SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DIBUJAMOS :
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: ……………………………………..
Director: ………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………...
Docente: ………………………………………………….….
Grado: …………………………………………………….….
Sección: ……………………………………………………...
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru
a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
M Resuelve problemas - Establece Realiza en forma Lista
de forma, relaciones entre las concreta la de
movimiento y características de representación de cotejo.
localización. los objetos del
cada figura.
- Modela objetos con entorno y las asocia
formas y representa con Representa objetos
geométricas y sus formas geométricas
con figuras
transformaciones. tridimensionales y
bidimensionales geométricas.
- Comunica su que conoce, así
comprensión sobre como con la medida
las formas y cualitativa de su
relaciones longitud.
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Propósito En esta actividad, los estudiantes dibujaremos con
figuras geométricas.
Evidencia Representa figuras geométricas utilizando figuras
geométricas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
VALOR Empatía.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO
PEDAGÓGICO)
- Invitamos a escuchar la canción del video Las formas geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=NooFRrvZ5vw
- Respondemos las preguntas:
- ¿Qué formas geométricas hemos visto en el video?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recoge los saberes previos de los niños y las niñas a partir de la siguiente
pregunta:
- ¿Qué podemos hacer con las formas geométricas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes dibujaremos con figuras geométricas.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Lee la siguiente situación problemática.
Manuel delinea el
contorno de los
objetos y crea dibujos.
¿Qué formas tienen los objetos que ha utilizado Manuel?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Responden a preguntas para verificar la comprensión del problema:
- ¿De quién nos habla el problema?
- ¿Qué está haciendo Manuel?
- ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Preguntamos: ¿Qué materiales nos ayudara a resolver el problema?
-
- Aplican su estrategia y resuelven la situación.
- Forman con los bloques lógicos la figura formada por Manuel. Luego
delinéalas para formar la figura en una hoja bond o cuaderno de
matemática.
- Dan respuesta al problema ¿Qué formas tienen los objetos que ha utilizado
Manuel?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Socializan la formación con los bloques lógicos la figura formada por Manuel
con apoyo de los bloques lógicos.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
- Escriben en sus cuadernos
Figuras geométricas
Las figuras geométricas son superficies con cara plana limitados por
líneas rectas.
Cuadrado
Es un polígono de 4 lados iguales y todos sus ángulos son rectos.
Rectángulo
Es un polígono de 3 lados cortos y 2 largos, sus ángulos son rectos.
Triángulo
El triángulo es un polígono formado por 3 lados y 3 ángulos, la suma de
sus ángulos siempre es 180” grados.
Círculo
Curva cerrada, perfectamente circular, en la que todos los puntos están
equidistantes de un punto fijo dentro de la curva, al que se le llama
centro.
Rombo
El rombo es un polígono de U lados iguales, pero sus U ángulos son
distintos
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Observa la figura constrúyela con las figuras geométricas y responden a
preguntas:
- Colorea de rojo los círculos, de azul los triángulos, de amarillo los cuadrados
y de verde los rectángulos.
Cierre Tiempo aproximado: 10
min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido.
- ¿Puedes repetir más despacio un ejemplo sobre tus estrategias de
resolución?
- ¿Dime cómo crees que lo hiciste?, ¿por qué?
- ¿Qué hiciste para encontrar la solución?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- ¿Qué aprendiste al lograr realizar el trabajo propuesto?
- Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente! Tienes una actitud muy buena para buscar soluciones a los
problemas.
- ¡Me gusta cómo pones en práctica tus estrategias!
- ¡Fundamentaste muy bien tu respuesta!
- Buen trabajo, has comprendido los patrones geométricos.
- El proceso que has seguido es lo que se refleja en tus respuestas.
- ¡Te quedaron muy bien tus resultados!
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Qué preguntas tienes sobre los patrones geométricos?
- ¿Pensaste en cómo tus ideas podrían impactar en tus compañeros?
4. HACER SUGERENCIA
- Para la siguiente clase, me gustaría que averigües los nombres de algunas
madres de la biblia.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio
las situaciones problemáticas para tu mejor comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicándolo.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMÁTICA
FECHA
Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización.
CRITERIOS A EVALUAR
Realiza en Representa
forma objetos con
NOMBRE
concreta la figuras
N° representac geométrica
ión de cada s.
figura.
SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
Coloca V (Verdadero) o F(Falso) según corresponda.
Un cuadrado es una figura redonda ( )
El cuadrado tiene sus lados iguales ( )
El circulo es redondo ( )
El rectángulo tiene sus lados iguales ( )
Relaciona el nombre con la figura que corresponde:
Construye con tus bloques lógicos la siguiente imagen y coloréala según las
indicaciones. De rojo los cuadrados, de azul los triángulos y de amarillo los
círculos
¡Este robot ha venido del año 2800 y necesita todas sus piezas para viajar
al futuro, ayúdalo a contar sus piezas!. constrúyelo con tus bloques lógicos
Este robot tiene:
________ Círculos
________ Cuadrados
________ Triángulos
________ Rectángulos
Coloréalo e indica que figuras geométricas la componen.
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Realicé en forma concreta la
representación de cada figura.
Representé objetos con figuras
geométricas.
