Los textos expositivos pueden ser:

DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de
público, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto,
enciclopedias, exámenes,conferencias, coleccionables…)

ESPECIALIZADOS, es decir , textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos previos
amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de investigación científica…)

Un texto literario está marcado por la manera en que el autor quiere hacernos llegar su
mensaje. Suele dejar el desenlace para el final del texto, consiguiendo con ello que el
lector preste toda su atención hasta la finalización de éste.

La realidad no se muestra tal cual es, ya que el autor nos la intenta transmitir de un
modo indirecto, a veces confuso, que deja libertad a la imaginación del lector que,
finalmente descubre la realidad que se le quería transmitir. Esta realidad es transmitida
para que el lector comprenda lo que el autor entiende por realidad, llegando en algunos
casos a crearse su propia realidad y hacérnosla llegar, mediante el lenguaje, para que la
concibamos tal cual la ve él.

Funciones del texto literario

Función emotiva: está presente cuando en el texto literario prevalece la figura del “yo”.
Se utiliza sobretodo en la lírica.

Función referencial: está presente cuando lo que importa es el contenido deltexto, de

lo que se habla.

Función metalingüística: está presente cuando lo importante no es el contenido del

texto, sino la manera en que está esrito, la perfección de la gramática, la forma correcta
del código expresado.

Función fática o e contacto: está presente cuando es el canal lo más importante de la

comunicación, se pone especial interés en la forma de contacto entre emisor y receptor.

Función poética: está presente cuando el autor quiere mostrar lo que él entiende por
belleza de una manera que cualquier lector pueda concebirla tal y como él la siente.

Las características principales de los textos instructivos son:

 formato especial

 desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben

cumplirse para conseguir un resultado. En algunos casos la
secuencia de pasos es fija y en otros hay varias secuencias
alternativas (como en los procesadores de texto)

 se utiliza el infinitivo, el modo imperativo. (prender la computadora o

prenda la computadora). o las formas impersonales (se prende la
computadora)
  se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para
diferenciar o secuenciar la serie de pasos

 acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a

seguir

Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las

normas de funcionamiento, que indican también como actuar en un
determinado lugar o circunstancia. La diferencia con las instrucciones es
que el objetivo no es aprender o hacer algo. Mejor respuesta - Elegida
por el usuario que pregunta
A continuación tienes un texto expositivo: el primer párrafo es introductorio, los que le
siguen son de desarrollo del tema y el último es la conclusión. SUERTE.

El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está
siempre en el mismo [Link] mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los
ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los
hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta
altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
[Link] nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío
(por ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al [Link] la capa
de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en copos de
nieve.A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de
agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de
granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando
o se filtra dentro del suelo, siempre hacia [Link] esta forma, a través de los ríos el
agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas

cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas á[Link]
siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de
agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la
sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan inundaciones
 hace 2 años

Textos literarios
02 ABRIL 2007

¡Bienvenidos!
Este blog tiene como objetivo principal ayudar a los
docentes en sus clases de Lenguaje y Comunicación,
entregándoles un marco teórico y una serie de
herramientas didácticas que le serán de gran utilidad
para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje
de los textos literarios. Espero que este espacio resulte
de gran utilidad y sirva para generar nuevas instancias de
aprendizaje para los alumnos.

Publicado por [Link] Mozó en 12:00 2 comentarios

¿Textos literarios?

Sin duda todos los lectores de este blog deben tener una idea, más o menos
clara, de lo que es un texto literario, o al menos conocerán algunos
ejemplos de este tipo de textos, como lo son el cuento, la novela y el mito,
pero es muy probable que les sean muy dificil encontrar las caracteristicas
que involucran a todos estos multiples textos; por lo que a continuación se
detallarán algunas ideas claves en torno al tema, que lo ayudarán a tener
una mayor claritud y comprensión:
 1. Los textos literarios tiene una función ESTÉTICA, es decir, pretenden
crear belleza a partir del lenguaje, donde el mensaje tiene una mayor
importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario
selecto y una serie de recursos linguisticos tales como las figuras
literarias. Ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era
mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca)
2.

Exigen al lector del texto el uso de su IMAGINACIÓN para la

comprensión del mismo y para captar el sentido integro de este.
Ejemplo: "Qué vanidad, señor, la del cangrejo, apesar de ser feo,
gordo y viejo! Camina de costado, mirando con cuidado por si llega a
pasar junto a un espejo" (María Elena Walsh)

3.

El lector es una PARTE FUNDAMENTAL del texto , ya que es él el

encargado de unir las diferentes partes de la obra y darle un
significado.

Referencia:
“La escuela y los textos” de Ana María Kaufman y María Elena Rodríguez. 1993 en
[Link]
[Link]

Publicado por [Link] Mozó en 11:00 5 comentarios

¿Por qué enseñar textos literarios?

La enseñanza de los textos literarios, tanto en cursos de enseñanza básica

como de enseñanza media , resulta fundamental, y no únicamente porque
sea muy importante que los alumnos conozcan todos y cada uno de estos
textos, sino porque la enseñanza de los textos literarios, resulta ser una
herramienta escencial para la enseñanza aprendizaje de el vocabulario, la
gramática , la ortografía y un sin fin de contenidos relacionados tanto con el
área de Lenguaje y comunicación como con otros subsectores.

De esta manera, y tal como lo plantea Bronckart (1996): "(...) los textos son
lo primero, y el sistema de la lengua, no es más que un constructo segundo
a cuya elaboración se han dedicado (con mayor o menor éxito) varias
generaciones de gramáticos. Según esto, un planteamiento didáctico ideal
de la enseñanza de la lengua debería comenzar por actividades de lectura y
de producción de textos, y articular a continuación actividades de inferencia
y de codificación de las regularidades observables en un determinado
corpus de textos", el trabajo con diversos textos literarios resulta ser un
excelente recurso para el desarrollo, a través de distintas actividades
planificadas por el docente, de las habilidades, capacidades y conocimientos
que resultan ser centrales en un correcto aprendizaje de la Lengua, ya que
será precisamente a través de ellos que tantos contenidos, reglas y normas
adquieran sentido y significancia para los alumnos.

Referencia:
[Link]
Abril Villalba, M. (2003)"Los textos, primera alternativa didáctica en la enseñanza- aprendizaje de
la Lengua y la Literatura"
Publicado por [Link] Mozó en 10:30 0 comentarios

Estrategias para la enseñanza- aprendizaje a partir de

los textos literarios.

La enseñanza - aprendizaje a partir de los textos literarios no es un trabajo

simple, se debe realizar un trabajo muy planificado y organizado para así
sacarle el maximo provecho a las diversas lecturas realizadas por los niños.
En primer lugar es muy importante que los niños comprendan el texto que
estan escuchando o leyendo, para lo que resulta muy util hacer un trabajo,
con el texto, antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura,
con estrategias como las que se sugieren a continuación:
Más información

Publicado por [Link] Mozó en 10:15 1 comentarios

Muchos textos literarios, tipos de textos

 Como ya fue establecido
anteriormente existen una infinidad de textos literarios, a continuación se
realizará una síntesis de los que, a juicio de la autora, son los más conocidos
y a su vez leidos:

CUENTO

Este texto literario es un relato ficcticio que se caracteriza por ser breve,
tener pocos personajes y donde la historia se desarrolla, en la mayoría de
los casos, a partir de un solo conflicto.

Origen:
Los cuentos tienen un origen folclórico, oral y solían tener muchos
elementos mágicos. Entre los relatos más antiguos se destacan los de
Ejipto: el Setna y El Libro mágico (s. XIV a.C).

Ejemplos de algunos cuentos tradicionales:

1. Las mil y una noches (árabes)

2.
Cuentos de Canterbury (Geoffrey Chaucer)
3. Caperucita roja (Charles Perrault)
Caperucita roja (Charles Perrault)
Referencia: [Link] [Link]

Publicado por [Link] Mozó en 10:00 0 comentarios

Tipos de cuentos

En la mayoría de los casos cuando nos referimos a los cuentos estamos

pensando en los más conocidos y escuchados de ellos, los CUENTOS DE
HADAS, pero existen también otros tipos de cuentos, por lo que a
continuación se presenta una síntesis de los principales tipos con sus
características centrales:

CUENTOS DE HADAS: de carácter popular, se caracterizan por poseer

elementos mágicos e imaginarios y por plantear de modo breve y conciso
diversos problemas existenciales, tales como: el amor , la muerte y la
soledad. Entre ellos se destacan:

1."Blancanieves y los siete enanitos" (Hermanos Grimm)

2."El flautista de Hamelin" (desconocido)

3."El enano Rumpelstilzchen" (Hermanos Grimm)

CUENTO REALISTA: de carácter descriptivo, intenta testimonirar, lo más

minuciosamente posible lo que sucede en el mundo, lo cotidiano, a partir de
la observación directa del entorno. Más información.
Ejemplo:

 "El tigre" (Horacio Quiroga)

CUENTO POLICIAL: relato en el cual se plantean una serie de enigmas y
crímenes que deben ser resuelto a través de la ló[Link] creador es Edgar
Allan Poe con su obra "Crímenes en la calle Morgue". Más información

Ejemplos:

1. "Crímenes en la calle morgue" (Edgar Allan Poe)

2. "La espera" (Jorge Luis Borges)

Referencia: [Link]
[Link]
Publicado por [Link] Mozó en 09:00 3 comentarios

NOVELA

La NOVELA se reconoce como

uno de los principales textos literarios y se caracterizar por ser un relato en
prosa, generalmente de ficción, extenso y

Los tres Mosqueteros (Alejandro Dumas)

complejo, en el cual se entrelazan diversas historias y personajes. Existen
una gran cantidad de tipos de novelas , tales como: novela histórica, de
aventuras, rosa, policíaca, de acción, negra, psicológica, de caballerías, de
amor, de tesis, social, Bizantina y costumbrista, entre otras.

Origen:
Las novelas tiene su origen en la antigüedad grecolatina donde eran
consideradas obras sin mayor relevancia, con las cuales se entretenía l0s
burgueses. Entre las primeras en novelas se destacan: "Dafnis y Cloe" de
Longo y las "Etiópicas" de Heliodoro en Grecia, y "Satiricón" de Petronio y
las "Metamorfosis" (o El asno de oro) de Apuleyoen en Roma. La novela
toma mayor relevancia hacia en [Link], con las "Aventuras del ingenioso
hidalgo Don Quijote de la Mancha", del español Miguel de Cervantes
Saavedra.

Miguel de Cervantes Saavedra, autor de

"Aventuras del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha"

Ejemplos de algunas novelas destacadas:

 Ana Karenina (León Tolstoi)
 Nuestros años verde olivo (Roberto Ampuero)
 El señor de los anillos (JRR Tolkien)
 Los miserables (Victor Hugo)
 Cien años de soledad (Gabriel García Márquez)

Referencia:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
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 Texto Instructivo - Presentation Transcript
1. TEXTOS INSTRUCTIVOS
o EQUIPO ROSA MERINO :
o ALFARO NOVOA NATALIA INÉS
o GUERRERO DIAZ MARIA CARMEN
o MI ÑANO VALDERRAMA MARGARITA
2.
o El texto instructivo es el que brinda un secuencia clara de indicaciones que tienen
como finalidad desarrollar una actividad para llegar a una meta o lograr un objetivo. El lenguaje
debe ser preciso y concreto.

CONCEPTO

3.
o Requieren de un formato especial.
o Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos detallados que deben cumplirse
para conseguir un resultado.
o Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o
secuenciar la serie de pasos .

CARACTERÍSTICAS

4.
o Se puede acompañar con dibujos, según el tipo de texto instructivo a desarrollar;
aplicado a niños de los primeros grados de educación primaria les resulta interesante observarlos
permitiéndoles una mayor orientación en el proceso.
5. ¿Cómo escribimos textos instructivos?
o Escribir las indicaciones, de manera que guíen perfectamente el proceso que se
debe seguir es fácil, sólo debes tener en cuenta las siguientes indicaciones:
6. Antes de escribir
o Recuerda y repasa mentalmente todos los pasos.
o Separa con un guión cada uno de los pasos a seguir.
o Utiliza el vocabulario adecuado, tienes que saber el nombre técnico de cada
elemento o acción del mismo.
o Organiza los pasos de manera secuenciada.
7. Cuando estás escribiendo
o Organiza el escrito en dos partes, encabezados por un sub-título que identifique su
contenido.
o Numera cada uno de los pasos.
o Respeta en la redacción la secuencia cronológica de los pasos del proceso.
o Utiliza los verbos en infinitivo, imperativo, o en 3ª persona.
o Utiliza conectores cronológicos: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar,
finalmente…
o Utiliza el palabras adecuado al tema.
o Escribe con oraciones claras y sencillas.
8. Después de escribir
o Lee tu escrito y observa si tu texto se entiende claramente.
o Si es necesario, cambia nuevamente el orden de los pasos, para que el
procedimiento quede bien secuenciado.
o Corrige los errores ortográficos.
o Valora mentalmente el proceso: ¿Qué hiciste?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué se te
dificultó? ¿Cómo lo resolviste?
o Muéstralo a tus compañeros/as y pídeles que lo lean, te digan sus apreciaciones y te
den sugerencias para mejorarlo.
o Reescríbelo de acuerdo a los comentarios.
9. ESQUEMA DE TEXTO INSTRUCTIVO
o MATERIALES
o ___________________________
o ___________________________
o ___________________________
o ___________________________
o ___________________________
 o ___________________________
10. PROCEDIMIENTO
o -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------.
11. EJEMPLO
12. CREAMOS TÍTERES DE BOLSA
o Utilizando el libro “Animochick” de Miluska Olguín De Hall
13.
o Bolsa de papel mediana
o Plantilla o dibujo del animal elegido
o Lápices de colores
o Escarcha, lana, algodón, plumas, etc de diversos colores
o Tijeras
o Pincel
o Goma

MATERIALES:

14. PROCEDIMIENTO :
o Colorea el diseño del animal elegido, sin salir de los contornos.
15.
o 2.- Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcirá la
escarcha u otro material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.
16.
o 3.-Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón o
plumas de acuerdo a la textura que quieras darle a tu títere.
17.
18.
o 4.- Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
o 5.- Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas .
19.
o 6.- Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al
fondo de la bolsa.
20.
o 7.- Luego la mandíbula inferior debajo, en el doblez.
21. 8.- Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa.
22.
o 9.- Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.
23. TRABAJO TERMINADO
24. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
o http :// [Link] / doc /12808031/ Leccion -9-El-Texto-Instructivo
o [Link]
ESCRIBIR_TEXTOS_INSTRUCTIVOS.pdf
o [Link] del
modo imperativo