SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área: MATEMATICA
1.2 Grado y sección: 2 ´´C ´´
1.3 Profesora: Giovanna Sánchez Larios
1.4 Fecha: 06 de mayo 2025
TITULO: CONTAMOS EN DECENAS Y UNIDADES
I.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia y capacidades Desempeños Propósito de la
actividad
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y lenguaje Hoy aprenderemos a
Traduce cantidades a situaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su contar y formar grupos
numéricas. comprensión de la decena como nueva unidad en el de 10.
Comunica su comprensión sobre los sistema de numeración decimal y el valor posicional de
números. una cifra en números de hasta dos cifras.
Usa estrategias y procedentes de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Criterio de evaluación Evidencia de aprendizaje Inst. de Eval.
-Utiliza material concreto para contar Agrupa de distintas maneras, en grupos de 10 en decenas y
decenas. unidades. LISTA DE COTEJO.
-Usa diversas estrategias de conteo.
-Explica su estrategia de conteo.
II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales y/o recursos
Sesión de clase Imágenes, plumón, papelotes.
Preparar las imágenes. Cuadernillo de matemática paginas 21-22
Revisar el cuadernillo de matemática de 2do grado
III.-MOMENTOS:
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Se saluda a los estudiantes a través de una canción/dinámica.
INICIO Les indico que realizaremos un juego. “Siempre 10”
Salimos al patio y los niños se irán desplazando en diferentes direcciones. Cuando se les diga” Siempre 10”,
formaran grupos de 10 estudiantes. Esa acción la realizamos varias veces.
Volvemos al aula y formulo las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego?,¿En qué consistía el juego? ¿Cuántos
estudiantes tenían que tener cada grupo?,¿Cómo se llama al grupo de 10 elementos o personas?,¿Qué es una
decena?
Se comunica el propósito de la sesión.
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO
Familiarización con el problema
Se plantea la siguiente situación problemática.
Les indico que ubiquen la página 21 del cuadernillo de matemática de 2do grado y lean la situación problemática.
La profesora dejó estos cuadernos sobre la mesa. ¿Cuántos
cuadernos hay en total?
Guío a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación
Para ello, vuelvo a leerla en voz alta y plantear algunas
preguntas, por ejemplo:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Qué debemos hacer para contar sin equivocarnos?
- ¿Alguna vez han desarrollado un problema similar? ¿Cómo lo resolvieron?
Oriento a los estudiantes para que puedan proponer cómo resolver la situación a través de esta pregunta: ¿Con qué
representaremos los cuadernos?,¿Qué haremos para saber qué cantidad de cuadernos hay en la mesa?, ¿Qué
podemos hacer primero?, ¿y después?,¿Qué estrategia podemos usar para no equivocarnos?, ¿Podemos agrupar
de 10?,¿Por qué? ?,¿Será fácil contar primero los cuadernos agrupados y luego los cuadernos que están sueltos?
Brindo un tiempo a los estudiantes para que dialoguen y den una alternativa de solución. Después escogen el
material que usaran.
Se proporciona diversos materiales para realizar sus representaciones y resolver el problema.
-Representación de forma gráfica.
-Representación con material concreto.
10 U 10 U 4U =2Dy4U
-Representación con material base 10.
D U
2 4
2D 4U
Respuesta: Hay 24 libros en total.
Invito a los grupos a compartir las estrategias que utilizaron para solucionar la situación planteada.
Comparten su trabajo y explican paso a paso cómo resolvieron el problema.
Luego les pregunto:
- ¿Qué hicieron para saber la cantidad de cuadernos que hay en la mesa?,¿Cómo representaron la cantidad de
cuadernos?, ¿Cuántos grupos de 10 pudieron formar?,¿Cuántos cuadernos quedaron sueltos?, ¿Qué número
formaron?, ¿Cuántas decenas tiene el número que formaron?, ¿Cuántas unidades tiene el número que
formaron? ¿Por qué?
Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.
Propicio la reflexión con los estudiantes haciéndoles las siguientes preguntas: ¿Los materiales los ayudaron a
desarrollar el problema?, ¿Por qué?;¿Qué agrupaciones han realizado?, ¿cómo llamamos a esas agrupaciones?;
¿cuántas unidades forman una decena?, ¿dónde se ubican las unidades y dónde las decenas en el tablero
posicional?; ¿qué número formaron?,¿Han tenido alguna dificultad?, ¿Cuál?; ¿La han superado?, ¿Cómo?
- Luego les ayudo a formalizar, explicándoles que una decena indica grupos de 10 y las unidades son las que
contamos de una en una.
Planteamiento de otros problemas
Indico a los estudiantes que desarrollarán la página 22 de cuadernillo de matemática de 2do grado y una ficha
trabajo con situaciones problemáticas.
Acompaño durante el proceso de resolución del problema.
Se finaliza la sesión preguntando:
CIERRE
¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron?,¿En qué situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?,¿Les pareció
fácil o difícil?,¿Por qué?,¿Qué les gustó más?
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Utiliza material concreto para contar decenas.
-Usa diversas estrategias de conteo.
-Explica su estrategia de conteo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes la meta propuesta? ¿Qué dificultades presentaron?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
sesión? y cuáles no?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
…………………………………………………….. ………………………………………………………….
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS
Utiliza material Usa diversas Explica su
concreto para contar estrategias de estrategia de
N decenas. conteo. conteo.
NOMBRES Y APELLIDOS
°
SI NO SÍ NO SÍ NO
01 ALBURQUEQUE LITANO, ACIEL SMITH
02 ALFARO UPACHIHUA, THIAGO JOSUE
03 ARIRAMA PIZARRO, BRIAN ELI
04 CARBAJAL ZAPATA, DAMARIS MAYTE
05 CACERES CHOCCE, LOGAN ANDRE
06 CARPIO PERDOMO, JAVIELYS VALENTINA
07 CCENTE VALLADARES, MARIAN
08 DIAZ VASQUEZ ENMANUEL
09 DURAN CRIOLLO, LUCAS NOURIEL
10 FERNANDEZ CRUZ, LHIAN SEBASTIAN
11 LOPEZ DOMINGUEZ, ALEXANDRA
12 LOPEZ LOPEZ, GIA CATALINA
13 LOYOLA VIDAL, MIZAEL ALDAIR
14 MACHOA CALLE, ALEXIA
15 MANAMU FLORES, LESI ANITA
16 MARTEL BELLIDO, MIRANDA CATALELLA
17 MORALES ROMERO, AQUILES
18 MORALES ROMERO, RIHANNA
19 MORENO DOMINGUEZ, KEREN
20 QUESQUEN ROJAS, JESUS ANDREE
21 RAMIREZ FLORES, ANGEL ADRIAN
22 RAMIREZ ROMERO, LEONEL
23 RIVERA AVENDAÑO, MATHIAS AARON
24 RODRIGUEZ MARTINEZ, PEDRO GABRIEL
25 RODRIGUEZ RAMOS, JHENY CHRISTINA
26 SABOYA CHUJUTALLI, NAYELI
27 SOLIS GIRON, PAOLA LISSET
28 SOLORZANO LEICIAGA, ZAIN MOISES
29 VALENZUELA ROJAS LUIS ADRIANO
30 VENTURA VALVERDE, DOMINICK
31 VERA ZARATE, PATRICK CALEB
32 ZAMUDIO PISCO, ANDREI LEVIT
