Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de
Investigación Curso: Pensamiento
Administrativo Código: 112002
Guía de aprendizaje – Tarea 3 Clasificación Escuelas y propuestas
contemporáneas
1. Datos de la Tarea
Tabla 1. Tabla de descripción
Aspecto Descripción
1. Tipo de actividad Independiente
2. Momento de la evaluación Intermedio
3. Unidad gestora Escuela de Ciencias
Administrativas, Contables,
Económicas y de Negocios
ECACEN
4. Puntaje de la Tarea 100 puntos
5. La actividad inicia el: lunes, 17 de marzo de 2025
6. La actividad finaliza el: domingo, 13 de abril de 2025
7. Horas de trabajo 24 horas
independiente del
estudiante
2. Descripción detallada de la actividad de aprendizaje
Con el desarrollo de esta actividad se espera que se alcance el siguiente
resultado de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: identificar las características de las
diferentes escuelas del pensamiento administrativo según su énfasis,
las nuevas propuestas contemporáneas y su aplicabilidad en el contexto
empresarial actual, a través del desglose de los fundamentos y
principios expuestos por cada autor de la administración.
La actividad consiste en:
A. Consulte los contenidos y referentes bibliográficos sobre el
tema:Otras Escuelas y Propuestas contemporáneas del pensamiento
administrativo.
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B. Después de leer comprensiva y analíticamente la temática, investigar
de cada tema los siguientes aspectos:
En la tabla siguiente se describen los temas a desarrollar; la cual está
compuesta por dos columnas: en la primera columna encuentra el
nombre de la Escuela y propuesta contemporánea y en la segunda
columna los temas a desarrollar.
1. Escuelas y 2. TEMAS A DESARROLLAR
propuestas
contemporáneas
Escuela de la principios de la Escuela, antecedentes,
contingencia énfasis, autores y año en que surgió la escuela
Escuela de Sistemas principios de la Escuela, antecedentes, énfasis,
autores y año en que surgió la escuela
Escuela principios de la Escuela, antecedentes, énfasis,
matemática de la autores y año en que surgió la escuela
administración
Reingeniería Definiciones, orígenes, importancia,
aplicaciones
Benchmarking Definiciones, cuáles son sus antecedentes
(historia), tipos de benchmarking, ventajas
y desventajas, etapas proceso de
benchmarking
Outsourcing Definiciones, antecedentes (historia), ventajas
y desventajas, áreas en las que se puede
aplicar o no un outsourcing, tipos de
outsourcing
Empowerment Definiciones, aplicación, 4 condiciones básicas
para el desarrollo del empowerment,
6 condiciones para el cambio de filosofía
Comparta en el foro de discusión, alguno de los temas investigados.
C. Cada estudiante realiza la lectura The concept of enterprise
competitiveness de la bibliografía de Andreevich, B. A. (2020).
Benchmarking as a Foundation of the Future Economy. Cambridge
Scholars Publishing. https://elibro-
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net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unadenglish/156589?pag e=15
y de esta lectura la cual está en inglés, resalte por lo menos 4 palabras en
inglés, relacionadas con la Administración y defínalas. Compartir en el
foro de discusión.
D. Diseñe una infografía ilustrada y llamativa, donde caracterice uno de
los temas y explique cómo se aplicaría en las empresas de hoy, de un
ejemplo.
E. El trabajo final en Word o pdf, debe contener una portada, objetivos
de la tarea, tabla con los temas desarrollados, la infografía y conceptos
encontrados en la lectura en inglés, las conclusiones y la bibliografía
según normas APA.
El trabajo final debe ser cargado por el espacio Aprendizaje y Evaluación
– momento intermedio
Para el desarrollo de esta actividad se requieren los siguientes materiales
y recursos:
Revisar en la agenda la fecha de apertura y cierre de la tarea 3
Estudiar el contenido y referentes bibliográficos
Revisar las grabaciones de las webs conferencias
Revisar los OVAS
Ingresar al foro de discusión Tarea 3
Para el desarrollo de esta actividad debe seguir los siguientes pasos: Paso
1: Leer y comprender la guía de actividad tarea 3.
Paso 2: Estudiar el material bibliográfico disponible.
Paso 3: Ingresar al foro de discusión tarea 3, revisar las indicaciones y
sugerencias dadas por el docente y socializar con los compañeros los
temas investigados y los conceptos de la lectura en inglés.
Paso 4: Diseñar una infografía con una (1) escuela del pensamiento
administrativo, caracterizando los aspectos relevantes y un ejemplo de
cómo se aplicaría en las empresas de hoy.
Paso 5: Entregar el producto final solicitado.
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3. Indicaciones para el desarrollo y entrega de las evidencias
de aprendizaje.
Las evidencias de aprendizaje son las acciones, productos o procesos
observables que se realizan y/o entregan para manifestar las
capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas, y que, a su
vez, servirán al docente para verificar y evaluar su desempeño.
Las evidencias a desarrollar independientemente son:
Participación en el foro de discusión tarea 3, para socializar los
temas investigados.
Comparte en el foro de discusión tarea 3, los conceptos obtenidos
de la lectura en inglés.
Realizar el trabajo final, revisando que el documento está
completo de acuerdo a lo solicitado en esta guía de
actividad, suministrando las conclusiones de lo aprendido.
Las evidencias a desarrollar colaborativamente son:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal
Para su desarrollo y entrega tenga en cuenta las siguientes
orientaciones:
1. Todos los estudiantes deben participar en el foro de discusión
tarea 3
2. Todos los estudiantes deben seleccionar una Escuela y diseñar una
infografía con la caracterización de ésta y su aplicación en las
empresas de hoy.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
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Tenga en cuenta que todos los productos escritos independientes o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
4. Situaciones de orden académico
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
