Dibujo mi primera semana de clases
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Institución Educativa :
Director :
Docente :
Grado y Sección : 1º
Temporalización : 90
Fecha :
Área : Arte
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
METAS DE EVALUACIÓN
EJE COMPETENCIA APRENDIZAJE PROPÓS ITO CRITERIOS DE PRODUO/ACTU
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN ACION- INSTRU
CREA PROYECTOS DESDE -Experimenta con los medios, Hoy conoceremos -Explora con sus materiales Lista de cotejo
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS los materiales y las técnicas como Jesús acoge a diversas formas de
Explora y experimenta artísticas para crear efectos los niños para representar sus actividades.
los lenguajes del arte. visuales, sonoros, vocales o seguir sus
kinestéticos en respuesta a enseñanzas y -Dibujo mi primera semana
Aplica procesos de estímulos del docente o con bendecirlos con el de clases.
creación. base en sus propias reino de los cielos.
exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza
movimientos según los ritmos
que toca el profesor en un
tambor, y altera o exagera
sus movimientos cuando hay
cambios de ritmo.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA -SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
AUTÓNOMA VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
● Define metas de aprendizaje ● Personaliza entornos virtuales
● Organiza acciones estratégicas ● Gestiona información del entorno virtual
para alcanzar sus metas de aprendizajes. ● Interactúa en entornos virtuales
● Monitorea y ejecuta ● Crea objetos virtuales en diversos formatos
su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
VALORES Responsabilidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Revisar la programación curricular. Hojas bond
Colores.
Preparar los materiales y recursos para el trabajo. Ficha.
Tiempo: 2 horas pedagógicas
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saluda a los estudiantes y se les felicita por el trabajo que realizan día a día.
- Se les presenta la siguiente historia (Anexo I):
Inicio
o ¿Cómo se llama el niño?
o ¿Para qué se prepara?
o ¿Cómo se siente de ir al colegio?
o ¿Cómo crees que le fue en su primera semana de clase?
o ¿Cómo pasaste tu primera semana de clase?, ¿qué fue lo que más te gustó?
Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy vamos a recordar todas las nuevas experiencias que hemos vivido en
nuestra primera semana de clases y las representaremos a través de un dibujo.
Acordamos las normas de convivencia.
Imaginar y generar ideas para su propia creación
-Se propone a los estudiantes escuchar la canción de relajación [Link] y así poder
activar sus recuerdos, visualizar los momentos agradables que vivieron en esta primera semana de clases.
También podrán imaginar cómo quiere que se vean su proyecto artístico.
Planificar su trabajo
-Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
Desarrollo
¿Qué debo tener en
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
cuenta en mi trabajo?
Dibujaremos un Dibujando - Sketch book - Trabajar con
momento agradable de - Lápiz limpieza
nuestra primera - Colores o
semana de clases plumones
Explorar y experimentar con los materiales
- Se solicita sacar los materiales de trabajo.
- Primero se les solicita que organices su espacio con los colores o plumones que desean utilizar.
- Para orientar a los estudiantes en la producción de su proyecto se formula las siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que más les gustó de la semana?
¿Qué dibujarán?
¿Qué deberían de hacer antes del dibujo?
Producir trabajos preliminares
- Se orienta a los estudiantes a que realicen su primer boceto.
- Preguntamos: ¿Qué cambiarías de tu dibujo?, ¿qué te gusta de tu dibujo?, ¿listo, para realizar tu
proyecto?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisamos por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y
limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Se invita a los estudiantes a utilizar el espacio de su hoja, complementándolo con detalles de acuerdo al
propósito creativo.
Presentar y compartir
- Solicitamos a los estudiantes que muestren sus proyectos que crearon, oriéntalos para que lo coloquen
en el rincón de arte y organizar un meso creativo.
- Al finalizar invitamos a ordenar y limpiar su espacio de trabajo.
Cierre Reflexionar y evaluar
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué realicé?
¿Cómo lo hice?
¿Qué materiales usé?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha:
Dibujo mi primera semana de clases Grado Sección:1 Turno: Mañana
CREA PROYECTOS DESDE -Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o
Explora y experimenta los lenguajes del arte. kinestéticos en respuesta a estímulos del docente o con base
Aplica procesos de creación. en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza
movimientos según los ritmos que toca el profesor en un
tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay
cambios de ritmo.
-Explora con sus materiales diversas formas de representar sus
actividades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Dibujo mi primera semana de clases.
CRITERIO CRITERIO CRITERIO
01 02 03
N° APELLIDOS Y NOMBRES
I P L I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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Nombre ……………………………………………………………………
PLAN LECTOR
