INSTITUCIÓN EDUCATIVA 601515
TITULO DE LA SESION: : Conociéndome a Mí Mismo
I. Datos Generales
Odaliz Doyli Tafur Shupingahua
601515
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Cuarto Personal social undefined
19/04/25
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos
Evaluación de
Evaluación
• Se valora a sí mismo •Describe sus
• Construye su características
identidad personales y sus - Reconoce y
fortalezas, las describe sus
fortalezas que le características físicas,
permiten lograr sus cualidades,
metas; manifiesta que habilidades,
estas lo hacen una intereses y logros,
persona única y valiosa evidenciando su
que forma parte de una identidad personal.
comunidad familiar y - Identifica y regula
escolar. Participa con sus emociones y
seguridad y confianza comportamientos,
en las tradiciones, explicando las causas
costumbres y prácticas y consecuencias de
culturales que estos utilizando
caracterizan a su estrategias
familia e institución adecuadas.
educativa, y muestra - Fomenta relaciones
aprecio por ellas de amistad
respetuosas y
equitativas,
reconociendo las
diversas capacidades
de sus compañeros y
buscando ayuda en
situaciones que
afectan la privacidad.
Estándar de Aprendizaje
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a
partir de sus características f ísicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y
escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las
regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas
determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.
Propósito Evidencia
Los estudiantes crearán un "Árbol de la
El propósito de la sesión de aprendizaje es ayudar a los Identidad", donde describirán sus características
estudiantes de cuarto grado a reconocer y valorar sus personales, cualidades y habilidades en ramas, y
características personales y fortalezas, promoviendo una compartirán en una presentación grupal cómo
construcción de su identidad única y valiosa, mientras fomentan estas los hacen únicos y valiosos dentro de su
la solidaridad, empatía y responsabilidad en su comunidad comunidad familiar y escolar, promoviendo así
familiar y escolar. valores de equidad, solidaridad y empatía.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones
Observables
Enfoque Orientación al bien común Solidaridad Disposición a apoyar
incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o
difíciles
III. Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Inicio: 30 minutos
Parte Teórica: Conociéndome a Mí Mismo
Construir una identidad sólida es un componente fundamental para el desarrollo
integral de los niños, y el autoconocimiento es el primer paso para alcanzarla.
Conocerse a uno mismo implica reconocer y valorar las características
personales, emociones y fortalezas que nos diferencian y nos hacen únicos.
Cuando los niños reflexionan sobre sus atributos físicos, emocionales y
habilidades, adquieren seguridad y confianza para afrontar diferentes situaciones
y retos en su entorno escolar, familiar y social.
El autoconocimiento también permite que los niños valoren sus fortalezas, las
cuales son las cualidades que les ayudan a lograr sus metas personales y
contribuir al bienestar de la comunidad a la que pertenecen. Además, es vital que
los estudiantes comprendan cómo sus características personales hacen que sean
valiosos y parte fundamental de sus familias y centros educativos, promoviendo
así una identidad que los incluya y fortalezca dentro de la sociedad.
Es importante que los estudiantes reconozcan la diversidad que existe en sus
compañeros, valorando que cada persona tiene atributos propios que hacen del
grupo una comunidad enriquecida. Desarrollar esta conciencia fomenta el
respeto y la solidaridad, valores esenciales para la convivencia armónica y para
orientar sus acciones hacia el bien común, tanto en la familia como en la escuela.
Finalmente, el proceso de autoconocimiento está estrechamente ligado a la
autoestima, que es la valoración positiva que cada persona tiene de sí misma.
Una autoestima saludable ayuda a los niños a enfrentar con mayor seguridad los
desafíos personales y sociales, y a participar activamente en las tradiciones y
costumbres culturales que forman parte de su identidad, reafirmando así su
pertenencia y valor dentro de su comunidad.
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Secuencia Didáctica – Inicio
Saludo
¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy vamos a iniciar un viaje muy especial
para descubrir quiénes somos realmente, aprender acerca de nuestras fortalezas
y aquello que nos hace únicos. Para comenzar me gustaría preguntarles: ¿Qué
creen que nos hace ser quienes somos? ¿Alguna vez se han preguntado qué
características nos hacen especiales?
Acuerdos de convivencia
Para que nuestro aprendizaje sea respetuoso y agradable, acordemos tres
normas para nuestra sesión:
1. Escuchar con atención a los compañeros y respetar sus ideas.
2. Expresarnos con seguridad y sin interrumpir.
3. Mantener una actitud positiva y apoyar a los demás durante las actividades.
Motivación
Actividad 1: “El mosaico de talentos”
Cada uno escribirá en un papel una cosa que sabe hacer bien o una característica
que le gusta de sí mismo. Luego, con todos los papeles construiremos un gran
mosaico en el aula.
Preguntas tras la actividad: ¿Qué tal se sintieron al compartir aquello que les
gusta de ustedes? ¿Por qué creen que es importante conocer nuestras
fortalezas?
Actividad 2: “Mi historia en 3 palabras”
Les pediré que piensen en tres palabras que describan quiénes son y las
compartan con el grupo.
Preguntas tras la actividad: ¿Descubrieron que algunos compañeros tienen cosas
en común con ustedes? ¿Cómo creen que esas palabras representan su
identidad?
Recojo de saberes previos
¿Saben qué es la identidad personal?
¿Cómo describirían a un amigo para que otro lo conozca?
¿Han pensado antes en lo que los hace especiales o diferentes?
Introducción
Hoy aprenderemos por qué es tan importante conocernos a nosotros mismos
para valorarnos y ser parte activa y valiosa de nuestra familia y escuela.
Presentación del título
El título de nuestra sesión es: Conociéndome a Mí Mismo. En esta clase
exploraremos nuestras características personales, nuestras fortalezas y cómo
éstas nos hacen únicos y valiosos dentro de nuestra comunidad.
Problematización
Actividad 1: “El espejo mágico”
Simularemos que frente a cada estudiante hay un espejo que les muestra cosas
que no se ven en el cuerpo, como cualidades o sentimientos. Pediremos que
compartan algo que les gusta de sí mismos que normalmente no se ve.
Esto desafiará la idea superficial de que sólo lo físico nos define. ¿Por qué creen
que a veces es difícil ver nuestras propias cualidades? ¿Cómo podemos aprender
a valorarlas más?
Actividad 2: “El club de las diferencias”
En grupos, discutirán cómo sería un club donde todos sean iguales en todo.
Luego reflexionarán y discutirán por qué es mejor y más divertido estar en un
grupo donde todos somos diferentes.
¿Por qué creen que las diferencias entre personas son valiosas? ¿Cómo ayudan
estas diferencias a nuestra familia y escuela?
Con estas actividades se busca generar un conflicto cognitivo para que los
estudiantes reconozcan que valorarse a sí mismos y comprender sus diferencias
es fundamental para construir una identidad sólida y participar con confianza en
su comunidad.
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Esta primera parte del plan de sesión está diseñada para fomentar el
autoconocimiento, la autoestima y el sentido de pertenencia, integrando los
valores de solidaridad y el enfoque de orientación al bien común. Además
respeta la duración establecida para el inicio: 30 minutos.
Desarrollo Desarrollo: 110
Desarrollo minutos
1) Problematización:
Inicia la actividad planteando una situación que invite a la reflexión: “Imagina
que un nuevo estudiante se une a nuestra clase. ¿Cómo le harías sentir
bienvenido y valorado? ¿Qué características y cualidades crees que son
importantes para que se sienta parte de nuestra comunidad escolar?” Los
estudiantes pueden escribir estas preguntas en sus cuadernos y discutir en
pequeños grupos. Incentiva que se pregunten sobre sus propias características y
lo que les hace únicos, llevando así a identificar su propia identidad. Por ejemplo,
preguntas como: “¿Qué me hace diferente a los demás?”, “¿Cuáles son mis
talentos?” o “¿Cómo puedo ayudar a otros a sentirse valorados?” pueden surgir
durante esta discusión.
2) Búsqueda y análisis de la información:
Proporciona a los estudiantes diferentes recursos que les ayuden a indagar
sobre la identidad y las fortalezas personales. Pueden explorar historias de
personajes famosos que superaron desafíos y se destacaron por sus
características únicas. Utiliza imágenes de personas en diversas actividades,
como deportes, artes o voluntariados, que ejemplifiquen diferentes fortalezas.
Los estudiantes tendrán acceso a libros sobre la construcción de la identidad y la
importancia de la solidaridad. Luego, en grupos pequeños, pueden compartir lo
que han encontrado y discutir sobre cómo se relaciona con su propia identidad.
La tarea es que cada grupo elija al menos tres elementos que consideren
importantes sobre la identidad y la solidaridad, y preparar una breve
presentación sobre ellos.
3) Acuerdo o toma de decisiones:
Después de analizar la información, se invita a los estudiantes a reflexionar
sobre lo discutido en clase y lo que han aprendido. Regresan a sus grupos y
formulen una respuesta colectiva a la pregunta inicial: “¿Qué podemos hacer
para que todos se sientan parte de nuestra clase?” Deben acordar un
compromiso grupal, como organizar una actividad donde se valore la identidad
de cada uno, como el “Árbol de la Identidad”. Finalmente, cada grupo elige un
representante para compartir sus ideas con la clase, proporcionando un espacio
para que todos expresen cómo sus características únicas contribuyen a la
comunidad y promuevan valores de solidaridad y aprecio por las diferencias.
Estas actividades buscan que los estudiantes no solo reconozcan sus fortalezas
personales, sino que también entiendan la importancia de ser solidarios y valorar
las diferencias dentro de su comunidad.
Cierre Cierre: 30
Cierre minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
1. ¿Qué aprendí hoy sobre mi propia identidad y la de mis compañeros?
2. ¿Cómo se relacionan mis talentos y características personales con la manera
en que puedo ayudar a otros?
3. ¿Qué ideas consideré más importantes durante las discusiones en grupo?
4. ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy en mi vida cotidiana y en la
interacción con mis compañeros?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos tenido la oportunidad de explorar juntos la importancia de la
identidad y la solidaridad dentro de nuestra comunidad escolar. Al reflexionar
sobre nuestras características únicas, nos hemos dado cuenta de que cada uno
de nosotros tiene un valor especial que aporta a la clase. A través de la discusión
y el trabajo en equipo, hemos comprendido que ser solidarios significa reconocer
y valorar las diferencias, lo que nos enriquece como grupo. La actividad del
"Árbol de la Identidad" nos permitirá seguir celebrando lo que nos hace únicos y
construir un ambiente más inclusivo y acogedor para todos.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:
1. ¿Qué aspecto de la identidad de mis compañeros descubrí que no conocía
antes?
2. ¿Cómo puedo poner en práctica lo que aprendí sobre la importancia de la
solidaridad en mi día a día?
3. ¿Qué actividad podríamos organizar en clase para seguir valorando nuestras
diferencias y fomentar un ambiente de inclusión?
4. ¿De qué manera puedo contribuir personal y activamente para que cada
estudiante en nuestra clase se sienta valorado y aceptado?
Este cierre tiene como objetivo permitir a los estudiantes consolidar lo aprendido
y reflexionar sobre su aplicación en la vida diaria, promoviendo un ambiente de
respeto y valoración entre sus compañeros.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: Conociéndome a Mí Mismo
Actividad 1: Mi Escudo Personal
Competencia a trabajar: Construye su identidad.
Instrucciones:
1. Dibuja un escudo que represente quién eres. Divide el escudo en cuatro partes. En cada parte, escribe o dibuja:
- Una característica física que te guste de ti.
- Una habilidad o talento que tienes.
- Un valor o principio que sea importante para ti (por ejemplo: honestidad, amistad).
- Algo que te hace sentir orgulloso de tu familia o cultura.
2. Colorea y decora tu escudo como desees.
Actividad 2: Mis Fortalezas
Competencia a trabajar: Construye su identidad.
Instrucciones:
1. En una hoja, escribe al menos cinco fortalezas que crees que tienes. Pueden ser habilidades, talentos, o rasgos de
personalidad. Ejemplo: "soy buen amigo", "me gusta dibujar", "soy perseverante".
2. Al lado de cada fortaleza, escribe un ejemplo específico de cómo la has usado para lograr una meta o resolver un
problema en tu vida.
Actividad 3: Mi Árbol Genealógico
Competencia a trabajar: Construye su identidad.
Instrucciones:
1. Dibuja un árbol genealógico simple que muestre a tu familia. Puedes incluir a tus padres, hermanos, abuelos y
mascotas.
2. Al lado de cada persona, escribe una característica que admire de ellos y cómo te influencian en tu vida.
Actividad 4: Tradiciones Familiares
Competencia a trabajar: Construye su identidad.
Instrucciones:
1. Piensa en una tradición familiar que te guste (puede ser una celebración, un ritual, una comida especial, etc.).
Escribe un párrafo explicando:
- De qué se trata la tradición.
- Por qué es importante para ti y tu familia.
- Cómo te hace sentir participar en esta tradición.
2. Comparte tu párrafo con un compañero y escuchen lo que el otro ha escrito.
Actividad 5: Soy Único
Competencia a trabajar: Construye su identidad.
Instrucciones:
1. Realiza una lista de al menos tres cosas que te hacen único y diferente a los demás. Reflexiona sobre cómo estas
características contribuyen a tu identidad.
2. Escribe un breve texto (5-6 líneas) sobre lo que significa para ti ser único y cómo esto te ayuda a sentirte a gusto en
tu comunidad escolar.
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Respuestas
Actividad 1: (No hay respuestas correctas o incorrectas. Las respuestas variarán según el estudiante).
Actividad 2:
- Ejemplo de fortalezas:
- Soy buen amigo: Siempre escucho a mis amigos cuando tienen problemas.
- Me gusta dibujar: He creado un mural para la clase de arte.
- Soy perseverante: Practiqué mucho para mejorar en fútbol y ahora juego en el equipo.
Actividad 3: (Las respuestas variarán según el estudiante).
Actividad 4: (Las respuestas variarán según el estudiante, pero podrían incluir tradiciones como "celebrar el Año
Nuevo con una cena familiar" y explicar su significado).
Actividad 5: (Las respuestas variarán según el estudiante. Ejemplos pueden incluir ser amable, tener un buen sentido
del humor, ser buen deportista, etc.).
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Docente SubDirector
