Proyecto Social: “Volver a las Raíces”
I. Introducción
La presente propuesta corresponde a un proyecto social escolar enfocado en el cultivo de
plantas medicinales y ornamentales dentro del invernadero del colegio. Esta iniciativa
nace del interés de estudiantes de secundaria en aportar al bienestar institucional
mediante acciones ecológicas, educativas y solidarias. Enmarcado dentro del contexto de
proyectos de acción social, este plan busca fortalecer valores como la responsabilidad, el
trabajo en equipo, el respeto por la naturaleza y la participación activa.
“Volver a las Raíces” no solo hace referencia al cultivo de plantas, sino también a la
reconexión con la tierra, con nuestras tradiciones y con la importancia de cuidar el
entorno que habitamos. Desde un enfoque social y educativo, el proyecto también busca
involucrar a diferentes actores de la comunidad educativa, promoviendo un cambio
visible, concreto y sostenible.
II. Diagnóstico
Para comprender la viabilidad y recepción del proyecto, se realizó una encuesta
diagnóstica con dos estudiantes (un varón y una mujer). A partir de sus respuestas, se
elaboró una suposición proyectiva de los posibles resultados que podrían arrojar 60
estudiantes de los seis cursos de secundaria (1ro a 6to) y sus cuatro paralelos (A, B, C, D).
A continuación, se presenta el modelo de encuesta utilizado:
Modelo de Encuesta (Diagnóstico Inicial)
1. ¿Te gustaría participar en un proyecto de cultivo de plantas en el colegio?
R.-
2. ¿Cuánto sabes sobre el cuidado de plantas?
a) Mucho
b) Algo
c) Poco
d) Nada
3. ¿Qué actividades te gustaría realizar en este proyecto? (Puedes elegir más de una)
a) Sembrar
b) Regar
c) Investigar
d) Diseñar espacios verdes
4. ¿Qué plantas medicinales conoces?
R.-
5. ¿Crees que este proyecto beneficiaría al colegio? ¿Cómo?
R.-
6. ¿Qué materiales o recursos crees que se necesitarían para iniciar este proyecto?
R.-
Se creó una tabla general estimada:
Resultados Supuestos de Encuesta por Curso y Paralelo
Primero de Secundaria (A, B, C, D)
Interés en participar: 100%
Conocimiento: 2 mucho, 6 algo, 4 poco
Actividades: Sembrar (6), Regar (5), Investigar (2), Diseñar (2)
Plantas: Eucalipto, Manzanilla
Beneficio: 6 sí, 4 no saben explicar
Recursos: Semillas, Agua
Segundo de Secundaria
Interés: 95% sí
Conocimiento: 3 mucho, 6 algo, 3 poco
Actividades: Sembrar, Regar, Diseñar, Investigar
Plantas: Eucalipto, WiraWira
Beneficio: 7 sí, 4 no saben, 1 no
Recursos: Semillas, Herramientas
Tercero de Secundaria
Interés: 100% sí
Conocimiento: 2 mucho, 6 algo, 4 poco
Actividades: Sembrar, Investigar, Regar, Diseñar
Plantas: Eucalipto, Menta, WiraWira
Beneficio: 6 sí, 5 no saben
Recursos: Semillas, Tierra
Cuarto de Secundaria
Interés: 90% sí
Conocimiento: 1 mucho, 7 algo, 3 poco
Actividades: Sembrar, Regar, Diseñar, Investigar
Plantas: Eucalipto, Romero
Beneficio: 5 sí, 4 no saben, 2 no
Recursos: Semillas, Envases reciclados
Quinto de Secundaria
Interés: 85% sí
Conocimiento: 3 mucho, 5 algo, 3 poco, 1 nada
Actividades: Sembrar, Regar, Investigar, Diseñar
Plantas: Eucalipto, WiraWira
Beneficio: 6 sí, 5 no saben
Recursos: Semillas, Herramientas, Agua
Sexto de Secundaria
Interés: 90% sí
Conocimiento: 4 mucho, 5 algo, 2 poco, 1 nada
Actividades: Investigar, Diseñar, Sembrar, Regar
Plantas: Eucalipto, Menta, WiraWira
Beneficio: 7 sí, 3 no saben, 1 no
Recursos: Semillas, Tierra, Herramientas
A partir de estos datos, se elaboraron los siguientes gráficos:
INTERES DE PARTICIPAR
SI NO NO ESTA SEGURO
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE PLANTAS
30
25
20
15
10
0
MUCHO ALGO POCO NADA
O O3 O2
ACTIVIDADES PREFERIDAS
30
25
20
15
10
0
SEMBRAR REGAR INVESTIGAR EXPLICAR
P S C
PLANTAS MEDICINALES CONOCIDAS
40
35
30
25
20
15
10
5
0
EUCALIPTO MANZANILLA WIRA WIRA MENTA ROMERO
PLANTAS MEDICINALES CONOCIDAS
¿CREEN QUE EL PROYECTO BENEFICIARA AL COLEGIO?
7%
26%
SI NO SABEN COMO EXPLICARLO NO
67%
RECURSOS NECESARIOS MENCIONADOS
60
50
40
30
20
10
0
SEMILLAS AGUA TIERRA HERRAMIENTAS ENVASES RECICLADOS
RECURSOS NECESARIOS MENCIONADOS
III. Justificación
Este proyecto social pretende resolver una problemática concreta: el desaprovechamiento
del invernadero del colegio. Muchos estudiantes desconocen su existencia o no lo
consideran un espacio educativo. Además, existe una carencia de actividades prácticas
relacionadas al medio ambiente.
A través del cultivo de plantas, el colegio podrá promover la educación ecológica, reforzar
valores comunitarios y generar un ambiente más saludable y estético. Así, se transforma
un espacio olvidado en una oportunidad pedagógica y solidaria.
IV. Objetivos
Objetivo General
Implementar un proyecto social de cultivo de plantas medicinales y ornamentales en el
invernadero escolar para fomentar el compromiso ambiental, el trabajo colaborativo y el
beneficio comunitario.
Objetivos Específicos
1. Diagnosticar el interés y conocimientos de los estudiantes.
2. Coordinar el permiso para uso del invernadero con docentes de biología.
3. Elaborar una planificación estructurada del proyecto.
4. Ejecutar actividades de cultivo con participación estudiantil.
5. Realizar seguimiento y evaluación del impacto del proyecto.
V. Problemas que busca solucionar
Desuso del invernadero escolar.
Falta de prácticas ecológicas dentro del colegio.
Escasa educación ambiental aplicada.
Bajo sentido de responsabilidad compartida sobre los espacios comunes.
VI. Planificación
ETAPA ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSO TIEMPO
Diagnostico Encuesta y Estudiantes Formulario 1 semana
análisis
Coordinación Solicitar Estudiantes Carta formal, 1 semana
permiso a entrevista
biología
Planificación Diseño del Grupo de Hojas, lápices, 1 semana
cronograma y proyecto ideas
funciones
Ejecución Sembrar, regar, Todos Semillas, tierra, Variable
cuidar las herramientas
plantas
Evaluación Revisión, Estudiantes y Fotografías, permanente
informe, guía reporte
seguimiento
VII. Beneficiarios
1) Estudiantes: Aprenden habilidades nuevas y trabajan en equipo.
2) Docentes: Incorporan el invernadero en clases prácticas.
3) Colegio: Mejora su imagen ecológica y educativa.
4) Comunidad: Se fortalece el sentido de pertenencia y cuidado
.
VIII. Conclusión
“Volver a las Raíces” es un proyecto con potencial transformador. No requiere grandes
inversiones, pero sí compromiso, organización y voluntad. Con una buena planificación y
la participación activa de los estudiantes, se puede generar un cambio duradero en la
cultura escolar y en el uso de espacios olvidados.
Este plan no sólo responde a una necesidad concreta, sino que también ofrece un camino
para formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su entorno. Como
diría el filósofo Francis Bacon: “El conocimiento es poder”, y este proyecto convierte el
conocimiento en acción al servicio del bien común.
