UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
Escuela profesional de Ingeniería
Industrial
Integrantes:
Cunya Valladolid Juan Carlos
Fuentes Cruz Javier Eduardo
Gahona Cornejo Rodrigo
Iman Castillo Kevin
Morocho Urrego Michael Bryan
Peña Ramírez Yeny Vanesa
Rivera Lloclla José Alexander
Silva Paico Wilmer
Silva Yarleque Diego Raul
Curso: Discapacidad y Derechos Humanos
Docente: Mgtr. Cleotilde Felipa Dioses Acaro
Piura
2025
LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
La discapacidad intelectual (antes conocida como el retraso
mental) es un término que se usa cuando una persona
tiene ciertas limitaciones en su funcionamiento mental
y en destrezas tales como aquellas de la comunicación,
cuidado personal, y destrezas sociales.
A veces la discapacidad intelectual es La discapacidad intelectual
causada por genes anormales heredados de puede resultar cuando el
los padres, errores cuando los genes se bebé no se desarrolla
combinan, u otras razones. Algunos apropiadamente dentro de
ejemplos de condiciones genéticas incluyen su madre.
el síndrome de Down y la fenilcetonuria
(PKU).
Algunas enfermedades tales como la convulsiva,
la varicela o la meningitis pueden causar una
Si el bebé tiene problemas durante el parto,
discapacidad intelectual. La discapacidad
como, por ejemplo, si no está recibiendo
intelectual también puede ser causada por
suficiente oxígeno, podría tener una
desnutrición extrema (por no comer bien), no
discapacidad intelectual.
recibir suficiente atención médica, o por estar
expuesto a venenos como plomo o mercurio.
ognitivo
C Escolar
Estos desafíos pueden incluir un Dificultades para Problemas de aprendizaje,
coeficiente intelectual bajo, bajo rendimiento académico.
Retraso en la afrontar los cambios
dificultades en el razonamiento Requiere apoyos e
abstracto, lentitud en el adquisición del en la vida diaria,
intervenciones
procesamiento de la información y habla y el desarrollar la psicoeducativas tempranas
poca capacidad de atención. Además,
lenguaje autonomía, la para alcanzar la inclusión
pueden experimentar obstáculos para
utilizar estrategias de aprendizaje y expresivo independencia y el escolar
generalizar conocimientos cuidado de si mismo
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que afecta la forma en que una persona piensa,
se comunica y se relaciona con los demás. Las personas con TEA pueden tener dificultades para entender
las emociones de otros, hablar o jugar como lo hacen los demás, y suelen tener intereses muy específicos
o comportamientos repetitivos. No todos son iguales, por eso se llama “espectro”. No es una enfermedad,
sino una forma diferente de ver y entender el mundo. Con apoyo y comprensión, pueden desarrollarse y
vivir plenamente
CAUSAS DEL TEA SÍNTOMAS COMUNES APOYOS E INTERVENCIONES
El TEA no tiene una causa única, sino que es Los síntomas varían mucho entre personas, Principales intervenciones:
el resultado de varios factores combinados: pero algunos comunes incluyen:
Terapia ABA: Trabaja conductas,
Factores genéticos: Hay alteraciones en Dificultades sociales: Poco contacto habilidades sociales y autonomía.
ciertos genes que influyen en el visual, no responde al nombre, dificultad
desarrollo cerebral. para jugar o hacer amigos. Terapia del lenguaje: Mejora
comunicación verbal o uso de sistemas
Factores neurológicos: Cambios en la Lenguaje y comunicación: Retraso en el alternativos (PECS, tablets).
estructura o funcionamiento del habla, uso repetitivo de palabras, o
ausencia de lenguaje. Terapia ocupacional: Ayuda en la
cerebro.
autorregulación y adaptación a los
Conductas repetitivas: Aleteo de manos, estímulos.
Factores prenatales y perinatales:
girar objetos, rutinas muy rígidas.
Exposición a infecciones, sustancias
Apoyo del entorno:
tóxicas, complicaciones en el parto o
Sensibilidad sensorial: Reacciones
bajo peso al nacer pueden aumentar el
extremas a sonidos, luces o texturas. Uso de rutinas, apoyos visuales y
riesgo.
ambientes tranquilos.
Educación inclusiva con docentes
capacitados y materiales adaptados
.
Involucrar a la familia en el proceso: su
rol es clave para el avance.
PARÁLISIS CEREBRAL
La parálisis cerebral (PC) es un grupo de trastornos que comprometen al
cerebro. Eso afecta las funciones del sistema nervioso, como el
movimiento, el aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento.
La parálisis cerebral puede variar de leve a grave. El daño cerebral y las
discapacidades que provoca son permanentes. Sin embargo, los
tratamientos pueden mejorar la vida de las personas que padecen esta
afección.
erebral e
s C s Involucra
involuntarios
movimientos
lentos o
pá
i
Parális
bruscos, a menudo en las
stica
extremidades, cara y lengua.
Está relacionada con daño en
los ganglios basales.
Combina síntomas de más de Afecta el equilibrio y la
Es el tipo más común. un tipo coordinación. Es la forma
Causa rigidez muscular y menos común.
movimientos torpes. Puede
afectar una parte del cuerpo
(hemiplejía), dos extremidades
(diplejía), o todo el cuerpo
(cuadriplejía).
Síntomas
Falta de oxígeno al cerebro durante el comunes
parto.
Infecciones durante el embarazo (como Retrasos en el desarrollo motor.
toxoplasmosis, rubéola, citomegalovirus). Tono muscular anormal (muy rígido o muy
Hemorragias cerebrales. flojo).
Lesiones traumáticas. Dificultad para caminar o mantener el equilibrio.
Ictericia grave no tratada en el recién Problemas con el habla, la audición o la visión.
nacido. Convulsiones (en algunos casos).
Problemas cognitivos o de aprendizaje (aunque
no siempre están presentes).
EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE DISCAPACIDAD
1. Discapacidad Intelectual
Ejemplo: Juan, un niño con síndrome de Down,
tiene dificultades para comprender instrucciones
complejas y resolver problemas matemáticos. .
Alternativas de solución:
• Usar lenguaje claro y sencillo.
• Brindar apoyo educativo personalizado.
• Aplicar estrategias visuales como pictogramas o
esquemas.
• Fomentar la inclusión en aulas regulares con
adaptaciones curriculares. 2. Discapacidad Física
Ejemplo: María usa silla de ruedas debido a una
lesión medular y no puede acceder al segundo
piso de su escuela porque no hay ascensor.
Alternativas de solución:
• Implementar rampas y ascensores accesibles.
• Asegurar baños adaptados y mobiliario
ergonómico.
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la
importancia de la accesibilidad.
3. Discapacidad Sensorial
Ejemplo: Pedro es sordo y tiene dificultades para
comunicarse con sus compañeros y profesores en
la escuela.
Alternativas de solución:
• Promover el aprendizaje y uso de la lengua de
señas.
• Incluir intérpretes en clase o tecnología como
subtítulos y aplicaciones de transcripción.
• Capacitar al personal educativo en comunicación
inclusiva.
4. Multidiscapacidad
Ejemplo: Ana tiene parálisis cerebral y discapacidad visual.
Necesita asistencia tanto para movilizarse como para
aprender.
Alternativas de solución:
• Uso de tecnologías de apoyo como lectores de pantalla y
dispositivos adaptados.
• Asistencia personalizada (por ejemplo, un acompañante
terapéutico).
• Adaptación del entorno físico y del material educativo a sus
necesidades.
¡GRACIAS!
