CONTENIDO CIENTIFICO
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
Disciplinas: Formación Cívica y Ética
Contenido integrado: 11. El movimiento estudiantil del 68, la respuesta gubernamental y las acciones por
los derechos humanos en México y el mundo.
Intención didáctica del contenido integrado:
11. Investigarán, elaborarán y participarán en un “festival de los derechos humanos” en donde compartirán
un cuento breve elaborados por ellos a partir de los cambios culturales, las protestas sociales en México y
la influencia que en ello tuvo la Revolución cubana desde finales de los años cincuenta hasta mediados de
los sesenta, exponiéndolo a la comunidad y estableciendo una relación con el movimiento estudiantil de
1968 en México, del cual representarán una entrevista ficticia a alguno de sus participantes para identificar
la tradición de lucha social por los derechos humanos en México, lo que les permitirá explicar a la
comunidad, mediante la elaboración de un cartel multicolor el derecho a participar en acciones por la
defensa de sus derechos hasta el día de hoy.
Proyecto parcial de aula (PPA): 11. El Movimiento estudiantil de 1968 y las acciones por los derechos
humanos en México y el mundo.
Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA):
11.3 Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para
garantizar la igualdad, la libertad de las personas y el bienestar colectivo.
Subcontenido:
11.3 Las acciones por los derechos humanos en México y el Mundo.
Intención didáctica:
11.3 Elaborar un cartel multicolor que aborde alguno de los movimientos sociales actuales en su comunidad
o en el país, que muestre demandas y formas de protesta social, como resultado de una tradición de lucha
por los derechos humanos en nuestro país.
Proyectos académicos (PA):
33. Las acciones por los derechos humanos en México y el mundo.
Antecedentes
A lo largo de la historia, las sociedades humanas han buscado maneras de organizarse para
garantizar el bienestar común, establecer normas de convivencia y resolver conflictos. Desde los sistemas
tribales hasta las monarquías absolutas, cada forma de gobierno reflejaba los valores, creencias y
necesidades de su época. Sin embargo, a partir del pensamiento ilustrado en el siglo XVIII, surgió con
mayor fuerza la idea de que el poder político debía surgir del pueblo y no de una autoridad divina o
hereditaria. Este cambio de paradigma dio origen a lo que hoy conocemos como democracia moderna.
Con los avances tecnológicos del siglo XXI, especialmente el uso masivo de internet y las redes
digitales, han surgido nuevas formas de relacionarse con lo público, lo cual plantea desafíos y
oportunidades para la participación ciudadana. La formación cívica y ética cobra así un papel fundamental
para comprender la historia, los valores y las responsabilidades que implica vivir en una sociedad
democrática en el mundo actual.
Democracia
La democracia, entendida como una forma de gobierno donde el poder reside en el pueblo, tiene
sus raíces en la Antigua Grecia, especialmente en la ciudad-estado de Atenas en el siglo V a. C. Allí surgió
un sistema en el que los ciudadanos (aunque solo eran hombres libres) tomaban decisiones en asambleas.
Con el paso del tiempo, la idea de democracia evolucionó. Durante la Edad Moderna, pensadores como
John Locke y Montesquieu impulsaron los principios del contrato social, la división de poderes y los
derechos individuales, fundamentales para las democracias actuales. En los siglos XIX y XX, la lucha por el
sufragio universal y la ampliación de los derechos civiles consolidaron la democracia como un sistema
basado en la igualdad, la participación y el respeto a las libertades.
Ciudadanía digital
En el siglo XXI, el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha transformado
la manera en que las personas se relacionan con la democracia. Hoy hablamos de ciudadanía digital para
referirnos a la participación responsable, informada y ética de las personas en entornos digitales. Ser
ciudadano digital implica conocer nuestros derechos en internet, como la privacidad y la libertad de
expresión, pero también nuestras obligaciones, como el respeto a los demás y el uso crítico de la
información. Plataformas como redes sociales, sitios de peticiones en línea y foros de discusión permiten
que los ciudadanos expresen opiniones, se informen y participen en asuntos públicos sin estar físicamente
en un espacio político tradicional.
Participación ciudadana
La participación ciudadana es la acción mediante la cual los individuos intervienen de forma activa
en los asuntos públicos. Esta participación no se limita al voto en elecciones, sino que incluye diversas
formas de involucramiento: organización comunitaria, consultas públicas, vigilancia ciudadana y protestas
pacíficas, entre otras. En la era digital, estas formas de participación han cobrado nuevas dimensiones. Por
ejemplo, movimientos sociales han surgido y se han fortalecido gracias a la difusión de mensajes en redes
sociales, lo cual demuestra cómo la ciudadanía digital potencia la participación democrática. No obstante,
esta participación debe estar guiada por principios éticos: respetar los derechos humanos, verificar la
información que compartimos y promover el diálogo constructivo.
Referencias:
United Nations. (s. f.-b). Democracia | Naciones Unidas. [Link]
Ferrante, L. (2024, 23 febrero). Ciudadanía digital: ¿tenemos derechos y deberes en el espacio online?
Enfoque Educación. [Link]
deberes-en-el-espacio-online/
Instituto Electoral y de Participación Ciudadana del Estado de Guerrero. (s. f.).
[Link]
CUATRO VECES HEROICA PUEBLA DE ZARAGOZA, 31 DE MARZO DE 2025.
Vo.
DOCENTE EN FORMACIÓN: DOCENTE REVISOR:
[Link] Vanessa Méndez Sánchez C. Ana Laura Bernandino Rojas
