CHUCHUY ESTEFANIA T.
Licenciada En Psicopedagoga Mp:2492
Domicilio: Vicente López 88
INFORME EVOLUTIVO FINAL
Escuela: Clara Saravia Linares de Arias N° 4050
Nombre y Apellido del alumno/a: Pereira Gonzales, Mateo Salvador
Edad: 7 Años. Grado:2° B° Turno:Mañana
Maestra integradora: Estefania Chuchuy T.
Periodo Lectivo: 2024
Diagnóstico: Retraso Mental Leve.
SINTESIS DEL TRABAJO DURANTE EL PROCESO DE INTEGRACION:
AREAS SOCIAL-EMOCIONAL
Mateo es un niño alegre, entusiasta, cariñoso muestra interés por el bienestar de sus
compañeros; se preocupa por los demás niños y muestra cariño. La relación con el grupo,
el niño se relaciona de manera autónoma y cariñoso con ellos, juega y se divierte
mostrando entusiasmo y alegría. Es un niño selectivo.
En cuanto la relación con la maestra de grado tiene una buena relación con la maestra
de sala, expresa y manifiesta sus sentimientos y necesidades, muestra y recibe afecto.
El niño tiene una buena relación con la maestra de apoyo, busca de su apoyo ante
cualquier actividad o necesidad que requiera. Permite que la maestra de apoyo lo guie
en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en el área de lengua lo que ha permitido
avance y mejoría. Al momento de necesitar algún agua, apoyo en las actividades entre
otras cosas lo solicita de manera alegre expresándose con gestos gestuales o
corporales.
En el Juego y recreo, en algunas ocasiones le cuesta compartir los juguetes generando
conflicto con sus pares, terminando esto en un llamado de atención por parte de la
docente y maestra de apoyo.
CHUCHUY ESTEFANIA T.
Licenciada En Psicopedagoga Mp:2492
Domicilio: Vicente López 88
En el transcurso del segundo y tercer trimestre el alumno, en el aspecto emocional, se
observan cambios en la inseguridad para trabajar de manera autónoma, buscando
constantemente la aprobación del otro, también se observó ansiedad, baja tolerancia a
la frustración, impulsividad, baja autoestima.
AREA INTELECTUAL-ACTITUD Y DESEMPEÑO FRENTE AL APRENDIZAJE
El niño se mostró participativo en todas las actividades propuesta. Requiere de apoyo de
la maestra de apoyo para pronunciar palabras o frases compuestas, de esa manera
muestra interés por participar e integrarse en las actividades. Se maneja con dificultad
en las actividades de rutina, como sacando y guardando sus pertenencias y respetar el
turno uno del otro.
En matemática, logro una buena comprensión lógica-matemática ante la presentación
de temas. Lo que le permite una participación activa. Se implemento el uso de materiales
como soporte gráfico (láminas) para afianzar los conocimientos, activándolos mediante
el uso de preguntas para indagar sus saberes previos y así establecer conceptos
matemáticos breves. Resolución de situaciones problemáticas con elementos de la vida
diaria operaciones de suma, resta, multiplicación, división. Logra componer y
descomponer números hasta el 900, reconoce anterior , posterior.
En cuanto en Lengua, logra utilizar el lenguaje oral adecuado para comunicarse. A nivel
de lenguaje espontaneo logra realizar una lectura más fluida ya que el alumno presenta
una dificultad en su lenguaje. Establecer una conversación fluida con su maestra de
grado y maestra de apoyo, manteniendo coherencia lógica. En Aspecto Comprensivo,
las órdenes simples son ejecutadas sin dificultad. Emplea oraciones simples y en I caso
de oraciones más elaboradas se observan fallas a nivel gramatical. Manifiesta dificultad
para la formular una oración más compleja como así también de actividades que
requieran producción de texto. Ante la escritura, logra copiar con algunas omisiones y
sustituciones de grafemas, lo que acrecienta en las silabas compuestas. Efectúa lectura
silábica, sin entonación y con ritmo de velocidad fluido.
CHUCHUY ESTEFANIA T.
Licenciada En Psicopedagoga Mp:2492
Domicilio: Vicente López 88
Respeta y reconoce los símbolos patrios. Identifica próceres y fechas patrias. Reconoce
los hechos históricos,2 a través de soportes gráficos, con imágenes secuenciadas, uso
de preguntas para la indagación de ideas previas.
El niño logro mostrar interés frente a la propuesta, a pesar de no conocer ciertas
actividades se muestra interesado y alegre por desarrollar o alcanzar la meta propuesta.
En cuanto a la interpretación de consigna a Mateo se le dificulta interpretar por si solo
las consigna, logra reconocer la dificultad y pide ayuda a la docente de apoyo.
Utiliza adecuadamente diversas herramientas como pinceles, lápices y crayones de
acuerdo a lo que quiere realizar y al principio le cuesta la iniciación pero logra en poco
tiempo de disfrutarla.
Se sugiere seguir con el acompañamiento de la maestra de apoyo y el equipo
interdisciplinario, para nuevos avances académicos de Mateo. También se sugiere seguir
trabajando con la higiene personal.
Plan de trabajo para 2025
- Trabajar la autoestima, la autonomía y el desempeño escolar
-Ejercitar lectura y producción de texto utilizando imágenes (dada a la consigna)
-Estimular el lenguaje para favorecer du lenguaje escrito
-Trabajar en la incorporación de actitudes propias de su edad.
-Incorporar rutinas escolares.
- Trabajar las normas de convivencia dentro y fuera del aula y reconocer los deberes y
derechos.
