UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

TEMA: Cuidados de enfermería en el crecimiento y desarrollo

en niños sanos

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTES:

Caballero Saldaña Ander Nelver (0202421010)

Moreno Ynfantes Melanie Liliana (0202421034)

Silva Murga Marycielo Alexandra (0202421050)

Vega Carranza Kamila Kimberly (0202421054)

ASESORA:

Dra. Dana Melva Navarro Arroyo

Nuevo Chimbote – Perú

2024

1
INDICE
[Link]:...................................................................................................................3
II. REALIDAD PROBLEMÁTICA:.................................................................................4
1.1. Planteamiento del problema...................................................................................4
1.2. Formulación del problema......................................................................................5
1.3. Objetivos.................................................................................................................5
Objetivo General:.......................................................................................................5
Objetivos Específicos:................................................................................................6
1.4. Formulación de la hipótesis....................................................................................6
3.2. Marco conceptual....................................................................................................8
IV. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN..............................................................................12
4.1. Tipo de estudio:.....................................................................................................12
4.2. Población..................................................................................................................13
4.3. Muestra.....................................................................................................................13
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................14
VI. ANEXOS...................................................................................................................17
6.2. Evidencias De Reuniones En Equipo:......................................................................32

2
[Link]:
El crecimiento y desarrollo en niños sanos está influenciado por múltiples
factores externos e internos, como el entorno social y las condiciones socioeconómicas.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2022), los sistemas de salud,
incluidos los servicios de enfermería, deben adaptarse continuamente a las necesidades
cambiantes de las comunidades, especialmente las vulnerables, para garantizar una
atención equitativa y efectiva.
Los cuidados de enfermería en niños sanos poseen cualidades únicas que los
diferencian de otros tipos de atención. Estas cualidades incluyen su enfoque preventivo,
integral y personalizado. Cada niño es un individuo único, y los cuidados deben
adaptarse a sus necesidades específicas, considerando su entorno familiar, cultural y
social.
La personalización de los cuidados permite identificar y abordar factores de
riesgo específicos que pueden afectar el crecimiento y desarrollo del niño. Según
UNICEF (2021), la atención integral y personalizada es clave para garantizar un
desarrollo saludable, ya que permite abordar no solo las necesidades físicas, sino
también las emocionales y sociales. Por ejemplo, la enseñanza de hábitos de higiene,
alimentación saludable y estimulación temprana se convierte en parte de las
intervenciones específicas que distinguen los cuidados de enfermería niños en sanos.
La realidad de los cuidados de enfermería en niños sanos está orientada en una
dirección determinada, que en este caso es la promoción de la salud integral y la
prevención de enfermedades. Actualmente, las tendencias globales en salud pública y
enfermería enfatizan la importancia de enfoques preventivos y proactivos. La OMS
(2022) destaca que la atención primaria debe centrarse en la promoción de entornos
saludables y seguros que apoyan el desarrollo infantil desde las primeras etapas de vida.
Las tendencias también muestran un enfoque creciente en la colaboración
interdisciplinaria, donde los profesionales de trabajo de enfermería en conjunto con
médicos, psicólogos y trabajadores sociales para abordar de manera integral las
necesidades de los niños y sus familias.

3
II. REALIDAD PROBLEMÁTICA:
El crecimiento y desarrollo son procesos fundamentales en la vida de los niños,
interrelacionados y necesarios para alcanzar el máximo potencial humano. El
crecimiento se refiere al aumento físico en tamaño, peso y otras medidas corporales,
mientras que el desarrollo abarca la adquisición de habilidades cognitivas, emocionales
y sociales que permiten al niño interactuar de manera efectiva con su entorno. Ambos
procesos están influenciados por factores biológicos, sociales, culturales y ambientales.
En el contexto de los cuidados de enfermería, el crecimiento y desarrollo son
objetivos clave, ya que intervenciones oportunas pueden marcar la diferencia en la salud
y el bienestar a corto y largo plazo de los niños.
1.1. Planteamiento del problema
Un niño, como todo ser humano, es un ser único e irrepetible, capaz de
desarrollarse por etapas o periodos, y estos, una vez superados, le permiten una mayor
adaptación al mundo exterior. Por ello, cuando un niño crece en un ambiente que
favorece su pleno desarrollo como individuo, consigue un bienestar integral. Ya no solo
se habla de la ausencia de enfermedades, si no de condiciones que permiten un
crecimiento y desarrollo adecuado (Casassas, 2014).
Los cuidados de enfermería en niños sanos están diseñados para promover su
crecimiento integral, fomentando su bienestar físico, emocional y social. Según
Casassas (2014), las enfermeras tienen un papel fundamental en el acompañamiento de
las familias, guiándolas en la creación de entornos saludables y adecuados para el
desarrollo infantil.
Un cuidado esencial es la educación a los padres sobre prácticas que favorezcan
el desarrollo saludable de sus hijos. Esto incluye recomendaciones sobre rutinas diarias,
actividades lúdicas que estimulen la creatividad y el aprendizaje, y consejos para
establecer hábitos saludables como la alimentación balanceada y el ejercicio físico. Las
enfermeras también ofrecen herramientas para fortalecer los lazos familiares y mejorar
la comunicación, fundamentales en el crecimiento del niño (Casassas, 2014).
Además, los profesionales de enfermería se centran en garantizar un entorno
seguro para los niños, orientando a las familias en la prevención de riesgos cotidianos
en el hogar y la comunidad. También impulsan la participación en actividades
recreativas y educativas que estimulen las habilidades cognitivas y sociales de los niños,
promoviendo así su desarrollo integral (Casassas, 2014).

4
 Nos limitaremos en este caso a la H.U.P Nicolás Garatea, la cual es una
comunidad residencial, predominantemente urbana, compuesta por varios sectores y una
población aproximada de 7,000 habitantes. De esta población, alrededor de 1,250 niños
se distribuyen en el territorio. (Data – Nuevo Chimbote – Efpv, 2024)
El crecimiento y desarrollo de los niños están determinados por factores
biológicos, ambientales y sociales. En comunidades vulnerables, el acceso limitado a
servicios de salud de calidad, combinado con condiciones de pobreza y falta de
educación en salud, genera un entorno que dificulta el desarrollo óptimo de los niños.
La solución a esta problemática radica en la implementación de cuidados de
enfermería integrales y personalizados que atienden las necesidades específicas de los
niños y sus familias. Esto incluye la educación sanitaria, es decir, formación a los
cuidadores sobre prácticas saludables, nutrición y estimulación temprana, y la atención
personalizada al desarrollo físico, cognitivo y emocional de cada niño.
Según el Ministerio de Salud del Perú (MINSA) (2020), las estrategias que
combinan educación, prevención y atención personalizada tienen el mayor impacto en la
mejora de los indicadores de desarrollo infantil
Los cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo de los
niños permiten garantizar un desarrollo integral y equilibrado en los aspectos físicos,
emocionales, cognitivos y sociales, promoviendo estilos de vida saludables desde los
primeros años de vida, e influyendo en las posteriores etapas, sin embargo, se desconoce
este valor, por ello se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué cuidados de enfermería
estimulan el crecimiento y desarrollo en niños sanos de la HUP Nicolás Garatea, en el
distrito de Nuevo Chimbote, entre los meses de octubre - diciembre, del año 2024?

1.2. Formulación del problema

¿Qué cuidados de enfermería estimulan el crecimiento y desarrollo en niños
sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del distrito de Nuevo
Chimbote, durante los meses de octubre a diciembre, del año 2024?
1.3. Objetivos
Objetivo General:
Identificar los cuidados de enfermería que promueven el crecimiento y
desarrollo en niños sanos de la Urbanización Nicolás Garatea en el distrito de Nuevo
Chimbote durante el año 2024.

5
Objetivos Específicos:
 Identificar los cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo
en los niños sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del
Distrito de Nuevo Chimbote.
 Describir las estrategias de educación, prevención y atención implementadas por
los profesionales de enfermería para fomentar el crecimiento y desarrollo
integral de los niños en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del
Distrito de Nuevo Chimbote.
1.4. Formulación de la hipótesis
Los profesionales de enfermería estimulan el crecimiento y desarrollo de niños
sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea, durante los meses de
octubre a diciembre de 2024 a través de los siguientes cuidados a) actividades
educativas dirigidas a cuidadores y familias, enfocadas en la alimentación, la higiene y
hábitos saludables, b) planes de cuidado que abordan las necesidades físicas,
emocionales, sociales y cognitivas de cada niño y c) la estimulación temprana mediante
actividades lúdicas e interacciones familiares que potencian el desarrollo motor,
cognitivo y emocional.

III. MARCO TEÓRICO

La presente investigación, centra su estudio en el cuidado de enfermería que estimula el

crecimiento y desarrollo del niño sano, el cual estará sustentado en:

a. Cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo

Los cuidados de enfermería destinados a estimular el crecimiento y desarrollo de

los niños sanos se enfocan principalmente en promover su bienestar en todas las áreas
del desarrollo. Según el Ministerio de Salud del Perú (MINSA, 2020), los profesionales
de enfermería deben ofrecer orientación a los padres sobre cómo crear un entorno
adecuado para el niño, que favorezca su desarrollo físico, emocional y social. Además,
los enfermeros brindan educación sobre prácticas cotidianas de alimentación, higiene y
actividades recreativas que estimulan el desarrollo motor, cognitivo y afectivo.
Los cuidados incluyen la promoción de una nutrición adecuada, esencial para el
crecimiento físico del niño. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2022),
los cuidados nutricionales proporcionados desde una edad temprana son fundamentales
para el crecimiento saludable y la prevención de problemas relacionados con la
alimentación. Además, los profesionales de enfermería deben orientar a los padres sobre
la importancia de una rutina diaria que incluya actividades físicas que favorezcan la

6
motricidad gruesa y fina, así como el fomento del juego, que es esencial para el
desarrollo cognitivo y social del niño.

b. Crecimiento y desarrollo en niños sanos

El crecimiento y desarrollo en los niños sanos es un proceso continuo y

dinámico que abarca tanto aspectos físicos como emocionales, sociales y cognitivos.
Según UNICEF (2021), los cuidados de enfermería deben garantizar que los niños
reciban una estimulación adecuada en cada una de estas áreas para lograr un desarrollo
integral. Este proceso no solo incluye el apoyo en el crecimiento físico, sino también en
el desarrollo emocional y social, en el que el apoyo de los padres y cuidadores es clave.
El desarrollo físico implica asegurar que el niño crezca en un entorno seguro y
saludable, donde se fomente la actividad física y se promuevan hábitos de vida
saludables. El Ministerio de Salud del Perú (MINSA, 2017) subraya la importancia de
que los profesionales de enfermería apoyen a las familias en la creación de un ambiente
adecuado, que favorezca tanto el desarrollo motor como la estimulación emocional
positiva. Asimismo, el cuidado emocional es esencial para el bienestar general del niño,
y los enfermeros desempeñan un papel clave en promover la interacción afectiva entre
padres e hijos, contribuyendo al desarrollo emocional del niño.
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2006) destaca que el ambiente
familiar es importante para el crecimiento y el desarrollo de los niños sanos. Es por ello
que, los cuidados de enfermería deben involucrar tanto a los padres como al niño,
promoviendo prácticas de crianza que favorezcan el desarrollo integral. Estos cuidados
deben incluir la enseñanza de hábitos de higiene, el fomento de la interacción social y el
apoyo constante en la educación de los padres, lo cual les permite contribuir
activamente en el desarrollo de sus hijos.
c. Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea

La Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea es una comunidad ubicada

en el Distrito de Nuevo Chimbote, caracterizada por un modelo de urbanización gradual

que busca integrar asentamientos humanos al ámbito urbano. Según la Municipalidad de

Nuevo Chimbote (2024), esta comunidad enfrenta desafíos significativos en términos de

infraestructura básica, acceso a servicios esenciales y condiciones de vida adecuadas.

7
 En este contexto, las intervenciones de enfermería tienen un gran impacto, ya

que permiten mitigar las desigualdades en salud y promover el desarrollo infantil en

condiciones adversas. Estas acciones incluyen la implementación de programas de

educación sanitaria, la creación de entornos seguros y la mejora de las prácticas de

cuidado en el hogar.

La atención a niños sanos en esta comunidad requiere un enfoque integral que

considere las limitaciones del entorno y promueva soluciones sostenibles, como lo

indica el Plan Nacional de Salud Infantil del MINSA (2020) .

d. Distrito de Nuevo Chimbote

El Distrito de Nuevo Chimbote, ubicado en la provincia del Santa, región

Áncash, es una zona caracterizada por su crecimiento demográfico acelerado y desafíos

socioeconómicos. Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2020),

el distrito cuenta con una población diversa, donde un alto porcentaje de niños vive en

condiciones de vulnerabilidad que afectan su desarrollo.

Las limitaciones en infraestructura sanitaria y servicios básicos generan brechas

en el acceso a cuidados de salud de calidad, lo que repercute directamente en los

indicadores de crecimiento y desarrollo infantil. En este contexto, los profesionales de

enfermería desempeñan un papel esencial al implementar estrategias comunitarias que

mejoren las condiciones de vida de los niños y sus familias.

La Municipalidad de Nuevo Chimbote (2024) enfatiza la necesidad de fortalecer

los servicios de salud primaria en el distrito, enfocándose en programas específicos para

la atención infantil y la promoción de hábitos saludables.

3.2. Marco conceptual

Atención Primaria de Salud (APS)

8
Primer nivel de atención sanitaria, enfocado en la promoción, prevención, tratamiento y
rehabilitación, con un enfoque centrado en la comunidad y en las familias
(Organización Panamericana de la Salud, 2022).

Atención temprana del desarrollo

Comprende un conjunto de acciones que promueven el desarrollo infantil temprano.

Está orientado a potenciar las capacidades y las condiciones del ambiente donde
interactúan las niñas y los niños desde su nacimiento hasta los cinco años, para facilitar
su óptimo crecimiento y desarrollo (Ministerio de Salud, 2017).

Cuidado
Es el esmero que se pone en la realización muy bien de algo; vigilancia por el bienestar
de una persona, por el funcionamiento de una cosa, también significa preocupación o
inquietud que genera una acción (Real Academia Española, s.f.).

Crecimiento
Es un proceso eminentemente cuantitativo que involucra multiplicación y
aumento de tamaño de las células, esto ocurre con diferente intensidad, en distintos
momentos de la vida y origina un aumento de masa y volumen de tejidos, órganos y
sistemas, se manifiesta un incremento en el peso y la tarea física medido en libras o
kilogramos y en centímetros o pulgadas (Casassas, 2014).

Consejería

Es un proceso educativo-comunicacional concebido como un diálogo participativo. Su

objetivo es ayudar a los padres o cuidadores a entender los factores que influyen en la
salud y nutrición durante la evaluación del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños,
y explorar con ellos alternativas para solucionarlos o mejorarlos (Ministerio de Salud,
2017).

Crecimiento

Es el proceso de incremento de la masa corporal de un ser vivo, que ocurre por el

aumento en el número de células (hiperplasia) o de su tamaño (hipertrofia). Este proceso

9
está regulado por factores nutricionales, socioeconómicos, culturales, emocionales,
genéticos y neuroendocrinos (Ministerio de Salud, 2017).

Desarrollo Integral
Este término describe el proceso de crecimiento del niño en sus dimensiones
física, emocional, cognitiva y social. Las enfermeras contribuyen a este desarrollo
mediante prácticas preventivas y educativas que aseguran un entorno favorable para el
crecimiento equilibrado del niño (Martínez & Hernández, 2021)

Equidad en Salud

Implica el acceso igualitario a los cuidados de enfermería y servicios de salud infantil,

sin importar el contexto socioeconómico. En la práctica, la enfermería busca reducir las
brechas de acceso a la salud mediante políticas y programas de intervención,
particularmente en áreas rurales y comunidades vulnerables (MINSA, 2023)
Estimulación Temprana
Es un conjunto de técnicas, medios y actividades que se aplican de forma
adecuada, organizada, secuencial, conociendo los procesos de formación, evolución y
maduración del niño y la niña a nivel integral (Herrera, 2017).
La estimulación temprana depende de las posibilidades y oportunidades que
haya tenido el niño y la niña para ser estimulados. El cerebro recibe estimulación a
través de los sentidos y del movimiento y solo se puede llegar a su máximo potencial a
través de otorgarle las oportunidades de aprendizaje en los 6 primeros años de vida que
es en donde se desarrolla neurológicamente.
Desarrollo

Es un proceso dinámico mediante el cual los seres vivos logran la capacidad

funcional de sus sistemas. Este proceso incluye fenómenos de maduración,
diferenciación e integración en aspectos biológicos, psicológicos, cognoscitivos,
culturales, éticos, sociales, entre otros, influenciados por factores genéticos, culturales y
ambientales. (Ministerio de Salud, 2017).

Desarrollo Infantil Temprano (DIT)

10
 Es un proceso progresivo, multidimensional e integral en el que las niñas y los
niños construyen capacidades complejas que les permiten ser autónomos e interactuar
con su entorno en pleno ejercicio de sus derechos. (Ministerio de Salud, 2017).

Desarrollo Integral
Este término describe el proceso de crecimiento del niño en sus dimensiones
física, emocional, cognitiva y social. Las enfermeras contribuyen a este desarrollo
mediante prácticas preventivas y educativas que aseguran un entorno favorable para el
crecimiento equilibrado del niño (Martínez & Hernández, 2021)

Desarrollo Psicomotor
Proceso por el cual el niño adquiere habilidades motoras y cognitivas de forma
progresiva, evaluado en APS mediante tablas y escalas específicas (Organización
Mundial de la Salud, 2021).

Definición legal del niño/a en el Perú

Se considera niño/a a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los
doce años (Código de los Niños y Adolescentes).

Enfermería Comunitaria
Especialidad de la enfermería orientada a la atención integral de la población en
el primer nivel, con énfasis en la promoción del desarrollo infantil en entornos
familiares (Ministerio de Salud de Perú, 2021).

Factores determinantes de la salud, nutrición y desarrollo del niño

Incluyen variables genéticas y ambientales con componentes nutricionales,
socioeconómicos, culturales, emocionales y políticos, que influyen positiva o
negativamente en el crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños (Ministerio de
Salud, 2017).

Familia
Es la unidad básica de la sociedad, vinculada por lazos consanguíneos, legales o
de afinidad. La familia debe fomentar prácticas de crianza y comportamientos
saludables que contribuyan al desarrollo integral infantil (Ministerio de Salud, 2017).

11
Primera infancia
Es el periodo que abarca desde el nacimiento hasta los ocho años de edad. En
esta etapa ocurre un desarrollo cerebral extraordinario que sienta las bases del
aprendizaje posterior (Ministerio de Salud, 2017).
Sesiones demostrativas
Son actividades educativas basadas en la metodología de "aprender haciendo",
dirigidas a padres y cuidadores, con participación interactiva y conducidas por personal
de salud capacitado (Ministerio de Salud, 2017).

Suplementación con hierro y micronutrientes

Es una estrategia preventiva que consiste en administrar hierro o micronutrientes
para prevenir anemia en niños y niñas, bajo la supervisión de un profesional de salud
(Ministerio de Salud, 2017).

Visita domiciliaria
Actividad realizada por profesionales de salud para brindar cuidados esenciales,
educar y verificar prácticas clave como lactancia, alimentación complementaria y
hábitos de higiene, con un enfoque integral y culturalmente pertinente (Ministerio de
Salud, 2017).

IV. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

En este apartado se explicará el tipo y el diseño de investigación, así como la población, el tipo
de técnica para la recolección de datos.

4.1. Tipo de estudio:

El diseño del presente trabajo de investigación es descriptivo simple, el cual pertenece
al tipo de diseño no experimental, por ello, Hernández, et al., (1998) indican que una
investigación no experimental es aquella donde no se hace variar intencionalmente las variables
independientes, solo se encarga de observar fenómenos tal y como se dan en su contexto
natural.
El diseño descriptivo simple no experimental según Hernández - Sampieri (2014) “tiene
como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una
población, objetos o fenómenos y proporcionar su descripción”.

12
 Así mismo, estos estudios son puramente descriptivos y cuando se establecen hipótesis,
estas son también de carácter descriptivo, por ejemplo, ubicar a un grupo de personas en las
variables de género, edad, peso, talla, etc. (Hernández - Sampieri, 2014).
De acuerdo a Navarro (2009) en el diseño descriptivo simple, el investigador busca y
recoge la información con respecto a una situación previamente determinada (objeto de
estudio), no presentándose la administración o control de un tratamiento. Este diseño no supone
control de variables extrañas.

M ------------- O

En donde:

M = Representa la muestra con quién o en quiénes se realiza el estudio.

O = Representa la información relevante o de interés que se recoge de la muestro.

Por lo tanto, en la investigación “Cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y

desarrollo en niños sanos en la Habilitación Urbana Progresiva del distrito de Nuevo
Chimbote”:

La Muestra (M): Niños sanos de la Habilitación Urbana Progresiva Garatea del distrito de
Nuevo Chimbote.

La Observación (O): Cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo en niños

sanos.

4.2. Población
La población considerada en el estudio incluye aproximadamente 200,000
habitantes del Distrito de Nuevo Chimbote, de los cuales se estima que 6,661 son niños.
Dentro de esta población general, la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea
alberga cerca de 7,000 habitantes, siendo 1,250 niños la población específica en esta
comunidad.

4.3. Muestra
La muestra se seleccionó de manera específica para incluir a niños sanos de la
Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea. Esta se realizó considerando criterios
que aseguren representatividad y relevancia en relación con los objetivos del estudio,
enfocados en evaluar los cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y
desarrollo integral de los menores.

13
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ander-Egg, E. (2005). Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad . Buenos

Aires: Editorial Lumen Hvmanitas.
Bornstein, M. H. (2023). Developmental Science: An Advanced Textbook. Psychology
Press.
Bronfenbrenner, U. (1979). La ecología del desarrollo humano: experimentos de la
naturaleza y el diseño. Psicólogo estadounidense.
Carrasquero, Y. R., & Luzardo, F. T. (2014). Desarrollo de las habilidades cognitivas en
niños de edad escolar. Multiciencias, 14(3), 297-303.
Colegio de Psicólogos de San Juan. (s.f.). Estimulación: Definición en psicología.
Congreso de la República del Perú. (1994). Ley N° 26318: Ley que crea el distrito de
Nuevo Chimbote, provincia del Santa, región Áncash.
Congreso de la República del Perú. (2000). Ley N.º 27337: Ley que aprueba el nuevo
Código de los Niños y Adolescentes.
Erazo-Verdezoto, M., Armijo-Zurita, I., Verdugo-Cuesta, M., Guallpa-Crespo, S., &
Coronel-Matute, G. (2024). Habilidades motoras gruesas y su incidencia en el
equilibrio y coordinación, una revisión sistemática. PSICOLOGÍA
UNEMI, 8(15), 102-114.
Erikson, E. (1968). Identidad: Juventud y crisis. WW Norton & Company.
Feldman, R. S. (2012). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana (9.ª ed.)
Fermoso, D. A., Cruzes, G. C., & Ruiz, E. J. C. (2019). Habilidades sociales en niños de
primaria. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 10(19), 191-
206.
Gobierno del Perú. (2024). Organización del Estado Peruano.
Gobierno Regional de Áncash. (2016). Características de la región Áncash.
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2020). Indicadores de salud
infantil en zonas periurbanas del Perú .
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2021). División política del
Perú: Aspectos territoriales y administrativos
Malina, R. M., Bouchard, C., & Bar-Or, O. (2004). Growth, Maturation, and Physical
Activity. Human Kinetics.
McCartney, K., & Phillips, D. (2020). The Development of Children. Worth Publishers.

14
Ministerio de Salud del Perú (MINSA). (2020). Cobertura de servicios de salud en
comunidades vulnerables .
Ministerio de Salud del Perú. (1999). Atención integral del niño.
Ministerio del Ambiente. (MINAM). (2017). Ley de demarcación y
organización territorial.
Municipalidad de Lima. (s.f.). Guía para la habilitación urbana en asentamientos
humanos y mitigación del riesgo.
Municipalidad de Nuevo Chimbote. (2024). Reseña histórica del distrito de Nuevo
Chimbote.
Oikonomía - Universidad Abierta de Cataluña (UOC). (2018). Infraestructura básica y
sostenibilidad urbana . Recuperado de
OMS. (1948). Constitución de la Organización Mundial de la Salud .
OMS. (2009). Higiene de manos: ¿Por qué, cómo y cuándo? .
OMS. (2019). Prevención de enfermedades no transmisibles .
OMS. (2020). ¿Qué es una alimentación saludable? .
ONU-Hábitat. (2017). Cómo definir ciudades, pueblos y áreas rurales .
ONU-Hábitat. (2017). La nueva agenda urbana .
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2020). Desarrollo infantil temprano: el
papel de la estimulación.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2022). Promoción de la salud infantil y
desarrollo .
Organización Mundial de la Salud. (2020). Determinantes sociales de la salud
Piaget, J. (1969). La construcción del conocimiento. Editorial de Ciencia y Vida.
Porcayo Domínguez, B. (2013). Inteligencia emocional en niños
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). (2021). Estrategia de
urbanización sostenible .
Real Academia Española. (2014). Condición. En Diccionario de la lengua española
(23.ª ed.).
Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española.
Real Academia Española. (2014). Habilidad. En Diccionario de la lengua española
(23.ª ed.).
Real Academia Española. (2014). Óptimo, ma. En Diccionario de la lengua española
(23.ª ed.).
Real Academia Española. (2014). Proceso. En Diccionario de la lengua española.

15
Real Academia Española. (2014). Promover.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (2021). From Neurons to Neighborhoods: The Science
of Early Childhood Development. National Academy Press.
Turner, JFC (1972). Libertad para construir: control del proceso habitacional por parte
de los habitantes . Nueva York: Macmillan.
UNICEF. (2017). El enfoque de desarrollo integral para la infancia.
Unicef. (2021). El impacto de la desigualdad en el desarrollo infantil .
Universidad Politécnica de Madrid (UPM). (2014). Modelo de urbanización gradual
Vygotsky, L. (1978). Interacción entre aprendizaje y desarrollo. Lecturas sobre el
desarrollo infantil, 23-25.

16
 VI. ANEXOS
6.1. Anexo 1: Matriz de Operacionalización de Variables
Tabla 1
Operacionalización de Variables (Navarro, 2023).
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
TÍTULO: CUIDADOS DE ENFERMERÍA QUE ESTIMULAN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE NIÑOS SANOS EN LA HABILITACIÓN URBANA PROGRESIVA
NICOLÁS GARATEA EN EL DISTRITO DE NUEVO CHIMBOTE.
PROBLEMA: ¿Qué cuidados de enfermería estimulan el crecimiento y desarrollo en niños sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del Distrito de Nuevo Chimbote
durante los meses octubre – diciembre del año 2024?
OBJETIVOS:
Objetivo general: Identificar los cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo en niños sanos de la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea
en el Distrito de Nuevo Chimbote, durante los meses octubre - diciembre del año 2024.
Objetivos específicos:
 Identificar los cuidados de enfermería que estimulan el crecimiento y desarrollo en los niños sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del
Distrito de Nuevo Chimbote.
 Describir las estrategias de educación, prevención y atención implementadas por los profesionales de enfermería para fomentar el crecimiento y desarrollo
integral de los niños en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del Distrito de Nuevo Chimbote.
HIPÓTESIS: Los profesionales de enfermería estimulan el crecimiento y desarrollo de niños sanos en la Habilitación Urbana Progresiva Nicolás Garatea del Distrito de Nuevo
Chimbote, durante los meses octubre-diciembre del año 2024, si realiza los siguientes cuidados:
VARIABLES DEFINICIÓN DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS
CONCEPTUAL OPERACIONAL
VARIABLE 1: 1.1 Cuidados: 1.1. Cuidados: 1.1.1. Acciones intencionadas [Link]. Acciones GUÍAS DE
Cuidados de Acciones intencionadas Acciones intencionadas dirigidas a preservar y proteger intencionadas dirigidas a: OBSERVACIÓN
enfermería que dirigidas a preservar y dirigidas a preservar y proteger la salud y el bienestar de las [Link].1. Proteger:
estimulan el proteger la salud y el la salud y el bienestar de las personas. resguardar a una persona
crecimiento y bienestar de las personas, personas, enfocándose en su animal o cosa de un peligro
desarrollo enfocándose en su entorno físico, emocional y (RAE, 2014).
entorno físico, emocional social (OMS, 2022). [Link].2. Preservar:
y social (OMS, 2022). acciones que buscan proteger

17
 el bienestar de la población
de los efectos adversos que
pueden tener los elementos
del entorno (OMS, 2022).
[Link].3. Salud: estado de
completo bienestar físico,
mental y social, y no
solamente la ausencia de
enfermedades (OMS, 1946).
[Link].4. Bienestar: estado
en el que un individuo se
siente física, mental y
socialmente equilibrado, y
capaz de manejar
eficazmente los retos de la
vida cotidiana (OMS, 2020).
1.2. Enfermería: 1.2 Enfermería: profesión que 1.2.1. Profesión dedicada al
profesión que se dedica se dedica al cuidado de la salud cuidado de la salud de las
al cuidado de la salud de de las personas, basada en personas.
las personas, basada en principios científicos y
principios científicos y humanistas.
humanistas (OMS, (OMS, 2022).
2022).
1.3. Cuidados de 1.3. Cuidados de enfermería: 1.3.1. Servicio que el [Link]. Servicio: Encuestas o cuestionarios
enfermería: Servicio Servicio que el profesional de profesional de enfermería organización y personal Chequeos de salud
que el profesional de enfermería brinda a la persona brinda a la persona en todas las destinados a cuidar intereses Autoevaluaciones
enfermería brinda a la en todas las etapas de la vida, etapas de la vida. o satisfacer necesidades del
persona en todas las desde la concepción hasta la público o de una entidad
etapas de la vida, desde muerte (Colegio de Enfermeros (RAE, 2019).
la concepción hasta la del Perú, 2002). [Link]. Profesional de dinámicas (Desarrollo físico
muerte (Colegio de enfermería: el profesional y emocional).
Enfermeros del Perú, de enfermería es el individuo
2002). que, habiendo obtenido el Técnicas proyectivas
título de licenciado en
enfermería, está habilitado Diagramas de
para ofrecer cuidados comportamiento

18
 integrales de salud a
individuos, grupos y
comunidades (Ley del
trabajo de la enfermera,
2002).
[Link]. Etapas de la vida:
se clasifican en niños (0 – 12
años), adolescentes (12 – 17
años), jóvenes (18 – 29 años),
adultos (30-59 años) y adultos
mayores (60 años a más)
(MINSA, 2020)
1.4. Estimulan: 1.4. Estimulan: 1.4.1. Acciones [Link]. Acciones
Acciones dirigidas a Acciones dirigidas a promover dirigidas a promover el dirigidas a:
promover el desarrollo el desarrollo integral de una desarrollo integral de una [Link].1. Promover:
integral de una persona, persona, que potencian persona impulsar o incentivar algo
que potencian diferentes áreas del desarrollo, para que avance, crezca o se
diferentes áreas del como el físico, el cognitivo, el desarrolle. (RAE, 2014)
desarrollo, como el emocional y el social (Colegio [Link].2. Desarrollo
físico, el cognitivo, el de Psicólogos de San Juan, s.f.). integral: crecimiento y
emocional y el social evolución de una persona en
(Colegio de Psicólogos todas sus dimensiones: física,
de San Juan, s.f.). cognitiva, emocional, social,
moral y espiritual, de manera
equilibrada y holística.
(UNICEF, 2017)

1.4.2. Acciones que [Link]. Acciones que

potencian potencian diferentes áreas
diferentes áreas del del desarrollo:
desarrollo, como el [Link].1. Desarrollo físico:
físico, el cognitivo, el emocional es un proceso que implica
y el social cambios en el cuerpo
humano relacionados con el
crecimiento, la maduración
de los sistemas orgánicos y

19
las capacidades motoras,
influenciados por factores
genéticos, ambientales y
sociales. (Malina et al.,
2004).
[Link].1. Proceso: Conjunto
de las fases sucesivas de un
fenómeno
natural. (RAE,2014)

[Link].2. Desarrollo
cognitivo: proceso continuo
donde los niños construyen
conocimiento al interactuar
activamente con su entorno,
reorganizando su
pensamiento mediante la
asimilación y la
acomodación. (Piaget ,1969)
[Link].3. Desarrollo
emocional: es la forma en
que las personas aprenden a
manejar sus emociones, a
relacionarse con los demás y
a construir una identidad
propia. Cada etapa del
desarrollo se caracteriza por
un conflicto específico que
debe ser superado para
avanzar hacia la siguiente.
(Erikson ,1968)
[Link].4. Desarrollo
social: proceso
interdependiente donde los
niños adquieren habilidades,

20
 conocimientos y
comportamientos a través de
la interacción con su entorno
social. (Vygotsky,1978)

1.5. Crecimiento: 1.5. Crecimiento:

Proceso de aumento Proceso de aumento físico de un
físico de un organismo organismo en tamaño, peso y
en tamaño, peso y otras otras medidas corporales (OMS,
medidas corporales 2020).
(OMS, 2020).

1.6. Desarrollo: 1.6. Desarrollo:

Proceso continuo de Proceso continuo de adquisición
adquisición de de habilidades, competencias y
habilidades, madurez funcional en diversos
competencias y madurez ámbitos, como el cognitivo,
funcional en diversos social y emocional (UNICEF,
ámbitos, como el 2021)
cognitivo, social y
emocional (UNICEF,
2021).
1.7. Cuidados de 1.7. Cuidados de 1.7.1. Acciones
enfermería para enfermería para implementadas por
estimular el estimular el crecimiento y profesionales de enfermería
crecimiento y desarrollo: acciones para promover el bienestar
desarrollo: implementadas por integral de los niños.
acciones implementadas profesionales de enfermería 1.7.2. Desarrollo físico
por profesionales de para promover el bienestar 1.7.3. Desarrollo cognitivo

21
 enfermería para integral de los niños, 1.7.4. Desarrollo emocional
promover el bienestar impulsando su desarrollo físico, 1.7.5. Desarrollo social
integral de niños, cognitivo, emocional y social,
impulsando su desarrollo mediante estrategias de
físico, cognitivo, educación, prevención y 1.7.6. Estrategias de educación, [Link]. Estrategias de :
emocional y social, atención personalizada prevención y atención [Link].2. Educación:
mediante estrategias de (MINSA, 2018). personalizada. Orienta y organiza procesos
educación, prevención y educativos con el propósito
atención personalizada de influir positivamente en
(MINSA, 2018). conocimientos, prácticas y
costumbres de individuos y
comunidades en relación con
su salud. (OMS, 1978)
[Link].3. Prevención:
prácticas de cuidado
adecuadas, la mejora de la
nutrición, la prevención de
enfermedades y la creación
de entornos seguros y
estimulantes para el
desarrollo infantil (OMS,
2002)
[Link].4. Atención
Personalizada: acciones de
prevención, diagnóstico,
tratamiento y seguimiento
que se proporcionan al
menor. (MINSA, 1999)
VARIABLE 2: 2.1. Crecimiento: 2.1. Crecimiento: CUESTIONARIO DE
Crecimiento y Proceso de aumento Proceso de aumento físico de INDICADORES DE
desarrollo en físico de un organismo un organismo en tamaño, peso DESARROLLO
niños sanos en tamaño, peso y otras y otras medidas corporales. INTEGRAL
medidas corporales (OMS, 2020)
(OMS, 2020).

22
2.2. Desarrollo : 2.2. Desarrollo:
proceso continuo que proceso continuo que implica la
implica la evolución de evolución de las capacidades REGISTRO
las capacidades físicas, físicas, mentales, emocionales y OBSERVACIONAL
mentales, emocionales y sociales de las personas,
sociales de las personas, influenciado por determinantes
influenciado por biológicos, ambientales, ENCUESTA
determinantes sociales. y económicos. (OMS, ESTRUCTURADA
biológicos, ambientales, 2020)
sociales. y económicos.
(OMS, 2020)

2.3. Niños: todo ser 2.3. Niños: todo ser humano 2.3. Niños: todo ser
humano desde su desde su concepción hasta humano desde su
concepción hasta cumplir los doce años de edad concepción hasta cumplir
cumplir los doce años de (Congreso de la República del los doce años de edad
edad (Congreso de la Perú., 2000) (Congreso de la República
República del Perú., del Perú., 2000)
2000)

2.4. Niños sanos: 2.3. Niños sanos: 2.3.1. Estado de salud [Link]. Estado de salud:
aquellos que aquellos que presentan un adecuado, sin enfermedades. El estado de salud se define
presentan un estado de estado de salud adecuado, sin como "un estado de completo
salud adecuado, sin enfermedades, que mantienen 2.3.2. Aquellos que mantienen bienestar físico, mental y
enfermedades, que su bienestar a través de una su bienestar a través de una social, y no solamente la
mantienen su bienestar a alimentación equilibrada, alimentación equilibrada, ausencia de afecciones o
través de una condiciones de higiene y condiciones de higiene y enfermedades. (OMS, 1948)
alimentación equilibrada, cuidado preventivo (OMS, cuidado preventivo. [Link]. Alimentación:
condiciones de higiene y 2020). proceso mediante el cual los
cuidado preventivo seres humanos consumen
(OMS, 2020). alimentos para obtener los
nutrientes necesarios que el
cuerpo requiere para
mantener el buen
funcionamiento del
organismo, conservar o

23
 restablecer la salud,
minimizar el riesgo de
enfermedades y garantizar un
desarrollo y crecimiento
adecuados. (OMS, 2020)
[Link]. Alimentación
Equilibrada: aquella que
proporciona los nutrientes en
las proporciones adecuadas
para cubrir las necesidades
del organismo, incluyendo
una variedad de alimentos
que aseguren el aporte de
macronutrientes y
micronutrientes esenciales.
(OMS, 2020)
[Link]. Higiene: La higiene
se refiere al conjunto de
prácticas y hábitos que
promueven la limpieza y el
cuidado del cuerpo y el
entorno, con el objetivo de
prevenir enfermedades y
mantener la salud.(OMS,
2009).
[Link]. Cuidado
preventivo: implica acciones
y medidas destinadas a
prevenir la aparición de
enfermedades o detectarlas
en etapas tempranas, con el
fin de reducir su impacto y
promover la salud a largo
plazo. (OMS, 2019)
2.5. Crecimiento y 2.6. Crecimiento y desarrollo 2.6.1. Proceso integral que [Link]. Proceso integral
desarrollo en niños en niños sanos: abarca tanto el incremento [Link].1. Integral: que

24
sanos: Proceso integral que abarca físico de tamaño y peso. comprende todos los
Proceso integral que tanto el incremento físico de elementos o aspectos de
abarca tanto el tamaño y peso como la algo. (RAE, 2014)
incremento físico de adquisición de habilidades en [Link]. Incremento:
tamaño y peso como la los aumento de algo en
adquisición de aspectos cognitivos, tamaño, cantidad,
habilidades y madurez emocional y social de los niños, intensidad o valor. (RAE,
funcional en los aspectos en condiciones óptimas de salud 2014)
cognitivo, emocional y (OMS, 2020; UNICEF, 2021). [Link]. Físico:
social de los niños, en perteneciente o relativo al
condiciones óptimas de cuerpo humano. (RAE,
salud (OMS, 2020; 2014)
UNICEF, 2021). [Link]. Tamaño:
Perteneciente o relativo al
cuerpo humano. (RAE,
2014)
[Link]. Peso: masa de un
cuerpo. (RAE, 2014)

2.4.2. Proceso integral que [Link]. Habilidades:

abarca la capacidad y disposición para
adquisición de algo. (RAE, 2014)
habilidades en los [Link]. Aspectos cognitivos
aspectos cognitivos, de los niños: capacidades
emocional y social de los niños, innatas de la mente humana
en condiciones óptimas de utilizadas para el
salud. razonamiento. (Carrasquero,
2014)
[Link]. Aspectos
emocionales de los niños:
capacidad para reconocer
sentimientos propios y
ajenos, y la habilidad para
manejarlos. (Porcayo, 2013)
[Link]. Aspectos sociales de

25
 los niños:
Conjunto de conductas que
permiten al individuo expresar
sentimientos, deseos y
opiniones de acuerdo con la
situación. (Fermoso, 2019)
[Link]. Condiciones:
cualidades o circunstancias
necesarias para que algo sea
posible o para que alguien o
algo funcione de manera
adecuada (RAE, 2014).
[Link]. Óptima: Que es lo
mejor o lo más adecuado
en su género. (RAE, 2014)
VARIABLE 3: 3.1 Habilitación 3.1 Habilitación Urbana 3.1.1. Modelo de urbanización [Link]. Modelo de OBSERVACIÓN DIRECTA
Habilitación Urbana Progresiva Progresiva (H.U.P.): Modelo gradual que busca integrar urbanización gradual:
Urbana (H.U.P.): Modelo de de urbanización gradual que asentamientos humanos proceso económico y social REVISIÓN DOCUMENTAL
Progresiva Nicolás urbanización gradual que busca integrar asentamientos 3.1.2. ámbito urbano de manera que conduce a la humanidad
Garatea busca integrar humanos al ámbito urbano de digna y sostenible hacia formas cada vez más ENTREVISTAS
asentamientos humanos manera digna y sostenible, 3.1.3. Infraestructura básica y urbanas, caracterizadas por
al ámbito urbano de priorizando infraestructura bienestar en espacios seguros formaciones de elevada
manera digna y básica y bienestar en espacios 3.2.1. Es una comunidad densidad y ocupaciones
sostenible, priorizando seguros (Municipalidad de residencial desarrollada bajo el desvinculadas del trabajo de
infraestructura básica y Lima, s.f.). modelo de urbanización la tierra (UPM, 2014)
bienestar en espacios 3.2. Habilitación Urbana progresiva. [Link]. Asentamientos
seguros (Municipalidad Progresiva Nicolás Garatea: humanos: son lugares donde
de Lima, s.f.). Ubicada en el distrito de Nuevo las personas establecen su
3.2. Habilitación Chimbote, es una comunidad residencia, desde pequeñas
Urbana Progresiva residencial desarrollada bajo el aldeas rurales hasta grandes
Nicolás Garatea: modelo de urbanización ciudades. Representan una
Ubicada en el distrito de progresiva. Está compuesta por promesa de desarrollo
Nuevo Chimbote, es una varios sectores y cuenta con una humano y protección de los
comunidad residencial población aproximada de 7,000 recursos naturales, debido a
desarrollada bajo el habitantes, de los cuales cerca su capacidad para sostener a
modelo de urbanización de 1,250 son niños. (Data – muchas personas mientras

26
progresiva. Está Nuevo Chimbote - Efpv, 2024) limitan su impacto sobre el
compuesta por varios medio natural (ONU-Hábitat,
sectores y cuenta con 2017).
una población [Link] Ámbito urbano:
aproximada de 7,000 áreas geográficas
habitantes, de los cuales caracterizadas por una alta
cerca de 1,250 son niños. densidad de población y
(Data – Nuevo Chimbote edificaciones, donde
- Efpv, 2024) predominan actividades no
agrícolas. Estas áreas
incluyen ciudades y pueblos
que han experimentado un
proceso de urbanización
(ONU-Hábitat, 2017).
[Link]. Sostenible:
capacidad de satisfacer las
necesidades actuales sin
comprometer la capacidad de
las futuras generaciones para
satisfacer las suyas,
manteniendo un equilibrio
entre el crecimiento
económico, la protección del
medio ambiente y el
bienestar social (PNUD,
2021).
[Link]. Infraestructura
básica: comprende las
instalaciones y servicios
esenciales que permiten el
funcionamiento de una
sociedad, incluyendo
sistemas de agua potable,
saneamiento, energía,
transporte y comunicaciones.
(Oikonomics - UOC, 2018).

27
[Link]. Bienestar en
espacios seguros: Implica
garantizar que las ciudades y
comunidades ofrezcan
entornos inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles,
proporcionando acceso a
viviendas adecuadas,
servicios básicos y espacios
públicos que promuevan la
calidad de vida de sus
habitantes (ONU- Hábitat,
2017).
[Link]. Comunidad
residencial desarrollada:
Conjunto planificado de
viviendas en una misma área
geográfica, diseñado para
ofrecer un entorno habitable
con infraestructuras y
servicios compartidos, como
parques y sistemas de
seguridad, que mejoran la
calidad de vida de los
residentes (Ander-Egg,
2005).
[Link]. Modelo de
urbanización progresiva:
Enfoque de desarrollo
urbano gradual que permite
construir viviendas básicas
inicialmente y realizar
mejoras futuras según las
necesidades y recursos de los
habitantes, abordando el
déficit habitacional de

28
 manera económica y
participativa (Turner, 1972).
VARIABLE 4: 4.1. Distrito: unidad 4.1. Distrito: unidad 4.1.1. Unidad territorial base [Link]. Unidad territorial:
Distrito de Nuevo territorial base del territorial base del sistema del sistema político - delimitación geográfica
Chimbote sistema político - político -administrativo del administrativo del país. específica dentro de un país,
administrativo del país. país. Constituye la división establecida para facilitar la
Constituye la división política más pequeña y 4.1.2. Constituye la división administración política, OBSERVACIÓN DIRECTA
política más pequeña y comprende un conjunto de política más pequeña. económica y social.
comprende un conjunto centros poblados urbanos y (MINAM, 2017)
de centros poblados rurales. (INEI, 2021) 4.1.3. Comprende un conjunto [Link]. Sistema político -
urbanos y rurales. de centros poblados urbanos y administrativo: en un país,
(INEI, 2021) rurales. es el conjunto de
estructuras, instituciones y
normas que organizan y REVISIÓN DOCUMENTAL
regulan el ejercicio del
poder político y la
administración pública.
(Gobierno del Perú, 2024).
[Link]. División política:
segmentación del territorio
nacional en diferentes
circunscripciones o
unidades administrativas
(Gobierno del Perú, 2024).
[Link]. Centros poblados:
es todo lugar del territorio
nacional, ya sea rural o
urbano, identificado
mediante un nombre y
habitado con ánimo de
permanencia. (INEI, 2021)
[Link]. Centros poblados
urbanos: áreas con al menos
100 viviendas agrupadas o
capitales de distrito, que
disponen de servicios básicos

29
 y equipamiento urbano como
educación, salud y recreación
(INEI, 2021).
[Link]. Centros poblados
rurales: áreas con menos de
100 viviendas agrupadas o
dispersas, que no son
capitales de distrito y suelen
carecer de servicios e
infraestructura urbana.
(INEI, 2021)

[Link]. Provincia del

Santa: es una demarcación
4.2. Distrito de Nuevo 4.2.1. Provincia del Santa territorial administrativa
Chimbote: pertenece a la 4.2.2. Región Ancash de las veinte provincias que
provincia del Santa, región 4.2.3. Distrito creado mediante conforman el
Áncash y fue creado el 1 de la Ley N° 26318 departamento de Áncash,
junio de 1994 mediante la Ley 4.2.4. Cuenta con una población en el Perú (Ministerio de
N° 26318, cuenta con una aproximada de 200 000 Vivienda, Construcción y
población aproximada de 200 habitantes, de los cuales hay 6 Saneamiento, 2013). [Link].
000 habitantes, de los cuales 661 niños registrados. Región Ancash: es una
hay 6 661 niños registrados división político -
(Municipalidad de Nuevo administrativa del Perú
Chimbote, 2024). ubicada en la costa y sierra
del país, que comprende 20
provincias y 166 distritos,
con su capital en Huaraz
(Gobierno Regional de
Áncash, 2016).
[Link]. Ley N° 26318: fue
promulgada el 27 de mayo

30
de 1994, crea el distrito de
Nuevo Chimbote, provincia
del Santa, región Áncash,
disponiendo que el Poder
Ejecutivo implemente las
medidas para asignar
autoridades político -
administrativas (Congreso de
la República del Perú, 1994).
[Link]. Población: conjunto
de individuos de la misma
especie que ocupan
determinada área geográfica
(RAE, 2014).
[Link]. Habitantes:
personas que constituyen la
población de un barrio,
ciudad, provincia o nación
(RAE, 2014).

31
6.2. Evidencias De Reuniones En Equipo:

Figura 1
Reunión en equipo para la elaboración del trabajo de investigación en la Universidad
Nacional Del Santa

Figura 2
Unificación de lo aprendido para identificar las variables de investigación y generar
nuestro enunciado del problema (Horario de Práctica)

32
Figura 3
Trabajo en equipo para la realización de la matriz sobre la operacionalización de
variables

Figura 4
Unificación de las variables en la matriz de operacionalización de variables.

Figura 5.- Revisando los últimos detalles para la culminación de la matriz.

33