ENSAYO DE
PROPUESTA PARA LA EDUCACION DEL FUTURO QUE INCLUYE EL
AVANCE DE TECNOLOGIAS Y DESCRIBIR 10 RECOMENDACIONES
PARA SU USO EN EL AULA
JOHANNA E. [Link]
MATERIA
PEDAGOGIA
DOCENTE
SANDRA ELIZABETH VELEZ ALMEA
Índice
INTRODUCCION.....................................................................................................................................3
DESARROLLO....................................................................................................................................4
Figura 1..............................................................................................................................................4
Entrelazando pedagogía y tecnología.........................................................................................5
Conclusión.............................................................................................................................................6
Referencias............................................................................................................................................7
INTRODUCCION
La utilidad de la tecnología en la educación ha cambiado. La tecnología ya no
cumple una función complementaria, sino que es un componente integral. Los
acontecimientos de los últimos años han acelerado el uso y la integración de la tecnología
en todos los aspectos de la educación, desde la forma en que se imparten los planes de
estudio hasta los modos en que los estudiantes aprenden y se conectan.
Además, los avances en la tecnología han cambiado drásticamente el lugar de
trabajo moderno y el paisaje de trabajo. Ahora, en medio de la cuarta revolución industrial,
que converge los sistemas digitales y físicos mientras aumenta la interacción hombre-
máquina, prácticamente todas las carreras se verán afectadas por la tecnología y requerirán
nuevos conjuntos de habilidades. Los estudiantes deberán desarrollar las mentalidades y
los conjuntos de habilidades necesarios para tener éxito en sus carreras futuras y
convertirse en la próxima generación de innovadores.
Las nuevas tecnologías en la educación ya se pueden notar en diversas
instituciones del país, ya sea en forma de clases virtuales, en el uso de aplicaciones para la
realización de actividades o en la disponibilidad de recursos digitales para hacer más
interesantes los contenidos.
Esta es una tendencia irreversible. Después de todo, cada vez más estudiantes
están inmersos en sus computadoras, tabletas y teléfonos inteligentes. La mejor alternativa,
entonces, es convertir estas tecnologías en aliadas.
DESARROLLO
La tecnología ya no es simplemente un conjunto de herramientas, sino un
ecosistema que modela nuestra realidad. La escuela debe integrar consciente y
críticamente este contexto tecnológico y reconocer que las tecnologías educativas son
mucho más que herramientas: son fuerzas ambientales que influyen en la forma en que
comprendemos el mundo, en la forma en la que nos relacionamos con el conocimiento y la
información.
En la actualidad, autores como (Sanchez, 2016) afirman que la tecnología
educativa constituye una disciplina encargada del estudio de los medios, materiales,
portales web y plataformas tecnológicas al servicio de los procesos de aprendizaje; en cuyo
campo se encuentran los recursos aplicados con fines formativos e instruccionales,
diseñados originalmente como respuesta a las necesidades e inquietudes de los usuarios.
Estos autores coinciden en el estudio del uso de las TIC’S en el proceso de enseñanza y
aprendizaje (tanto en contextos formales como no formales), así como el impacto de las
tecnologías en el mundo educativo en general a través de las tecnologías educativas.
La tecnología educativa constituye, para (Gil, 2015), la manera de planificar y
poner en práctica la educación, configurando los procesos de enseñanza y aprendizaje, sus
recursos, espacios y tiempos, en función de intencionalidades bien definidas. De acuerdo
con (Casas, 1979) ella busca una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el
proceso total de enseñanza-aprendizaje en términos de objetivos específicos; ambos
autores coinciden en que representa el conjunto de medios de los cuales se vale la
educación para lograr sus finalidades.
Figura 1
Tecnología en la educación
Entrelazando pedagogía y tecnología
Sin embargo, ofrece oportunidades fascinantes, la introducción de la tecnología en
las aulas, carece frecuentemente de la reflexión necesaria y ha sido, en muchos casos,
precipitada, sin una evaluación crítica de sus impactos y beneficios educativos. Esta
incorporación irreflexiva ha provocado en muchos posiciones simplistas y encontradas, que
van desde los defensores apasionados a los detractores más fervientes. Esta polarización
estéril nos impide avanzar hacia lo que verdaderamente importa: la integración efectiva de
la tecnología en el aula para mejorar los aprendizajes de todas y todos.
Abordar la paradoja de la tecnología educativa es esencial. Cuestionar la
idoneidad de estas tecnologías para alinearlas con los propósitos y valores educativos es
algo crucial y, por ello, la relación entre pedagogía y tecnología debe ser analizada de
manera profunda y constante. Pero la interconexión entre pedagogía y tecnología es
intrínseca y compleja. Para abordarla, debemos superar la dicotomía simplista que las
separa. No se trata de establecer una jerarquía entre ambas, sino de reconocer su
influencia mutua constante.
La propuesta es adoptar una visión de pedagogía entrelazada con la tecnología,
entendiendo que ambas se moldean mutuamente (Fawns, 2022). Esta perspectiva más
compleja implica una revisión constante de cómo estas dos dimensiones se afectan
mutuamente, reconociendo que tocar una de las dos cambia intrínsecamente a la otra.
Comprender esta relación dinámica nos permitirá avanzar hacia una educación que prepara
a los estudiantes para comprender profundamente y enfrentar los desafíos del siglo XXI.
El uso de la tecnología tiene un enorme potencial para mejorar el aprendizaje, pero
requiere una implementación cuidadosa para maximizar sus beneficios.
Aquí tienes algunas recomendaciones para su uso en el futuro:
1. Enfoque centrado en el alumno: La tecnología debe personalizar el aprendizaje para
adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando análisis de
datos para identificar y atender las áreas donde cada alumno necesita más apoyo.
2. Integración con la enseñanza tradicional: La tecnología no debe reemplazar a los
docentes, sino complementar su trabajo. Las herramientas digitales deben integrarse
en los métodos pedagógicos tradicionales para enriquecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
3. Formación continua de docentes: Es esencial que los educadores reciban formación
continua para mantenerse actualizados en el uso de las nuevas tecnologías,
asegurando así que puedan aprovecharlas de manera efectiva.
4. Acceso equitativo: Se debe garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a las
herramientas tecnológicas, independientemente de su situación socioeconómica,
para evitar una brecha digital que aumente las desigualdades educativas.
5. Desarrollo de habilidades digitales: Además de utilizar la tecnología como
herramienta de aprendizaje, es importante que los estudiantes desarrollen
habilidades digitales críticas, como la alfabetización mediática y la capacidad de
manejar información de manera ética y efectiva.
6. Promoción del aprendizaje activo: Las tecnologías deben ser utilizadas para
fomentar el aprendizaje activo, donde los estudiantes son participantes activos en
lugar de receptores pasivos. Esto incluye del uso de simulaciones, realidad
aumentada, y juegos educativos que promuevan la resolución de problemas y el
pensamiento crítico.
7. Privacidad y seguridad: Con el aumento del uso de plataformas digitales, es crucial
proteger la privacidad de los estudiantes y garantizar la seguridad de sus datos
personales. Las instituciones deben establecer políticas claras sobre el manejo de
datos y el uso ético de la tecnología.
8. Evaluación continua y adaptativa: La tecnología permite implementar evaluaciones
continuas que se adaptan en tiempo real al progreso de los estudiantes,
proporcionando retroalimentación inmediata que ayuda a ajustar el proceso de
aprendizaje.
9. Aprendizaje colaborativo: Las herramientas tecnológicas deben facilitar la
colaboración entre estudiantes, permitiendo que trabajen juntos en proyectos y
compartan conocimientos, tanto dentro como fuera del aula.
10. Sostenibilidad: Es importante que el uso de la tecnología en la educación se enfoque
también en la sostenibilidad, promoviendo prácticas que minimicen el impacto
ambiental, como la reducción del uso de papel y la implementación de soluciones
energéticamente eficientes.
Estas recomendaciones pueden ayudar a maximizar el potencial de la tecnología en la
educación, preparando a los estudiantes para los desafíos del futuro mientras se mantiene
una enseñanza inclusiva y efectiva.
Conclusión
En mi opinión la educación del futuro se perfila como un espacio dinámico y
accesible, impulsado por avances tecnológicos que transformarán la manera en que
aprendemos y enseñamos. La integración de herramientas como la inteligencia artificial, la
realidad virtual y el aprendizaje en línea permitirá personalizar la educación, adaptándose a
las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante.
Además, la tecnología facilitará el acceso a recursos educativos de calidad,
derribando barreras geográficas y socioeconómicas. La educación se volverá más
colaborativa, promoviendo la interacción global y el intercambio cultural a través de
plataformas digitales.
Sin embargo, este avance también presenta desafíos, como la necesidad de
garantizar la equidad en el acceso a la tecnología y la capacitación de docentes para que
puedan integrar eficazmente estas herramientas en sus métodos de enseñanza.
En conclusión, la educación del futuro promete ser más inclusiva, interactiva y
adaptativa, siempre que se aborden los retos que surgen con la implementación de estas
innovaciones. Esto no solo enriquecerá el aprendizaje, sino que también preparará a las
nuevas generaciones para enfrentar un mundo en constante evolución.
Referencias
Casas, M. (1979). Obtenido de [Link]
Fawns. (2022). Profuturo. Obtenido de
[Link]
desafios-y-oportunidades-en-la-transformacion-de-la-educacion/
Gil, S. (2015). Obtenido de [Link]
Sanchez, S. (2016). Obtenido de [Link]
[Link]
