Funcionalismo
Principales conceptos asociados a la Convivencia y aquellos elementos vinculados a lo que
ocurre en los centros educativos.
Convivencia: Este es un proceso que implica “aprender a vivir juntos” donde se reconoce
que cada individuo tiene derechos y se valoran sus diferencias. Se considera un trabajo
sistemático que requiere interacción y reflexión entre los miembros de la comunidad
educativa.
Convivencia Escolar: Es un proceso dinámico ya que implica el respeto, la inclusión y el
diálogo entre los miembros de la comunidad, en este caso la educativa.
Reconocimiento del otro: La convivencia se basa en el respeto como también considerar a
los demás como personas con derechos, con los mismos que los nuestros.
Proceso dinámico : La convivencia es un proceso en construcción constante que tiene un
objetivo formativo, enseñando a cooperar, a reconocer las diferencias ya convivir respetando
los derechos de los demás.
Participación activa: Esta es la integración de estudiantes, docentes, familias y otros actores
que puedan influir en la construcción de un buen ambiente educativo.
Derechos de niños y adolescentes: Este reconoce a los estudiantes como individuos con
derechos, lo que también incluye el derecho a ser escuchados y ser partícipes de decisiones
que les afectan.
Desnaturalización de la violencia: Esta se caracteriza en identificar y cuestionar
manifestaciones de violencia en el entorno educativo, como el adultocentrismo, la
dominación de género y otras formas que se puedan presentar de discriminación.
Protocolos de Actuación: En estos protocolos se establecen guías claras para actuar ante
situaciones de violencia, maltrato o abuso, asegurando una respuesta efectiva y coordinada.
● Enfoque de derechos humanos ( Sensibilización de los actores educativos sobre la
protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes (NNA).
● Enfoque de inclusión
● Enfoque de participación
● Enfoque de gestión institucional
● Enfoque territorial
● Compromiso Institucional
¿Es vigente el Pensamiento de Durkheim?
Antecedentes:
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A-Ubicar a Durkheim en el paradigma funcionalista o positivista con sus respectivas
características.
Durkheim habla desde la sociología en el ámbito de la educación, su enfoque era
funcionalista-positivista pero no era totalmente ortodoxo a ese paradigma.
Se lo considera como uno de los padres fundadores del funcionalismo y afirma que cada parte
de la sociedad cumple una función que contribuye al equilibrio y la estabilidad del todo. Por
esto la educación es un medio para transmitir normas y valores, permitiendo el orden social.
También busca establecer una base científica para el estudio de la sociedad a través de la
observación y el análisis empírico (método científico) considerando que son “cosas” que
pueden ser estudiadad desde un punto de vista objetivo. Para Durkheim los hechos sociales
son formas de pensar, sentir y actuar que son exteriores al individuo y que ejercen coerción
sobre él. Esto significa que la educación debe ser vista como un hecho social que forma y
transforma la conducta y las creencias de los individuos en la sociedad. Además argumenta
que la educación no solo debe transmitir conocimientos de generación a generación, sino
también inculcar valores morales donde ésta es esencial para crear ciudadanos responsables
que contribuyan al bienestar de y para la sociedad.
La división del trabajo es un concepto fundamental en su obra, donde establece que la
profundización de funciones dentro de la sociedad es necesaria para su óptimo
funcionamiento, por lo tanto la educación es crucial para preparar a los individuos para sus
roles en esta división del trabajo, cada uno tiene un propósito en la sociedad el cual es
establecido en la etapa de educación así como también enfatiza que la educación debe ser un
medio para lograr la fusión social y ser útil a las necesidades de la sociedad. Por esto es que
se cree que en este aspecto las escuelas actuan como agentes socializadores.
B- Realice un rastreo bibliográfico de los libros de Durkheim y realice una breve
reseña de uno de ellos que se vincule con las normas asociadas a la convivencia.
La educación moral (1902):
En su libro titulado La educación Moral, Durkheim hace énfasis de lo importante que es la
educación para formar la moral y la cohesión en la sociedad. En esta obra el autor dice que no
solo se trata de transmitir cosas académicas sin que también sirve para la transmisión de
valores y doramas éticas hacia los estudiantes ya que estas normas son clave para el buen
funcionamiento de la sociedad en general. Esta educación moral es un proceso que prepara a
las personas a vivir en sociedad y que la moralidad se forma a través de la socialización.
Al adoptar estas normas, las personas se vuelven más unidas y solidarias. Habla de la escuela
como instrumento socializador en el que sin la existencia de esta institución no habría
ninguna sociedad intermedia entre la sociedad y el Estado.
También hace énfasis en que la moral depende del tipo de sociedad en que vive el hombre
comparando con la antigua Grecia.
C- [Link]
Vigencia de las ideas de Durkheim. Registre algunas construcciones acerca de lo
construído.
Émile Durkheim es uno de los grandes exponentes de la sociología, especialmente porque
buscó crear una teoría que explicara de manera completa cómo funcionan los fenómenos
sociales. Sus libros más importantes, como “La División del Trabajo Social” y “Las Reglas
del Método Sociológico” sugieren los principios básicos, mientras que estudios como “El
Suicidio” y “Las Formas Elementales de la Vida Religiosa” aplican esas ideas en temas que
son más específicos.
Este autor habla de dos tipos de solidaridad social: la mecánica, que existe en sociedades más
simples donde todos hacen tareas parecidas, y la orgánica, que se da en sociedades complejas
donde cada persona tiene un rol especializado. Así, la división del trabajo se vuelve
fundamental para mantener la cohesión social.
También introduce el concepto de "hecho social", algo que debe estudiarse con objetividad y
sin prejuicios, casi como una "cosa". Esto ayuda a entender temas como el suicidio o la
religión desde una visión puramente sociológica, dejando de lado explicaciones psicológicas
o individuales. En “El Suicidio”, por ejemplo, Durkheim lo ve como un fenómeno social
afectado por la cohesión de la comunidad.
En cuanto a la educación, Durkheim la considera esencial para la socialización, ya que se
transmiten valores y prepara a las personas para vivir en sociedad. Él cree que la pedagogía
debe apoyarse en la sociología, ya que educar no es algo individual, sino algo colectivo.
Según él, la educación debería ayudar a los jóvenes a integrarse en su comunidad y contribuir
al Estado, aunque no de manera monopolizadora.
Aunque no terminó su trabajo en educación, Durkheim dejó claro que veía la educación como
una herramienta clave para la cohesión social.
