PLAN ANUAL – AULA ESPECIAL TEA
Institución Educativa: Colibrí azul
Docente: Iskra Medina
Nivel: Aula especial
Currículo Base: Diseño Curricular Nacional – EBE
Enfoque principal: Desarrollo del lenguaje pragmático
Periodo: Mayo- Diciembre
MES DE MAYO: “Nos reconocemos y establecemos rutinas”
Elemento Desarrollo
Favorecer el reconocimiento del entorno y la
Propósito
participación activa en rutinas diarias, como base
mensual
para la futura interacción y el lenguaje.
Experiencia “¡Estoy aquí!”: Actividades de reconocimiento
de corporal, atención conjunta y establecimiento de
aprendizaje rutinas visuales.
- Se comunica usando gestos o sonidos
Capacidades - Responde a su nombre
- Sigue rutinas básicas con apoyo visual
- Reconoce su imagen en fotos o espejos
Desempeños - Sigue la rutina visual con ayuda
esperados - Emite sonidos o gestos para iniciar una
acción
- Iniciar actividades con saludo
Objetivos
- Identificar su espacio (silla, nombre)
por sesión
- Usar pictogramas.
Uso de claves visuales, apoyo físico, anticipadores,
Atención a la
lenguaje estructurado, pictogramas personales,
diversidad
paneles de elección.
Evaluar nivel de respuesta a rutinas; observar
Reflexión
medios de comunicación espontáneos (mirada,
docente
gesto, sonido); ajustar tiempo de espera.
Indicador “Se reconoce como parte de un grupo y respeta
PEI normas básicas de convivencia.”
transversal
MES DE JUNIO: “Exploro y pido lo que necesito”
Elemento Desarrollo
Promover el uso intencional de gestos, miradas y
Propósito
sonidos para solicitar objetos o ayuda, fortaleciendo
mensual
el inicio del lenguaje pragmático.
Experiencia “¿Me das?”: Juegos de elección, entrega de objetos
de y uso de pictogramas para expresar necesidades.
aprendizaje
Capacidades - Se comunica con intención
- Solicita objetos usando gestos, sonidos o
pictogramas.
- Mira o señala lo que desea
Desempeños
- Emite sonidos para pedir ayuda
esperados
- Usa pictogramas con apoyo.
- Usar gestos para señalar lo que quiere.
Objetivos - Entregar pictograma para pedir algo
por sesión - Participar en el juego de “quiero más / no
quiero”.
Atención a la Refuerzo positivo, evitar sobrecarga sensorial,
diversidad secuencias visuales paso a paso.
Observar si la intención comunicativa es clara;
Reflexión
registrar los medios que cada niño prefiere usar
docente
para comunicarse.
Indicador “Expresa emociones de forma adecuada con apoyo
PEI visual o verbal.”
transversal
MES DE JULIO: “Comparto y juego contigo”
Elemento Desarrollo
Fomentar la interacción con el otro mediante
Propósito
turnos, imitación y juegos compartidos, como base
mensual
para el lenguaje social.
Experiencia “Jugamos juntos”: Juegos por turnos, canciones de
de imitación, secuencias de interacción uno a uno.
aprendizaje
- Interactúa con otro con apoyo
Capacidades - Participa en turnos de juego
- Responde a gestos sociales simples.
- Participa en juegos por turnos con guía
Desempeños
- Imitación de gestos o sonidos en juegos
esperados
- Inicia juego con otro usando un objeto.
- Iniciar juego por turnos con adulto
Objetivos - Participar en canciones de “eco” (yo digo, tú
por sesión repites)
- Usar objetos para interactuar.
Adaptación de materiales, turnos más breves,
Atención a la
reforzadores visuales, apoyo físico suave, uso de
diversidad
apoyos sensoriales si es necesario.
Evaluar si hay intención de compartir, si se genera
Reflexión
expectativa en el otro, y si comprende la secuencia
docente
de turnos.
Indicador PEI “Comparte materiales con sus compañeros durante
transversal la actividad.”
AGOSTO: “Descubro mi cuerpo y lo cuido”
Elemento Desarrollo
Reconocer partes del cuerpo y participar en
Propósito
rutinas de cuidado personal con apoyo visual y
mensual
físico.
Experiencia "Este soy yo": Juegos con el espejo, actividades
de de aseo personal, canciones corporales.
aprendizaje
- Identifica partes de su cuerpo
Capacidades
- Participa en actividades de higiene personal
- Señala partes del cuerpo
Desempeños - Participa en lavado de manos con ayuda
esperados - Usa pictogramas para indicar necesidades
básicas.
- Reconocer partes del cuerpo con canciones
Objetivos por
- Participar en el lavado de manos guiado
sesión
- Usar pictogramas para pedir ir al baño.
Claves visuales, canciones con gestos, rutinas
Atención a la
secuenciadas paso a paso, materiales
diversidad
manipulativos.
Reflexión Evaluar comprensión de esquema corporal y
docente autonomía inicial.
Indicador PEI "Demuestra cuidado de su cuerpo con apoyo
transversal visual y físico."
SETIEMBRE: “Exploro el mundo que me rodea”
Elemento Desarrollo
Propósito Promover la curiosidad por elementos naturales y
mensual objetos de su entorno inmediato.
"¿Qué hay aquí?": Exploración de texturas,
Experiencia de
colores, objetos de la naturaleza y clasificación
aprendizaje
básica.
Observa y explora objetos; discrimina
Capacidades
características básicas.
- Manipula objetos naturales
Desempeños
- Clasifica objetos por color o forma
esperados
- Muestra preferencia por ciertos estímulos.
- Explorar objetos con diferentes texturas
Objetivos por
- Clasificar objetos por colores
sesión
- Participar en juego sensorial de exploración.
Atención a la Estaciones sensoriales, materiales adaptados,
diversidad observación guiada, refuerzo inmediato.
Reflexión Identificar preferencias sensoriales y uso
docente funcional de objetos.
Indicador PEI "Explora y reconoce su entorno natural con
transversal curiosidad."
OCTUBRE: “Me comunico con otros”
Elemento Desarrollo
Estimular la intención comunicativa a través de
Propósito
secuencias simples y situaciones sociales
mensual
cotidianas.
Experiencia "¡Hola! ¿Jugamos?": Juegos simbólicos simples,
de uso de pictogramas, imitación funcional.
aprendizaje
- Inicia interacciones
Capacidades
- Usa recursos no verbales para comunicarse.
- Inicia interacción con otro
Desempeños
- Usa gestos o pictogramas para saludar
esperados
- Participa en juegos con otros.
- Saludar con pictogramas
Objetivos por
- Imitar gestos en juegos
sesión
- Tomar turnos en actividades dirigidas.
Atención a la Actividades uno a uno, material concreto,
diversidad repetición estructurada, lenguaje claro.
Reflexión Evaluar intención comunicativa, tiempos de
docente espera y respuesta.
Indicador PEI "Se comunica con otros a través de medios
transversal alternativos o aumentativos."
NOVIEMBRE: “Me preparo para nuevas experiencias”
Elemento Desarrollo
Fortalecer hábitos, rutinas y habilidades de
Propósito
autorregulación para la transición hacia el próximo
mensual
año escolar.
Experiencia "Ya sé cómo hacerlo": Secuencias de rutinas
de escolares, despedidas, actividades pre-
aprendizaje académicas funcionales.
- Mantiene rutinas con menor ayuda
Capacidades - Muestra seguridad ante cambios con
anticipación.
- Realiza rutinas con apoyo visual mínimo
Desempeños - Participa en actividades de cierre
esperados - Se anticipa a cambios simples con
pictogramas.
- Seguir pasos para guardar materiales
Objetivos por
- Participar en la preparación del cierre
sesión
- Usar calendario para anticipar eventos.
Atención a la Secuencias visuales, historias sociales, horarios
diversidad anticipados.
Reflexión Evaluar niveles de autonomía funcional y reacción
docente ante cambios.
Indicador PEI "Se adapta a nuevas experiencias con apoyo
transversal visual y emocional."
DICIEMBRE: “Celebramos lo aprendido”
Elemento Desarrollo
Propósito Reconocer logros del año, fomentar la expresión
mensual emocional positiva y fortalecer vínculos.
Experiencia de "Lo logré": Exposición de aprendizajes, galería de
aprendizaje logros, actividades lúdicas de cierre.
- Expresa emociones
Capacidades
- Participa activamente en eventos de cierre.
- Participa en la exposición final
Desempeños
- Muestra interés en recordar actividades
esperados
- Se despide de sus compañeros y docentes.
- Reconocer logros mediante fotos o dibujos
- Participar en actividades simbólicas de
Objetivos por
despedida
sesión
- Expresar alegría mediante gestos o
sonidos.
Atención a la Actividades individualizadas, adaptación de
diversidad materiales simbólicos, refuerzo positivo.
Reflexión Observar vínculos establecidos y participación
docente espontánea en cierre.
Indicador PEI "Reconoce y celebra sus logros personales con
transversal ayuda emocional y visual."
