntalas al terminar de leer.
DURANTE LA LECTURA
Leo a los niños el texto en voz alta y de forma pausada, muestra el texto a los niños mientras
lees y dando tiempo para que asocien el texto con la imagen.
Detente en la señal y haz la siguiente pregunta: ¿Qué creen que sintió Jaime? ¿Creen que se
cumplirá su deseo? Invita nuevamente los niños a continuar la lectura para que sepan qué
pasó con el deseo de Jaime.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Abro el espacio de diálogo con los estudiantes para que digan todas las impresiones que el
cuento les ha dejado. Si los niños no hacen comentarios, hazlos tú para que ellos se motiven.
Pregunto a los niños y niñas: ¿quiénes eran los personajes del cuento?, ¿qué había pedido
Jaime a Papá Noel?, ¿qué ocurrió con su pedido?, ¿qué pasó al final del cuento?, ¿qué
trataban de explicar sus papás a su hijo?, ¿de qué trataba el cuento? Compara las respuestas
que dieron antes de leer con la nueva.
Coloco el título del cuento en una tira de papel en la pizarra. Pido a los niños que vuelvan a
mirar el título del cuento y pregúntales: ¿dónde dice Jaime? Digo al niño que encontró la
palabra, que señale dónde dice Jaime de principio a fin; ¿qué palabras que están en el aula
comienzan como Jaime? Suponiendo que encuentren un nombre que comienza igual,
hacemos que los comparen. ¿Qué palabra es más larga Jaime o la otra palabra? Así se
continúa preguntando por las otras palabras del título.
NAVIDAD EN FAMILIA
Lee este fragmento a los niños y luego ofréceselos para que seleccionen dónde se
encuentran los personajes.
CIERRE (10min.)
-Pido a los niños que respondan: ¿Qué partes del cuento usamos para decir de qué iba a
tratar? (Usamos algunas partes como el título y las ilustraciones para adelantarnos a lo que
iba a tratar el cuento) ¿Cómo hicieron para leer el título y el fragmento del texto? ¿Qué
palabras les ayudaron a reconocer y leer los títulos y el fragmento del cuento? (Hago notar
que han usado las palabras que ya conocen y pueden leer solos, que además se encuentran
en el aula) ¿Acerca de qué derecho hemos intercambiado opiniones? (El derecho a la
opinión que es importante para asegurar la participación plena de los niños en la vida del
aula, de la escuela, de la familia y de su comunidad).
Concluyo la sesión diciéndoles a los niños que han leído un texto narrativo y que a través de
él han podido intercambiar ideas acerca de la historia. También hemos hablado del derecho
a la participación y que esto implica como deber que respetemos las opiniones de los
demás, tal como siempre lo recordamos en los acuerdos del aula.
Extensión:
Colocaremos afiches de dicho tema.
BIBLIOGRAFÍA
Del docente: CN PRIMARIA MINEDU,
RUTAS DEL APRENDIZAJE Sesion17-1ero-2 Unidad
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Villancicos navideños”
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Santísima Virgen de Fátima- 6011
1.2. Grado y sección : 1º grado “A”
1.3. Profesora : Lea Fernández
1.4. Fecha : 16-12-19
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJES?
Asume la experiencia del encuentro -. Descubre el amor de Dios con Expresan sus emociones sobre la
personal y comunitario con dios en su diversas acciones en su familia, navidad a través de villancicos
proyecto de vida en coherencia con su Institución educativa y entorno. navideños.
creencia religiosa” - Lista de cotejo
Transforma en su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE DERECHO Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
derechos, por encima de cualquier diferencia.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
-Elaborar fichas. Lápiz, hojas y borrador. Plumones, papelotes y
-Preparar lámina cinta adhesiva. Láminas .Fichas de aplicación.
Biblia.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES (PROCESOS
COGNITIVOS)
TIEMPO
INICIO 15 Min.
Saludo amablemente a los estudiantes. Luego oramos.
Entonamos una canción.
VAMOS PASTORES, VAMOS
Vamos pastores, vamos,
vamos a Belén
a ver en ese niño
la gloria del Edén,
a ver en ese niño
la gloria del Edén.
¡Ese precioso niño!
Yo me muero por Él
sus ojitos me encantan,
su boquita también,
el padre lo acaricia.
La madre mira en Él
y los dos extasiados
contemplan aquel ser
Contemplan aquel ser.
Un establo es una cuna,
su casa es un portal
y sobre duras pajas
por nuestro amor está.
Allí duerme el niñito
junto a un mulo y un buey,
y bien cobijadito,
con un blanco pañal.
Con un blanco pañal.
Es tan lindo el niñito,
que nunca podrá ser
que su belleza copie
el lápiz y el pincel;
pues el Eterno Padre
con inmenso poder
hizo que el Hijo fuera
inmenso como Él.
Inmenso como Él.
¿Qué nos dice la canción? ¿Por qué será importante cantar estas canciones?
En la biblia ¿dice que cantemos a nuestro Padre celestial?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a entonar villancicos navideños.
Elaboramos nuestras normas de convivencia para el buen desarrollo de la clase en un clima de confianza y
armonía
DESARROLLO 70 Min.
Ver:
Observan una biblia y responden:¿Está escrito qué se cante a Dios?¿dónde está
escrito?
Juzgar
Iluminación
• Escuchan atentamente el SALMO 96:1
Cantad al SEÑOR un cántico nuevo; cantad al SEÑOR, toda la tierra
Reflexionan y responden a las preguntas: ¿Quiénes cantan al Señor?
Todos los cristianos cantamos a Dios y a su hijo Jesucristo.
Cantamos a Dios: como el santo creador de todas las cosas, que es digno de adoración.
A Cantar es una manera única de dejar que la palabra de Cristo habite en
abundancia en nosotros.
Actuar:
- Se comprometen en cantar en forma ordenada mostrando alegría y entusiasmo.
CIERRE 10 Min.
Evaluación:
-Lista de cotejo
Metacognición.
Dialogan sobre la actividad realizada ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo nos
sentimos? ¿Para qué me sirve lo aprendido? Celebración:
Terminamos cantando la canción “VAMOS PASTORES, VAMOS”
Extensión:
Colorean un dibujo.
IV.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Del
docente: Rutas del aprendizaje de la Odec.
Del estudiante: Cuadernos, colores, etc.
BIENVENIDOS AL DÍA DEL LOGRO
“Todos podemos aprender, nadie se queda
atrás”
PRIMER GRADO “A”
BIENVENIDOS AL DÍA DEL LOGRO
“Todos podemos aprender, nadie se queda
atrás”
PRIMER GRADO “A”
BIENVENIDOS AL DÍA DEL LOGRO
“Todos podemos aprender, nadie se queda
atrás”
