SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: LAS ARTICULACIONES
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Santísima Virgen Inmaculada Concepción
DOCENTE: GABY RAMOS POZO
GRADO Y SECCIÓN: 3ero A FECHA: 09/05/2025
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
capacidades evaluación
Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Propone hipótesis sobre una - Fichas de - Escala de
basándose en conocimientos conforman los sistemas de plantas pregunta de investigación aplicació valoración
sobre los seres vivos, materia y animales. - Elabora un plan de acción para n,
y energía, biodiversidad, Tierra - Comunica las conclusiones de su buscar y comparar información Organiza
y universo. indagación y lo que aprendió relacionada a las articulaciones. dores
- Comprende y usa usando conocimientos científicos, - Reconoce los tipos de gráficos.
conocimientos sobre los seres así como el procedimiento, los articulaciones que tienen el cuerpo
vivos, materia y energía, logros y las dificultades que tuvo humano
biodiversidad, Tierra y durante su desarrollo. Propone
universo. algunas mejoras. Da a conocer su - Menciona y organiza información
indagación en forma oral o escrita. sobre las articulaciones y su
función.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Enfoque de orientación al bien - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
común circunstancias
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Saludamos cordialmente a los estudiantes y los invitamos a realizar un juego
Indica a los niños y niñas que cuando digas la frase: "para b¡", se tienen que poner de pie; cuando digas "para ba", se
tienen que agachar. Recomiéndales que estén muy atentos, porque conforme avancen en el juego vas a decir "para b¡"
o "para ba" más rápido. Pierde el juego quien cumple las indicaciones al revés. Por ejemplo, si dices "para bi" y el niño o
niña está agachado. Antes de empezar el juego acuerda con ellos cuál será la sanción para quien pierda. Recuerda que
esta sanción deberá ser divertida, evitando en todo momento la burla.
Preguntamos: ¿Qué estructuras del cuerpo son las que permiten realizar esos movimientos del cuerpo? ¿serán
los huesos?¿que hicimos durante el juego?¿fue divertido?
Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
Si los huesos son duros ¿cómo hemos podido doblar las piernas?¿cómo nos hemos podido inclinar el cuerpo
hacia adelante?¿habrá otra estructura que intervenga en nuestros movimientos?¿que es una articulación?
El propósito del día de hoy es:
Explicaremos cuales son las articulaciones que nos permiten dar movimiento a nuestro cuerpo.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Respetar las opiniones de los compañeros
Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
Mostramos en la pizarra la imagen del cuerpo humano señalando las
Situación problemática: partes que utilizamos para hacer movimientos y pedimos identificarlas
Cómo se unen mis huesos? ¿Qué permite que
en muchas partes
su cuerpo. de miindicamos
Asimismo cuerpo serealizar
doblenalgunos
si mis movimientos
huesos son duros?
con
diferentes partes de nuestro cuerpo.
Luego entregamos una ficha grafica para que la peguen encima de una cartulina blanca, la recorten y unan las
piezas, les damos unos minutos para dicha actividad.
luego de la actividad pedimos que doblen los huesos de las piernas y de los brazos enseguida preguntamos
¿cómo están unidos estos huesos? ¿que une a los huesos?¿que nos permite realizar la articulación móvil?¿para
qué sirven las articulaciones?
Entregamos a los estudiantes una ficha informativa sobre las articulaciones para que peguen en sus cuadernos y
lean en forma grupal.
Responden preguntas:
¿Qué es una articulación?
¿Qué une a los huesos?
¿Qué nos permite realizar la articulación móvil?
¿Para qué sirven las articulaciones?
Colorea
:
Completa usando las palabras del cuadro
Escribe dos funciones de las articulaciones
Después de realizar sus actividades pegamos un cartel en la pizarra para que lean y registren en sus cuadernos.
Comentamos pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a través de un organizador gráfico:
Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabias sobre las articulaciones?
- ¿Cuál es la función de las articulaciones?
- ¿Qué sabes ahora?
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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