NOMBRE DEL PROYECTO
LAS LABORES Y SERVICIOS DE MI COMUNIDAD
Nombre de la docente: Jardín de niños C.C.T Grado y grupo
Claudia Elena Macias Romero Ángela peralta 11DJN0054Q segundo
Fase II
Fecha de inicio: Fecha de cierre:
24 DE FEBRERO 28 DE MARZO
Propósito
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos distintas
funciones, y actúen con base en el respeto, reconociendo y valorando la importancia que tiene cada oficio, profesión o servicio
y
el bien común que brinda a la comunidad
Problema del contexto:
Conozcan algunos de los oficios y profesiones para que les permitan imaginar y desear su futuro. Identifiquen el tipo de
trabajo que desempeñan los adultos. Se apropien del valor del esfuerzo, perseverancia y trabajo para poder lograr sus metas.
Campo
Formativo
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
(seleccionar Contenido
(PDA)
uno, varios o
todos)
Lenguajes
Saberes y
Pensamiento
Científico
Ética,
Naturaleza y
Sociedades
De lo Humano
y lo
Comunitario
Ejes temporalidad Sugerencias de evaluación
articuladore
s que se
trabajarán:
Inclusión TRES SEMANAS Observación
Vida Diario de la educadora
saludable
Interculturalid Seguimientos individuales
ad Igualdad Autoevaluación
de género Evaluación por parte de los padres de familia Cierre de proyecto
Pensamiento
critico
Actividades permanentes:
Bienvenida
Honores a la bandera (día lunes)
Educación física (martes y jueves)
Actividades de PNCE (viernes)
Pase de lista
Fecha
Conteo de los niños que asistieron a la escuela
Lavado de manos
Desayuno
Recreo
Lectura de libros de la biblioteca escolar (miércoles)
Despedida
Evaluación
(instrumento e
Sesion
Momento Actividades indicadores
es
basados en los
PDA)
FASE 1. 2 Organizar al grupo en un círculo sentados en el piso, invitarlos a cerrar sus ojos y se visualicen de adultos.
PRESENTEMO Después intercambiar sus ideas de cómo se vieron, qué hacían, en qué trabajaban o no trabajaban, a qué Diario
S jugaban. Solicitar que dibujen lo que les gustaría ser de grande. Exponer su trabajo mencionando el por qué
quieren ser eso, cómo lo lograrán y para qué.
implementar una charla sobre el tipo de trabajo que desempeñan sus papas, hermanos, tíos, abuelos u otro
conocido. Rescatar ideas acerca de cómo es el lugar de trabajo, vestimenta, instrumentos o herramientas que
utilizan.
Invitarlos a conocer sobre los oficios y profesiones de su familia y otros que no conozcan.
Investigar cuáles son los oficios y profesiones que se pueden aprender. Establecer semejanzas y diferencias
entre estos, registrando en un cuadro de doble entrada.
Presentar el siguiente video con el que se puede interactuar. Las Profesiones - Barney El Camión - Canciones
Infantiles - Video para niños # https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4
Segundo dia
En grupo, realizar una presentación oral y gráfica de cada uno de los oficios y profesiones que se investigaron.
Implementar algunos talleres para comprender mejor los oficios. Realizar un cronograma de algunas visitas a la
escuela por día de personas con un oficio, por ejemplo: un panadero, albañil, carpintero, transito, bombero.
Organizar previamente la visita, es decir, ubicar la persona, invitarlo y explicar el objetivo de la actividad, así
mismo solicitarle la implementación con los alumnos de la actividad que realiza. Reunir los materiales
necesarios para cada actividad.
RECOLECTEM 2 Tercer día Rubrica
OS Diario
Para dar inicio se narrará a los niños el cuento de Paco el Chato después de escuchar la historia se les
preguntará ¿QUIÉN AYUDO A PACO A REGRESAR AL AULA?, comentar las ideas de los niños y orientarlos hacia
el dialogo acerca del policía
CUENTO PACO EL CHATO https://www.youtube.com/watch?v=AMNACNvN8vc Comentar la importancia de
saber su dirección y otra información personal. Les daré una ficha personal de información donde deberán
llenarla de acuerdo con sus posibilidades. Compartiremos las fichas. En el pizarrón estará colocada una imagen
de un policía y se dialogar con los niños acerca de sus funciones, así como de los instrumentos o herramientas y
objetos que necesita para su trabajo y se armará un tipo de mapa mental con las ideas de los alumnos.
Preguntarles también si conocen algún policía o alguna vez han visto uno y lo que estaba haciendo. Enlistar las
ideas que los niños están dando para tenerlas presentes.
Cuarto dia
Dialogar con los niños acerca de su familia, en particular de papá y mamá y cuestionarlos ¿tus papás que hacen,
en que trabajan? Comentaremos sus ideas acerca de los trabajos de mamá y papá. Colocaré ideas principales
alrededor de imágenes de un papá y una mamá. Se colocará en el pizarrón una tabla en donde los niños
puedan pasar a colocar en que trabajan su mamá y papá para esto se les dará una silueta de mamá y otra de un
papá y ellos deberán de colocarle por ejemplo si es policía dibujarlo como policía o ama de casa etc., Según a lo
que se dediquen sus padres.
En una columna serán los padres y en otro las madres.
Compartir en grupo a que se dedican nuestros padres y otros integrantes de su familia.
Tarea: Con ayuda de la familia investigar que es un oficio y que es una profesión.
Invitar a los niños a ver el video Los oficios y las profesiones con adivinanzas https://youtu.be/OSqRQ2QbChg
en donde en base a pistas deberán de adivinar que oficio o profesión su trata. Comentar un poco más acerca
de los oficios y profesiones que escucharon en el video.
Comentar las investigaciones que trajeron del día anterior. Posteriormente se les presentara a los niños una
lámina con dos imágenes, una de un recolector de basura y otra de un maestro, anotar con ideas de los niños
acerca de que hace cada persona en su trabajo y que instrumentos o herramientas utilizan, así como si para
trabajar en eso estudiaron o no.
Comentar sus ideas. Organizarlos por equipos para que investiguen más acerca de otros oficios y profesiones.
En su álbum de oficios y profesiones registrar algunas de ellas.
FORMULEMO 2
S EL Quinto día.
PROBLEMA
Se iniciará mostrando a los niños una lámina donde este dibujada su comunidad en un croquis muy parecido a
su realidad, preguntarles que es lo que observan en la lámina y dialogar un poco sobre sus ideas que
manifiesten.
Posteriormente se les mostraran imágenes y fotografías de por ejemplo negocios que sean muy conocidos o
lugares donde asisten con regularidad por ejemplo panadería, hospital o centro de salud, etc. Pedirles que
coloquen las imágenes de esos lugares de acuerdo con el lugar que se encuentran ubicados. Comentar ¿para
qué o cuando asisten a esos lugares?
Pedirles que, con mamá, papá o un adulto realicen un recorrido por su localidad y que registren en su álbum de
oficios y profesiones lugares que vieron, para después compartirlo en grupo.
Sexto día
Platicar sobre lo que vieron en su recorrido a su localidad, anotar los negocios o establecimientos que vieron,
así como otros lugares que ellos consideraron importantes. Elaborar una lista grupal con los lugares que vieron,
así como las personas que trabajan en ellos.
Quiero mencionarles que ahora vamos a observar la lámina didáctica “Personas que conozco” primer grado de
preescolar, pedirles que la vean muy bien y que mencionen que es lo que ven también que hagan
descripciones de las personas que observan en la lámina, los orientaré mediante preguntas para que ellos
organicen sus ideas. Después se les pedirá que mencionen si es un oficio o una profesión, reforzando lo que se
está trabajando, en caso de que aún no centren sus ideas en las diferencias de ambos se les volverá a explicar
en qué consiste cada una. De manera grupal escribir nombres de integrantes de su familia y colocar lo que
hacen a que se dedican y si es una profesión o un oficio.
¿A dónde vamos si necesitamos…?
Proponer a los niños indagar acerca de las instituciones o espacios públicos que existen en su localidad, por
ejemplo, centro de salud, bibliotecas, estación de policía, escuelas, registro civil, iglesias, Invitarlos a ver el
video Los servicios de mi comunidad https://youtu.be/zoMEaaPT3-k, después comentaremos los lugares que
aparecieron en el video y ellos lograron identificar. Colocar las imágenes de estas instituciones o lugares y se
les dirán algunas ideas como;
-¿A dónde vamos si necesitamos que nos curen una herida?
-¿A dónde vamos si necesitamos buscar un libro?
-¿A dónde vamos si?
otras ideas similares, con la imagen de un niño (Luis) se seleccionará a un alumno para que pase a colocarlo al
lugar que debe de ir cuando se le diga una frase. Continuaremos dialogando acerca de los servicios que presta
cada institución y se pedirá en casa investigar más acerca de este tema.
4VIVAMOS LA 7 Séptimo día
EXPERIENCIA “Así es mi localidad”
Se les mencionará a los niños que vamos a recordar cuando hicieron su recorrido por la comunidad,
observaremos también la lista de lugares e instituciones que vieron en este paseo por su localidad, indicarles
que van a construir su propio croquis de su localidad.
En un croquis en donde el centro de este sea la escuela, de igual manera se les darán imágenes pequeñas de
locales, negocios e instituciones que hay cerca de su localidad para que las ubiquen en el croquis. Una vez
terminado el croquis se les darán imágenes de personas trabajando en oficios o profesiones y ellos deberán de
ubicarlos en el lugar que corresponde
Finalmente, se les entregará la imagen del niño Luis para que la coloquen de acuerdo con el lugar que se les
indique, por ejemplo, Pon a Luis cerca de la escuela, cerca de la biblioteca, etc.
Octavo día
Implementar algunos talleres para comprender mejor los oficios. Realizar un cronograma de algunas visitas a la
escuela por día de personas con un oficio, por ejemplo: un panadero, albañil, campesino, policía, estilista,
sacerdote, tendero, maestro, enfermera,
Organizar previamente la visita, es decir, ubicar la persona, invitarlo y explicar el objetivo de la actividad, así
mismo solicitarle la implementación con los alumnos de la actividad que realiza. Reunir los materiales
necesarios para cada actividad.
Elaborar un guion de preguntas para entrevistar al trabajador, sobre lo que desean o necesitan saber acerca
del trabajo que realiza, cómo lo aprendieron, qué es lo que hacen, qué beneficios trae al resto de las personas,
cómo es el lugar donde trabajan, qué instrumentos o materiales necesitan.
Un día antes de cada taller o visita escribir una lista de las cosas que se ocupan para cada taller, el propósito de
esto es, conocer la función social de la escritura.
Ofrecer un espacio al final de cada taller para que los niños puedan realizar algunas preguntas en base al guion
que se elaboró con respecto a sus intereses. Preparar un guion de preguntas, de manera grupal formularlas
sobre lo que desean o necesitan saber.
Décimo día
Visitar la panadería de mi comunidad
PANADERO: Llevar los ingredientes y utensilios necesarios para preparar galletas o pan según nos indique. Los
niños se convertirán por ese día en pequeños panaderos que serán guiados por un panadero. El mismo se
puede llevar el pan para hornear en su panadería.
Onceavo día
ESTILISTA: Reunir diversos materiales que utiliza, para colocar unas a las personas. Enfrentar desafíos solo, o en
colaboración, buscar estrategias para superarlos
Realizar la entrevista correspondiente
Doceavo día
Policía: visitaremos la comandancia de policía
Treceavo día
Nos visitara un albañil
ALBAÑIL: Reunir diversos materiales de ensamble, algunas maderas, cajas, telas,
entre otros materiales para poder construir algunas casas según les muestre el
albañil. Enfrentar desafíos solo, o en colaboración, buscar estrategias para superarlos
en estas situaciones donde tendrán que construir.
catorce días
Visitar el centro de salud: observar que personas elaboran ahí, visitar cada
departamento y ver que hacen y que herramientas utilizan.
Quinto día
BOMBERO: Invitar a un bombero y realizar una simulación de un incendio, el cual
muestre las acciones que realiza ante dicho siniestro. Permitir que los niños puedan
vivir esta experiencia, siendo ellos quienes ejecuten las acciones.
Dieciséis día
Visitaremos la iglesia
Visitar el centro de salud: observar que personas elaboran ahí, visitar cada
departamento y ver que hacen y que herramientas utilizan
Diecisiete día
CAMPESINO: Invitar a un campesino. Permitir que los niños puedan vivir esta
experiencia, siendo ellos quienes ejecuten las acciones
Dieciocho día
Explorar y manipular de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo que puedan prestar los
trabajadores, saber para qué pueden utilizarse, y practicar las medidas de seguridad que debe adoptar al
usarlos. Jugar alguna lotería de instrumentos, donde la carta que se muestre sea un trabajador y los niños en su
carta identificar que instrumento utiliza o viceversa.
Después seguir con las profesiones. Realizar un cronograma de algunas visitas a la escuela por día de
profesionistas, por ejemplo: un doctor, enfermero, ingeniero, maestro, licenciado (esto dependerá según lo
que se pueda encontrar). Organizar previamente la visita, es decir; ubicar la persona, invitarlo y explicar el
objetivo de la actividad. La modalidad con estas personas es que, ofrecerán una pequeña conferencia a los
niños del trabajo que realizan, presentar algunas fotos, instrumentos de trabajo e incluso hacer algunas
dramatizaciones con los niños.
Recopilar datos e información cuantitativa por medio de la encuesta sobre el trabajo de sus padres, si es un
oficio u/o profesión. Resaltar sobre la importancia de todos los trabajos y el respeto que merecen todos por el
hecho de que todos ofrecen un beneficio a la comunidad.
RESULTADOS 2 “Lo que quiero ser de grande” Fotos
Y ANALISIS
Platicar con los niños acerca de lo que quieren ser cuando sean mayores, policías, bomberos, cantantes, etc. Y
porque les gustaría ser o tener esa profesión o ese oficio.
Previamente se les pedirá a los padres objetos y herramientas que se utilizan en varios oficios y profesiones,
también se colocaran algunos sombreros que los niños pueden utilizar para disfrazarse. Entonces se les
indicara que van a caracterizarse de lo que quieren ser cuando sean mayores. Se les dará un tiempo para que
puedan jugar y explicar por qué de su elección.
Comentaremos sus planteamientos y pediré que se dibujen como se imaginan ser de grandes para elaborar
una lámina grupal donde todos registraran sus ideas. Finalmente, se les pedirá que registren en su libro de
oficios y profesiones lo que quieren ser cuando sean mayores.
“Hacemos un mural de oficios y profesiones”
Se realizará un dialogo final acerca de todo lo que hicimos en esta situación didáctica, que hicimos y que fue lo
que aprendimos. Se les invitara a hacer un mural con imágenes de las instituciones a las que podemos recurrir
en la comunidad y los profesionistas que nos pueden atender en esa área y del otro lado del mural se les
mencionara que van entonces a colocar otros servicios a los que podemos acudir y los oficios. Colocar el mural
en un lugar especial de la escuela para que pueda verlo la comunidad escolar.
Invitar a los padres de familia a participar en una mañana de trabajo, los cuales tendrán que ir vestidos y con
un instrumento de su trabajo. Los niños llegarán con ellos, se puede realizar una pequeña activación colectiva
SOCIALIZAMO para dar la bienvenida. Realizar una actividad relacionada con su trabajo padre e hijo, por ejemplo si son
Fotografías
S albañiles pueden construir una casita en escala, si son médicos pueden jugar con un muñeco a revisarlo, etc.
Hacer una exposición de cada uno de los trabajos. Al final, los niños vestidos de las profesiones u oficios de
sus papás cantarán la canción: yo quiero ser como mi papá. Realizar una pasarela niños y papás.
RECURSOS
INSTRUMENTOS DE Diario, rubricas, fotografías Y trabajo en equipo.
EVALUACION
LIBRO MI ALBUM Pag 32, 33
PNCE Actividad del PMC CONVIENCIA ESCOLAR [LOS VIERNES Y LUNES DINAMICAS DE INTEGRACIÓN, UTILIZAR MATERIAL ELABORADO POR
LOS PADRES DE FAMILIA, INTERCAMBIO DE MAESTRAS PARA LECTURA DE CUENTO, TRABAJO DE LIBRO DE TEXTO (32, 33)
VINCULACION PEMC actividades permanentes de conteo, actividades de integración, lectura cuentos, aseo de escuela, utilizar el material didáctico
que los padres de familia elaboraron.
CAMPO DE FORMACIÓN
LENGUAJES
CONTENIDO
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos
PDA Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica, diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y
relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento
NOMBRE DEL ALUMNO N.E E.D R.A
ABUNDIZ GUERRERO YARITZA JOSELIN
ABUNDIZ ROMERO LUISA FERNANDA
ESTRADA HERNANDEZ ESMERALDA
GUADALUPE
GONZALEZ PALAFOX NICOLE DE JESUS
HERNANDEZ GONZALEZ ANDRE ROGELIO
HERNANDEZ OLMOS ANA PAOLA
MARTINEZ MACIAS BRANDON
MENDEZ ABUNDIZ MARIA FERNANDA
MORALES ROBLEDO ERICK ALBERTO
RODRIGUEZ GONZALEZ PEYLEE DE LA
CRUZ
ZAPATA OLMOS JENNIFER NAOMI
Campo Formativo
Saberes y Pensamiento Científico.
CONTENIDO
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos Socioculturales.
PDA Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar,
Nombre del Alumno separar o quitar elementos.
N.E E.D R.A
ABUNDIZ GUERRERO YARITZA JOSELIN
ABUNDIZ ROMERO LUISA FERNANDA
ESTRADA HERNANDEZ ESMERALDA
GUADALUPE
GONZALEZ PALAFOX NICOLE DE JESUS
HERNANDEZ GONZALEZ ANDRE
ROGELIO
HERNANDEZ OLMOS ANA PAOLA
MARTINEZ MACIAS BRANDON
MENDEZ ABUNDIZ MARIA FERNANDA
MORALES ROBLEDO ERICK ALBERTO
RODRIGUEZ GONZALEZ PEYLEE DE LA
CRUZ
ZAPATA OLMOS JENNIFER NAOMI
Campo Formativo
Ética Naturaleza y Sociedades.
CONTENIDO
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural
PDA Intercambia con sus pares, experiencias vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su
Nombre del Alumno comunidad, y las representa con recursos artísticos
N.E E.D R.A
ABUNDIZ GUERRERO YARITZA JOSELIN
ABUNDIZ ROMERO LUISA FERNANDA
ESTRADA HERNANDEZ ESMERALDA
GUADALUPE
GONZALEZ PALAFOX NICOLE DE JESUS
HERNANDEZ GONZALEZ ANDRE ROGELIO
HERNANDEZ OLMOS ANA PAOLA
MARTINEZ MACIAS BRANDON
MENDEZ ABUNDIZ MARIA FERNANDA
MORALES ROBLEDO ERICK ALBERTO
RODRIGUEZ GONZALEZ PEYLEE DE LA
CRUZ
ZAPATA OLMOS JENNIFER NAOMI
Campo Formativo
De lo humano y comunitario
CONTENIDO
Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información
científica.
PDA Disfruta de realizar actividades físicas y reconoce los beneficios para su salud.
Nombre del Alumno
N.E E.D R.A
ABUNDIZ GUERRERO YARITZA JOSELIN
ABUNDIZ ROMERO LUISA FERNANDA
ESTRADA HERNANDEZ ESMERALDA
GUADALUPE
GONZALEZ PALAFOX NICOLE DE JESUS
HERNANDEZ GONZALEZ ANDRE ROGELIO
HERNANDEZ OLMOS ANA PAOLA
MARTINEZ MACIAS BRANDON
MENDEZ ABUNDIZ MARIA FERNANDA
MORALES ROBLEDO ERICK ALBERTO
RODRIGUEZ GONZALEZ PEYLEE DE LA
CRUZ
ZAPATA OLMOS JENNIFER NAOMI
ABUNDIZ GUERRERO YARITZA JOSELIN
