Minnicelli, M.
“Promoción de la salud mental en niñas, niños y adolescentes atravesados por decisiones jurídico-
sociales”. Presentación en Comisión Bicameral de Niñez y Adolescencia del Congreso de la Nación Argentina-Reunión
del 18 de octubre 2022
“Promoción de la salud mental en niñas, niños y adolescentes atravesados
por decisiones juridico-sociales” Por Mercedes Minnicelli1
Quiero agradecer a la Presidente de la comisión bicameral María Clara
Vega, al Secretario Martín González, a la Comisión y a la Diputada Jimena
López esta invitación que me honra como ciudadana, como investigadora,
extensionista universitaria y profesional que se dedica desde hace varias
décadas a hacer visibles y encontrar alternativas de abordajes
subjetivantes, en clave de derecho y de salud mental, para niñas, niños y
adolescentes. En el caso que nos ocupa, atravesados por decisiones jurídico
sociales.
El marco de referencia teórico se nutre de distintas disciplinas que entran
en diálogo, habiendo conformado desde hace más de 15 años ya, el
denominado Infancia e Instituciones2. Campo de estudios, investigaciones,
1 Mercedes Minnicelli Posdoctorada, área Interdisciplina. Doctora en Psicología. Facultad de Psicología, UNR,
Argentina. Licenciada en Psicología. Directora de la Especialización y Maestría en Infancia e Instituciones de la
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Mar del Plata. Profesora, investigadora y extensionista Facultad de
Psicología, UNMDP.
Autora de los libros Infancias Publicas. No hay Derecho. (2004) Infancias en Estado de Excepción. Derechos del niño
y Psicoanálisis (2010), Buenos Aires, Noveduc; Compiladora de Infancia e Institución(es) y La infancia en la trama del
lenguaje (2008) Buenos Aires, Noveduc; Ceremonias mínimas. Una apuesta a la educación en la era del consumo
(2013) Homo Sapiens, Co-autoria Minnicelli & Ballarin & Lampugnani, Fraternidades y parentalidades malheridas.
Puntos de encuentro familiar: Implementación, abordajes y acciones interdisciplinares. (2018) Homo Sapiens
2 Infancia e instituciones es un campo epistémico y de intervención que convoca al diálogo interdisciplinar en la
búsqueda de articulaciones y lecturas que echen luz sobre los procesos que afectan a niños, niñas y jóvenes en este
momento y sus posibilidades de tratamiento. Puede consultarse para ampliar el tema [Link] /
Red INFEIES y sus publicaciones INFEIES RM, [Link]
Infancia e Instituciones configura un campo epistémico de estudios que promueve la creación de dispositivos de
abordaje no siempre convencionales - como el caso del Punto de encuentro familiar - de importante aporte para
quienes se desempeñan en escenarios educativos, jurídicos, jurídico-institucionales, socio-comunitarios y políticos
formando parte tanto de equipos interdisciplinarios como de equipos operativos y de gestión institucional.
El área de formación es la que coordina el dictado de Conferencias, Seminarios, Cursos y Talleres sean estos
presenciales o virtuales.
De manera periódica se dictan cursos dirigidos a quienes se desempeñan en distintas áreas: Fuero de Familia, Centros
de Protección de Derechos, Servicios Zonales y Locales, Equipos de Orientación Escolar, Programas Socio-educativos,
Programas comunitarios, Clínica institucional, Hogares convivenciales, Hogares de tránsito, Puntos de Encuentro
Familiar, Coordinación de Parentalidad; Merienda de Hermanos, Adopción, Abogado del Niño, Defensorías, Asesorías,
entre otros
Actualmente, la demanda de su atención crece vertiginosamente tanto como la importancia de nuevos conocimientos
científicos para mejorar las estrategias de abordaje y tecnología social requiriendo de formación académica y
profesional.
Contando con un plantel de profesionales con amplia experiencia en el campo, se apunta a la formación no sólo de
profesionales sino de operadores en materia de niñez apuntando a un perfil de graduado con actitud crítica, flexible
y abierta, dispuesto a la actualización y profundización en el estado del conocimiento respecto de la Infancia y sus
Instituciones discursivas, incluyendo los cambios que se producen a partir del Código Civil y Comercial nuevo en lo
que hace al lugar de Niños, Niñas y Adolescentes, las familias y las formas de atención interdisciplinar a sus problemas.
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creación de dispositivos y prácticas interdisciplinares que tanto analiza las
formas de institución de discursividad, como busca redefinir los problemas
que afectan a las nuevas generaciones. Desde allí se producen otras
metodologías, se generan nuevos dispositivos y redefinen prácticas
destinadas a atender a los problemas que les afectan tanto a niñeces, como
adolescentes y sus familias.
Les hablaré del Punto de encuentro familiar3 (PEF) el cual se diferencia del
homónimo producido desde experiencias españolas desde su fundación,
nacido de la investigación inter-facultades e interuniversitarias por un
proyecto concursado ante el CIN CONICET denominado, Infancia e
Instituciones: Tecnología social para la protección de derechos. El caso de
niñas y niños sujetos a medidas excepcionales. Enmarcado además en la
RED interuniversitaria internacional INFEIES4. Hoy, funciona en la sede de la
Universidad Atlántida Argentina de la ciudad de Mar del Plata5, siendo un
Programa de la Asociación Civil Causa Niñez. Producto de ese trabajo, se
fundó el PEF Experiencia Rosario, que se encuentra dentro del Programa
Escuchar a NNA de la UNR. Resultado de esta investigación se encuentra
publicado por HomoSapiens en el libro Fraternidades y parentalidades
malheridas. Puntos de encuentro Familiar, implementación, abordajes y
acciones interdisciplinares del año 2018, Proyecto que surge además del
marco mayor “Estudio y análisis crítico del dispositivo integral de protección
de derechos”.
Desde aquel entonces, año 2013/2014, y en el campo de estudios Infancia
e Instituciones, trabajamos en la redefinición de PROBLEMAS, entendiendo
que, si logramos definir mejor los problemas, podremos interceptar en
mayor medida esa incesante sensación para quienes nos desempeñamos
en el área que “se haga lo que se haga, nada cambia”. Mi propuesta es que
En este sentido, INFEIES aporta a la revisión y articulación teórico-práctica que los cursantes realizan de manera
directa en sus ámbitos de desempeño y actuación laboral
Se busca atender a la necesidad de formación interdisciplinaria destinada a todos aquellos que atienden los
problemas que afectan a la niñez y adolescencia contemporánea así como sus entornos familiares, sociales,
institucionales, comunitarios, políticos.
3
Puede consultarse video institucional en [Link]
4
Ampliar en [Link] / Red INFEIES
5
Sede de funcionamiento en la Universidad Atlántida Argentina. Arenales 2740 (7600) Mar del Plata
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esos cambios suceden por “ceremonias mínimas”6 – como la presente- en
tanto circunscribe este instante de conversación en la cual los convoco a
que hagamos de eso “dicho”, otros decires.
Ubiquemos en el campo de nuestros problemas a la población de niñeces
sin cuidados parentales
Pero también a aquella CON cuidados parentales y/o Guardas en disputa
Pensemos además en niñeces y adolescencias con parentalidades frágiles
para el sostén de la crianza
Y, también, consideremos a esas niñeces y adolescencia resistentes a vivir
en familia.
Intento que el/los problema/s se expresen a través de una denominación
que nos permita un diálogo interdisciplinar, saliente de las clásicas
psicopatologías para referir a los lazos familiares y a las condiciones de
nuestros pequeñas y pequeños ciudadanos quienes atraviesan sus niñeces
y adolescencias. Niñeces malheridas, lazos parentales (maternidades,
paternidades y fraternidades) malheridas emergen en litigios sin fin, crisis
subjetivas, intentos de autolesiones, internaciones, fracasos en adopciones
y, en el peor de los casos, suicidios adolescentes.
Estos temas nos conducen a campos legislativos que entre sí, configuran un
plexo normativo marco nacional y de adhesión a tratados internacionales
que ligan entre sí Discapacidad, Salud mental, Protección de derechos
prínceps (Educación, Vivir en familia, Comunicación familiar). Cuando
algunas personas que no conocen en profundidad ni la ley ni el sistema,
entienden que algo de ella debería modificarse, les responderé que no es
necesario. La ley de salud mental, su reglamentación y el plexo de
normativas nacionales e internacionales, permiten una amplia
consideración de dispositivos y prácticas hoy ausentes.
Ustedes se preguntarán sobre las fuentes de información para llegar a esta
definición. Entre otros, hemos creado el instrumento Trazas para escribir
6
Angeriz, E., Presentación del libro Minnicelli, M. Ceremonias mínimas. Una apuesta a la educación en la
era del consumo. Disponible en [Link]
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las trayectorias institucionales, cruzando el momento de ciertas decisiones
jurídico-sociales con crisis subjetivas e ingreso a atención en servicios de
salud mental. Muchas veces no sucede en lo inmediato, sino en los
siguientes 3 a 6 meses que se desencadena. Por tanto es preciso hacer una
reconstrucción para dar cuenta de la directa relación que existe.
Fue por ello que, para quitar la connotación de enfermedad y, con el fin de
ubicar el problema como político y psico-social fue necesario también
redefinir la nomenclatura. Escuchar a esos chicos7 fue contundente. En
secreto y de modo clandestino buscaban a su familia no conviviente. Por
tanto, nos propusimos ayudarles en ese camino y, así nacieron las
Meriendas de hermanos y hermanas no convivientes. Luego retomaré este
punto.
Una premisa metodológica de Infancia e Instituciones, refiere a la Creación
de condiciones de posibilidad. En estos casos, encuentros cuidados de
niñeces y adolescencias con familiares no convivientes se contaba con la
legitimidad de diversas leyes vigentes. La INTERDISCIPLINA resultaba un
enunciado al cual hallar su mejor sentido. Los límites de los saberes
disciplinares ya estaban a la vista.
Creación de condiciones de posibilidad para encuentros cuidados de
niñeces y adolescencias con familiares no convivientes
nos expuso a la evidencia de la necesariedad de redefiniciones
conceptuales. Trabajamos desde entonces con los operadores
conceptuales Filiación, crianza, ley, formas familiares expresados en
dichos, actos que operan al modo de “ceremonias mínimas”. A modo
de ejemplo: ¿Yo ya tengo una mamá, se pueden tener dos?
Comprendemos la eficacia de la articulación interinstitucional e
intersectorial, en la co-responsabilidad que el nuevo CCyC nos señala,
como posición diferencial entre profesionales. Cuando no se logra,
sale mal, muy mal.
7 Minnicelli, M. Discernir el punto de vista de niñas y niños en causas judiciales civiles. Intervenciones interdisciplinares
jurídico – sociales complejas en salud mental. Enciclopedia Argentina de Salud Mental. Junio 2021. Disponible en
[Link]
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Requiere que las y los integrantes del equipo hablen el mismo idioma
sobre cuestiones centrales. De alguna manera, se trata de crear un
nuevo “diccionario” que permita que la interdisciplina opere.
Porque lo distintivo es ubicar el Punto de vista de niñeces y adolescencias8,
su Interés Superior, para lo cual se convoca a la revisión de la noción de
niño, niña, niñe que guía las intervenciones.
Desde el inicio, y en este aspecto radica una de las diferencias centrales con
los PEF españoles cuya perspectiva es adultocéntrica, se excluye la re-
vinculación de niñas y niños con quienes hubieran ejercido violencias.
La cobertura social es fundamental para que el parámetro de poder
económico no prime en casos como descritos. Los usuarios centrales son
las niñas, niños y adolescentes. Es para ellos la cobertura. Hemos avanzado
en la configuración del dispositivo como SISTEMA DE APOYO, habiéndose
logrado tímidamente el reconocimiento por reintegro de obras sociales en
dos casos (SAMI y CASA) judicializados. A su vez, el Colegio de Psicológos de
Rosario aprobó el “módulo PEF” como práctica interdisciplinar.
Se trata del Diseño de nuevas prácticas y herramientas sociales, culturales
específicas respetuosas de la diversidad, género y en clave de derechos
Ante Hermanas y hermanos convivientes en diferentes escenarios
familiares y/o institucionales que fueran separados y buscan encontrarse,
la Merienda de hermanas y hermanos sostuvo procesos de adopción en
curso.
El lazo con familia de origen permitió “que alma y cuerpo” (palabras de una
mamá adoptiva) se reunieran en dos pequeñas hijas quienes se referían a
una y otra mamá como “mamá y má). Niñeces y adolescencias adoptados
con derecho de comunicación con familia de origen
8
Para ampliar el tema se puede consultar Minnicelli & Ballarin & Lampugnani Fraternidades y
parentalidades malheridas. Puntos de encuentro familiar: implementación, abordajes y acciones
interdisciplinares. Cap.3 Escuchar al niño.
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Tres nuevos dispositivos resultaron disruptivos respecto de considerar que
la adopción es la única solución cuando los niños son grandes y/o cuando
es necesario crear Redes de crianza con acompañamiento profesional y
terapéutico.
Niñeces y adolescencias atrapadas en disputas parentales y/o familiares, la
figura del CCyC “Coordinación de parentalidad” resulta que debe
describirse en las diferentes prácticas que la implican y diferencian de las
“terapias parentales” o “terapias vinculares”, absolutamente
desaconsejadas cuando hubo escenas de violencia entre adultos.
Tres términos son enclaves de la tarea Equipo, Interdisciplina e
Intersectorialidad. Las prácticas: Estudio de caso, Diálogos clínicos,
Ateneos, Interconsultas, Reuniones, Supervisiones, Audiencias técnicas9,
Redacción de informes, Registros de intervenciones en grupos de
whatsapp
En lo que va del 2022, hasta el 15 de octubre, fueron atendidas 281 niñas,
205 niños, total de 486. Por cada uno debe considerarse un impacto en
grupo familiar (20 personas) y en los profesionales intervinientes (hasta
27/caso)
En la redefinición conceptual, hablamos de Tratamiento social de los
problemas que afectan a las nuevas generaciones10
Ello implica la revisión de conceptos, interpelación de prejuicios, la apertura
de nuevas líneas de investigación en favor de la reinvención de prácticas, el
rediseño de dispositivos por “ceremonias mínimas”. Apostando a la
formación en Infancia e Instituciones. Actualmente en curso Diplomatura
en Infancia e instituciones y Diplomatura Intervenciones interdisciplinarias
jurídico-sociales
9 Audiencias convocadas por los Jueces de familia con el fin de reunir a los múltiples profesionales que intervienen
para el diseño de una estrategia de intervención conjunta en casos complejos.
10 Para ampliar la noción de Tratamiento social, se sugiere Tratamiento social de los problemas de la niñez y
adolescencia atravesada por medidas jurídico-sociales: El protagonismo necesario de la escuela en clave de Derechos.
Mar del Plata 2014-2019 [Link]
[Link]
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El PEF se ha configurado en un escenario calificado para la Formación de
profesionales y operadores. Pasantías, Rotación Residencias hospitalarias
PRIM, Concurrencias, Prácticas de grado y posgrado de estudiantes y
graduados de Psicología, Abogadxs del niñx, Trabajo Social, Terapia
ocupacional, Letras, Educación, Psicopedagogía. Siendo sede de prácticas
de Tesis de Doctorado de México, Colombia y de grado en Brasil.
Lo que Infancia e Instituciones nos enseña y el PEF corrobora es que cuando
hacemos este Tratamiento social de los problemas que afectan a las nuevas
generaciones, disminuyen las crisis subjetivas, se produce el efecto de
revitalización subjetiva, disminuye el malestar profesional por la
disminución de las violencias en las intervenciones. De esta manera en co-
responsabilidad se Garantizan derechos de niñeces, adolescencias y sus
familias
Cuadro 1.
Esquema de comunicación complejo INTERMEDIADO por profesionales
entre progenitores sin contacto entre sí.
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Se trata de crear y recrear Condiciones de posibilidad para Encuentros.
Algunos registros de Meriendas de Hermanos y Hermanas
Contactos en pandemia
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Reintegro a vida familiar: Volver a casa, Redes de crianza, Redes
interinstitucionales
Club del PEF
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