TAREA 2
Urbina Téllez Eduardo Emmanuel
Sánchez Morales Karla
Axel said Valdivia Hernandez
Mariana salazar vazquez
Toxqui Toxqui Miguel Angel
Solórzano Sierra Victor Daniel
Rosas de Ita Andrea
Vázquez Pérez Selene Abigail
Valentín López Roberto Carlos
7B-1
Guo (2004) analiza la relación entre investigación y prácticas de marketing. Como un
investigador de marketing en la Yeasty Feasty Bakery, tú realizas encuestas de compra
de productos, implementando una variedad de sugerencias de Guo. En tu área de
marketing determinas que el número medio de hogazas de pan consumidas por mes por
hogar es 5.3 hogazas con una desviación estándar de 1.5 hogazas. Estos datos se basan
en una muestra de 200 hogares. Utiliza estos estadísticos para calcular el error estándar
de una distribución muestral de las hogazas medias consumidas por mes.
Sx 1.5
S x= = =0.1060
√❑ √❑
El error estándar de una distribución muestral de las hogazas medias consumidas por mes es de 0.1060
hogazas
7B-2
Una compañía de marketing ha encuestado 395 hogares para evaluar los hábitos de ver televisión.
Completa la tabla siguiente calculando errores estándar.
Variable Desviación estándar o P Error estándar
a) Edad del jefe del hogar 5 años 5
=0.2515
√❑
b) Horas que la TV esta 1.5 horas 1.5
=0.0754
encendida después de √❑
las 5:00 a,m
c) Proporción de .59 √ ❑=0.0247
poseedores de la casa
d) Años de educación 1.9 1.9
=0.0955
√❑
e) Proporción de hogares .32 √ ❑=0.0235
con mas de dos
televisiones
El error estándar de la edad del jefe del hogar es 0.2515 años,
El error estándar de las horas que la TV está encendida después de las 5:00 a.m. es 0.0754 horas
El error estándar de la proporción de poseedores de la casa es 0.0247
El error estándar de los años de educación es de 0.0247
El error estándar de la proporción de hogares con más de dos televisiones es 0.0235
8B-3.
La Dra. Latisia Latham, una consejera matrimonial, aplica la Escala de Angustia
Global (EAG) que mide la discordia matrimonial global. Esta escala consiste de 43
preguntas de tipo verdadero/falso con una puntuación total combinada para los dos
cónyuges (Snyder, Willis y Grady-Fletcher, 1991). Ella te pide que le proporcione una
estimación aproximada de la puntuación promedio de su clientela. Tú obtienes una
muestra aleatoria de 125 parejas y determinar una puntuación EAG media de 59
puntos en la escala EAG con una desviación estándar de 5.2. Siguiendo el
procedimiento de cinco pasos, proporciona un intervalo de confianza de 95% de la
puntuación EAG media de los clientes de la Dra. Latham.
N= 125 parejas
Media= 59 puntos
σ =5.2
Intervalo de confianza de 95%
IC de 95 % de μ x=x ±(1.96)(S x )
Sx
S x=
√❑
5.2
S x=
√❑
IC de 95 % de μ x=59+(1 :96)(.4651)=59.91
IC de 95 % de μ x=59−(1: 96)(.4651)=58.09
La confianza en este estudio es de 95% proporcionado por la Dra. Latham asi que en
conclusion tenemos una mayor certeza de que la puntuación media de clientes se encuentra
en el intervalo de 58.09 y 59.91 puntos promedio,
8B-4. El senador Daniel "Dandy" Barker considera postularse para la presidencia, Pide a
una persona que encueste a 90 votantes registrados seleccionados al azar y determina que
51% Jo apoyan contra su oponente. Si la elección fuera hoy, ¿podria aseara
la victoria el senador Barker? Explica empleando un intervalo de confianza de g
Sigue el procedimiento de cinco pasos.
Población objetivo: votantes
X= apoyo de votos
Q=.51*90 =45.9
P=.49*90 =44.1 P Q > 10
n= 90
Sp= √PsQs/n
Sp= √ .51*.49/ 90
Sp= √0.00277667= 0.0527
Término de error= 1.96*0.0527= 0.1033
LCI=.51-0.1033= 0.407
LCS= .51+0.1033= 0.613
Estoy 95% seguro de que los votantes probables que apoyan a Dandy Barker se
encuentran entre el 40.7% y el 61.3%. Obteniendo un mínimo del 40.7% por ciento de los
votos.
8B-5. El presidente electo de la Asociación de Estudiantes de la Escuela de Ciencias
Sociales y del Comportamiento (CSC) ha decidido postularse para otro periodo
Una encuesta aleatoria entre 219 estudiantes universitarios y graduados indica o
casi 63% apoyan su próximo periodo como presidente. Si la elección fuera hoy,
¿podría asegurar su victoria el candidato? Explica empleando un intervalo de confianza de
95%. Población objetivo: estudiantes universitarios y graduados
X= estudiantes que apoyan al presidente electo
P=.63*219=137.97
Q=.37*219=81.03
n= 219
Sp= √PsQs/n
Sp= √ .63*.37/ 219
Sp= √0.001064=0.0326
Termino de error= 1.96*0.0326= 0.0639
LCI= 0.63-0.0639= 0.566
LCS= 0.63+0.0639= 0.694
8B-6.
Tú realizarás una encuesta para determinar el porcentaje de pacientes de una organización de
cuidado de la salud que está satisfecho con sus médicos generales. Tú deseas reportar los
resultados con una seguridad de 99% y un término del error de 3 puntos porcentuales.
¿Qué tamaño de la muestra deberás tomar? (Sugerencia: en este punto se desconoce P, pero
supongamos que será 0.5.)
Z = valor crítico para el nivel de confianza deseado (99% → 2.576)
p = proporción estimada de éxito (como se desconoce, se usa 0.5)
q = 1 − p = 0.5
e = margen de error (3 puntos porcentuales = 0.03)
n= {(2.576)²(0.5)(0.5)/(0.03)²}
n= (6.635)(0.25)/0.0009
n=(1.65875/0.0009)= 1843.06 ≈ 1844
Necesito tomar una muestra de al menos 1844 personas para tener un 99% en el intervalo de
confianza con un margen de error de ±3%
.4996
fracasa rechazo h
-p < a = rechaza h
-p > a = fracasa rechazo h
8B-7. Completa la tabla siguiente, donde n = 225 y Ps= 6. Responde las preguntas que
siguen.
Nivel de s̄ ₚ Término del LCI LCS Ancho del
confianza Zα error intervalo de
confianza
95% 1.96 .0327 .0641 .5359 .6641 .1282
99% 2.576 .0327 .0842 .5158 .6842 .1684
99.9% 3.291 .0327 .1076 .4924 .7076 .2152
Para el nivel de confianza del 99%:
Z₀.₀₁/₂ = Z₀.₀₀₅ = 2.576
s̄ₚ = √[P̂(1-P̂)/n] = √[0.6(0.4)/225] = √[0.24/225] = 0.0327
Término del error = Z × s̄ₚ = 2.576 × 0.0327 = 0.08424 ≈ 0.0842
LCI = 0.6 - 0.0842 = 0.5158
LCS = 0.6 + 0.0842 = 0.6842
Ancho = 0.6842 - 0.5158 = 0.1684
Para el nivel de confianza del 99.9%:
Z₀.₀₀₁/₂ = Z₀.₀₀₀₅ = 3.291
Término del error = 3.291 × 0.0327 = 0.10762 ≈ 0.1076 (coincide)
LCI = 0.6 - 0.1076 = 0.4924
LCS = 0.6 + 0.1076 = 0.7076
a)¿Cuál es la relación entre el tamaño del nivel de confianza y el ancho del intervalo de confianza?
Explica.
La relación es directa: a mayor nivel de confianza, mayor ancho del intervalo de confianza. Esto se
puede observar en la tabla donde:
● Para 95% de confianza, el ancho es 0.1282
● Para 99% de confianza, el ancho es 0.1684(calculado)
● Para 99.9% de confianza, el ancho es 0.2152 (calculado)
La relación entre el nivel de confianza y el ancho del intervalo es directamente proporcional.
Los datos muestran que cuando el nivel de confianza aumenta de 95% a 99% y a 99.9%, el
ancho del intervalo se incrementa de 0.1282 a 0.1684 y a 0.2152, respectivamente. Este
comportamiento es una consecuencia directa de la teoría de muestreo estadístico: para
tener mayor confianza (probabilidad) de que el parámetro poblacional esté contenido dentro
del intervalo, debemos ampliar dicho intervalo. En términos prácticos, esto representa un
balance entre precisión y confiabilidad—ganamos mayor certeza a costa de obtener
estimaciones menos precisas (intervalos más amplios).
b) ¿Cómo se calcula el ancho del intervalo de confianza?
El ancho del intervalo de confianza para una proporción poblacional se determina mediante la
diferencia entre el límite superior e inferior:
Ancho = LCS - LCI = 2 × (término del error)
Donde el término del error es Z(α/2) × s̄ ₚ
Por lo tanto: Ancho = 2 × Z(α/2) × √[P̂(1-P̂)/n]
Esta fórmula revela que el ancho está determinado por tres componentes esenciales:
1. El valor crítico Z, que aumenta con el nivel de confianza
2. La variabilidad de la proporción muestral, expresada como P̂ (1-P̂ )
3. El tamaño de la muestra (n), que reduce el ancho al aumentar (relación inversa)
Esta fórmula explica matemáticamente por qué intervalos más confiables son necesariamente más
amplios cuando los demás factores permanecen constantes.
c) ¿Cuál es la relación entre el tamaño del nivel de confianza y el tamaño del término del error?
Explica.
Existe una relación directamente proporcional entre el nivel de confianza y el término del error. Al
incrementar el nivel de confianza de 95% a 99% y a 99.9%, el término del error aumenta de 0.0641 a
0.0842 y a 0.1076, respectivamente. Este patrón se debe a que el término del error se calcula como
Z(α/2) × s̄ ₚ, donde Z(α/2) es el valor crítico que crece a medida que aumenta el nivel de confianza
(1.96, 2.576 y 3.291 para los niveles respectivos).
Esta relación ilustra el principio estadístico fundamental de que mayor seguridad en las estimaciones
conlleva mayor margen de error. El término del error representa la "distancia" desde la estimación
puntual (P̂ ) hasta los límites del intervalo, y aumentarlo es el mecanismo estadístico mediante el cual
logramos mayor probabilidad de contener el parámetro poblacional verdadero.
9b-6. Alguien se pregunta si el índice de masa corporal (IMC) promedio de los estudiantes de la
Jackson maddle school es igual al IMC ideal sugerido por los centers for disease control (es decir,
IMC de 25) . tu no estás de acuerdo y tienes razones para creer que es mayor de 25. Prueba la
hipótesis con los datos muestra los siguientes:
N=170 x= 27.6 kg por m2 sx = .9 kg por m2
Hipótesis = h 0 : u = 25 . h1 : u > 25
Z= x-u0s/n =27.6-25.9/170 = 170 = 13.038 = .913,038 = ,069 z= 2.6,069 = 37.68
P< .05 Rechaza h
Con valor z de 37.68 Y p nulo , deja muestras para rechazar la hipótesis nula ,por lo tanto se puede
decir que la IMC promedio de los estudiantes es mayor al valor ideal de 25
9b-5. Este ejercicio te familiarizara con las relaciones entre niveles de significación, valores p y
decisiones de rechazo. para los niveles de significación y valores p siguientes indican si rechazarías
o aceptarías la hipótesis nula , h.
Inscripción en universidades locales, 2005
# Nivel de significación Valor p ( del paso 4 de los Decisión de rechazo h , o
(a del paso 3 de 6 6 pasos) fracasa en rechazar h
pasos)
a) .05 .0476 Rechaza h
b) .05 .3297 fracasa
rechazo h
c) .01 .0478 fracasa
rechazo h
d) .001 .0028 fracasa
rechazo h
e) .01 .0006 Rechaza h
f) .05 .4996 fracasa
rechazo h
-p < a = rechaza h
-p > a = fracasa rechazo h
9b-6. Alguien se pregunta si el índice de masa corporal (IMC) promedio de los estudiantes de la
Jackson maddle school es igual al IMC ideal sugerido por los centers for disease control (es decir,
IMC de 25) . tu no estás de acuerdo y tienes razones para creer que es mayor de 25. Prueba la
hipótesis con los datos muestra los siguientes:
N=170 x= 27.6 kg por m2 sx = .9 kg por m2
Hipótesis = h 0 : u = 25 . h1 : u > 25
Z= = = = 13.038 = = ,069 z= = 37.68
P< .05 Rechaza h
Con valor z de 37.68 Y p nulo , deja muestras para rechazar la hipótesis nula ,por lo tanto se puede
decir que la IMC promedio de los estudiantes es mayor al valor ideal de 25
10b2 Prueba tu habilidad para utilizar de manera correcta la tabla de t de distribución (t de Student).
Cada ejercicio proporciona el tamaño de la muestra, el nivel de significación y la dirección de la
prueba. Para cada prueba, estipula:
a. la "puntuación crítica" (tₐ);
b) una estimación del valor p;
c) si tú rechazarías o fracasarías en rechazar la hipótesis nula.
n α Colas Puntuación Puntuacion critica tValor p ¿Rechazas o fracasas en
(dirección obtenida α estimado rechazar?
de la tx
prueba)
23−1=22= p > 0.05 1.720 t x <2.074 tα
No 2.074 No se rechaza
23 0.05 1.720 23−1=22=
direccional
2.074
p < 0.01 −3.081 t x >− 2.896 tα
9 0.01 Direccional -3.081 9−1=8=−2.896 Se rechaza
13−1=12=−2.68 p > 0.05 −1.133 t x <− 2.681t α
13 0.05 Direccional -1.133 1 No se rechaza
22−1=21=2.831 p < 0.01 3.141 t x >2.831 tα
22 0.01 Dos colas 3.141
Se rechaza
11−1=10=4.587 p < 0.001 3.141 t x >2.831 tα
11 0.001 Dos colas 13.462 Se rechaza
10b5 Matthews, Jagger y Hancock (2006) examinaron la relación entre el estado socioeconómico (SES) y
la esperanza de vida. En un esfuerzo para duplicar estos resultados en una población diferente, tú eliges una
muestra de 29 registros de participantes. Dado el nivel del SES de este grupo, su esperanza de vida media
deberá ser 75.0 años.
Prueba una hipótesis para establecer si esto es cierto. Tus datos de la muestra son:
n = 29 X̄ = 71.8 años s = 9.2 años
PASO 1 PRUEBA DE HIPÓTESIS: H₀: μ = 75 La esperanza de vida media, según su SES, es igual a 75
 Ha:μ ≠ 75: La esperanza de vida media, según su SES, no es de 75
Sx
PASO 2 CALCULO DEL ERROR ESTÁNDAR: S x=
√❑
PASO 3 DISTRIBUCION MUESTRAL: Nivel de significancia = α=0.05 2 colas
Region de rechazo=2.048
69.876 71.584 73.292 75 76.708 78.416 80.125 Estadistico prueba t =-1.873
-3 -2 -1 0 1 2 3
PASO 4 CALCULO DE ESTADÍSTICOS (observación): Estadístico de prueba
x−μ 71.8−75 −3.2
t= = = =−1.873
Sx 1.708 1.708
Estadístico critico t=n-1 = 29-1= 28 28=2.048 (tabla t)
PASO 5 TOMA DE DECISIÓN: Como el estadístico de prueba (-1.873) no cae en la región de rechazo
(2.048) entonces no se rechaza. −2.048<−1.873
PASO 6 CONCLUSION: Con un nivel de significancia de 5% No existe evidencia estadística para
suponer que la esperanza de vida en relación con su estado socioeconómico sea diferente de 75 años. Por
tanto, no se rechaza la hipótesis nula
11B-1
- Preparación de la prueba
definimos la hipótesis
H0: μ 1=μ 2 No hay diferencia en la media de anotaciones entre corredores y receptores abiertos.
H1: μ 1=μ 2 Hay una diferencia en la media de anotaciones entre corredores y receptores abiertos.
Establecemos el nivel de significación a α =0.05
- Cálculo de la estadísticas de prueba
corredores: n1=20, x1=15.5, s1= 3.2
receptores abiertos: n2= 25, x2=12.8, s2= 2.9
error estándar
√❑
= 3.03
estadística de prueba t
(x 1−x 2)/¿
- Curva de probabilidad
La estadística de prueba t sigue una distribución t de student con n1 + n2 = 43 grados de libertad.
- Decisión
Calculamos el valor p asociado a la estadística de prueba t : p=2∗P(t ≥ 2.87)=0.006
como p ≤ a(0.006 ≤ 0.05) rechazamos la hipótesis nula H0.
- Conclusión
Hay evidencia estadística para concluir que la media de anotaciones es diferente entre corredores y
receptores abiertos, dado que la media de anotaciones de corredores (15.5) es mayor que la de los
receptores abiertos (12.8), podemos concluir que los corredores son más productivos en términos de
puntuación, en conclusión, según los datos proporcionados, los corredores parecen ser más
productivos que los receptores abiertos en términos de puntuación.
11B-5
Un psicólogo desea determinar si la lectura de un libro de autoayuda reduce el nivel de ansiedad
más que la terapia convencional. Se asignan aleatoriamente pacientes a dos grupos: un grupo
experimental (lectura del libro) y un grupo de control (tratamiento convencional). Se mide la ansiedad
antes (Tiempo 1) y después (Tiempo 2). Se utiliza un nivel de significancia α = 0.01.
Datos:
gl: grados de libertad
Grupo control (n = 40):
- Tiempo 1: Ȳ = 26.61, sᵧ = 4.33
- Tiempo 2: Ȳ = 19.12, sᵧ = 3.76
- Diferencia media: D̄ = 7.49, Sd = 2.81
Grupo experimental (n = 40):
- Tiempo 1: Ȳ = 25.95, sᵧ = 4.87
- Tiempo 2: Ȳ = 15.57, sᵧ = 2.64
- Diferencia media: D̄ = 10.38, Sd = 3.63
a) Comparación entre los niveles de
ansiedad en el Tiempo 1
Hipótesis:
H₀: μ₁ = μ₂ (no hay diferencia en los niveles de ansiedad en el tiempo 1 entre los
grupos)
H₁: μ₁ ≠ μ₂
Se aplica prueba t para muestras independientes con varianzas iguales.
(Ȳ ₁−Ȳ ₂)
t=
√❑
(26.61−25.95)
t=
√❑
Con gl = 78, el valor crítico t (α = 0.01, dos colas) ≈ ±2.64
0.66 < 2.64 → No se rechaza H₀
Respuesta:
Se realizó una prueba t para muestras independientes comparando los niveles de ansiedad en el
tiempo 1 entre los grupos experimental y control.
El valor de t fue 0.66, y el valor crítico con gl = 78 fue ±2.64.
Dado que |0.66| < 2.64, no se rechaza la hipótesis nula.
Conclusión: No hubo diferencia significativa entre los niveles de ansiedad en el tiempo 1, por lo tanto,
la asignación aleatoria fue efectiva.
b) Comparación entre grupos en el Tiempo 2
Hipótesis:
H₀: μ₁ = μ₂ (no hay diferencia en los niveles de ansiedad en el tiempo 2)
H₁: μ₁ ≠ μ₂
t=¿ ¿
t crítico (gl = 78, α = 0.01, dos colas) ≈ ±2.64
4.84 > 2.64 → Se rechaza H₀
Respuesta
Se utilizó una prueba t para muestras independientes.
El valor de t fue 4.84, y el valor crítico con gl = 78 fue ±2.64.
Dado que 4.84 > 2.64, se rechaza la hipótesis nula.
Conclusión: Sí hubo una diferencia significativa entre los grupos en el tiempo 2.
Interpretación: El grupo experimental (que leyó el libro) tuvo niveles de ansiedad significativamente
más bajos que el grupo control.
c) Comparación dentro del grupo
experimental (Tiempo 1 vs Tiempo 2)
Hipótesis:
H₀: D̄ = 0 (no hay diferencia entre tiempos)
H₁: D̄ ≠ 0
D̄
t=
( )
sᴅ
√❑
t crítico (gl = 39, α = 0.01, dos colas) ≈ ±2.70
17.98 > 2.70 → Se rechaza H₀
Respuesta:
Se aplicó una prueba t para muestras relacionadas (pareadas) en el grupo experimental.
El valor de t fue 17.98, y el valor crítico con gl = 39 fue ±2.70.
Dado que 17.98 > 2.70, se rechaza la hipótesis nula.
Conclusión: Hubo una reducción significativa en los niveles de ansiedad dentro del grupo
experimental entre los tiempos 1 y 2.
Interpretación: Leer el libro de autoayuda ayudó significativamente a reducir la ansiedad de estos
pacientes
d) Comparación de la efectividad de ambos
tratamientos
Diferencia media en el grupo experimental: 10.38
Diferencia media en el grupo control: 7.49
Hipótesis:
H₀: μ₁ = μ₂ (ambos tratamientos son igual de efectivos)
H₁: μ₁ ≠ μ₂
(10.38−7.49)
t= + ≈3.53
( )( )
3.632
40
+
2.81²
40
t crítico (gl ≈ 78, α = 0.01, dos colas) ≈ ±2.64
3.53 > 2.64 → Se rechaza H₀
Respuesta:
Sí, la lectura del libro resultó ser más efectiva que la terapia convencional.
- En el inciso a se mostró que ambos grupos eran equivalentes al inicio.
- En el inciso b se comprobó que al final el grupo experimental tuvo menor ansiedad que el
grupo control.
- En el inciso c se observó que el grupo experimental tuvo una reducción significativa de
ansiedad.
Conclusión: Dado que la ansiedad disminuyó más en el grupo que leyó el libro, y que esa
disminución fue significativa, se puede concluir que la lectura del libro fue más efectiva que la terapia
convencional para reducir la ansiedad.
