TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO
Plan periódico: 1° Mes: MARZO Año: 2025
Desde: 10 de marzo Hasta el 31 Cantidad de clases reales
Docentes responsables: Ruth Elizabeth Velázquez- Beatriz Solano
Intención pedagógica
LENGUA: Que los alumnos comprendan, conozcan, produzcan textos expositivos simples y reconozcan adjetivos su uso y función .
Capacidad/es a trabajar en la propuesta: COMUNICACIÓN – RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Eje Capacidad Saber Indicadores Secuencia Evaluación
COMUNICACIÓN Inicio técnica instrumento
EXPOSICIONES ORALES
EN RELACIÓN Producción de
Compartimos: Observació Evaluación
CON LA exposiciones
n directa escrita.
COMPRENSIÓN
Observación de imágenes
Y PRODUCCIÓN orales grupales,
¿De qué crees que va a tratar el texto?
basadas en la -
ORAL.
¿qué te sugieren estas imágenes?
-
lectura de
Produccion
Escribe en un papel lo que piensas,
- Trabajo
Emplea habilidades es
diversos textos
luego después de leerlo fíjate si
- práctico
de decodificación de
provenientes de
acertaste.
la información que distintas fuentes
permiten la (enciclopedias, Leemos y comprendemos:
comprensión de Se leerá el texto “El Sol y la Tierra”
textos para la toma
EN RELACIÓN internet,
Charlamos sobre el texto
-
de apuntes, la
CON LA documentales,
Actividades de comprensión
-
elaboración de
LECTURA Y LA
entre otras). -
síntesis, gráficos, la
PRODUCCIÓN
Recuperación de
contrastación con
ESCRITA.
ESTRATEGIAS DE
la información Nuevas palabras, nuevos mundos
información de otros
COMPRENSIÓN
textos y la Se trabajará la reflexión sobre los adjetivos
relevante para
LECTORA.
reelaboración de la ¿qué son? ¿y cuáles son? ¿Para qué sirven?
poner por
información con sus
EN RELACIÓN
escrito lo
propias palabras. Lo contamos otra vez
CON LA
REFLEXIÓN escuchado.
Leerán el texto nuevamente.
-Produce textos
SOBRE LA
verbales (orales y
LENGUA
Producirán su propio texto teniendo en
escritos) y gráficos,
(SISTEMA,
cuenta lo trabajado en clases.
Adquisición de
coherentes y
NORMA Y USO)
estrategias de
cohesionados, ¿Qué aprendimos?
Y LOS TEXTOS.
comprensión
adecuados a la
Actividades de reflexión
lectora
situación
comunicativa, en
adecuadas a la
¿Te gustaron los textos leídos? ¿los
diferentes soportes y
clase de texto
conocías?
de manera autónoma,
para identificar
en los que se paratexto, ¿Qué aprendiste?
manifiesten diferentes ESTRUCTURA DE ¿Qué te resultó complicado?
puntos de vista, ORACIONES
predicciones,
comparaciones, BIMEMBRES Y ¿Qué parte te gustó más?
información
UNIMEMBRES
relevante,
RESOLUCIÓN DE deducción del
PROBLEMAS significado de
palabras
desconocidas,
uso del
diccionario,
Determina la situación intencionalidad
comunicativa en diferentes del texto.
tipos de textos.
-Adecua los saberes Reconocer la
lingüísticos que se deben
poner en juego en una
estructura de la
situación comunicativa, oración
el conocimiento del unimembre y
destinatario y el
bimembre
conocimiento del tema
-Reconoce la información
implícita y explícita de un
texto.
Intención pedagógica
SOCIALES: que los alumnos conozcan la organización política de Argentina,
Capacidad/es a trabajar en la propuesta: COMUNICACIÓN –
Eje Capacidades Saberes Indicadores de logro Secuencia didáctica. Evaluación.
COMUNICACIÓN Inicio Técnica Instrumento
Observación Exposición
EN RELACIÓN Reconocimiento de la división Compartimos:
directa oral
CON LOS política de Argentina Reconoce e Recordamos lo trabajado anteriormente.
ESPACIOS identifica el carácter desarrollo
GEOGRÁFICOS. Caracterización del republicano y Leemos y comprendemos:
carácter republicano federal de la
y federal de la Argentina y de la Lee el texto “La organización política de Argentina” y
Comunica las características
fundamentales del espacio Argentina y de la división de poderes, subraya las ideas principales.
nacional a través de división de poderes, analizando sus -Responder: preguntas referidas al texto.
descripciones y cartografía analizando sus respectivas Leemos conceptos.
simple (División política de respectivas funciones funciones y Conocemos las formas representativas del
Argentina). y atribuciones, atribuciones, gobierno.
Representa de diversas resultado del resultado del Reflexión
formas espacios desarrollo histórico. desarrollo histórico. Oralidad
geográficos a través de la participación
lectura de mapas, fotos o
diversos textos. ¿Qué aprendimos?
¿Qué aprendiste?
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ¿Qué te resultó complicado?
¿Qué parte te gustó más?
¿sabías cuáles eran los poderes?
Organiza la información
obtenida utilizando
esquemas.
LABORATORIO DE INFORMÁTICA ACTIVIDADES ESI
PANTALLA TÁCTIL.
CUIDADO DE MI ESPACIO Y EL ESPACIO DEL OTRO
VIDEO EXPLICATIVO SOBRE DIVISIÓN DE PODERES
INTERDISCIPLINARIEDAD ACTIVIDADES A REALIZAR CON LA AGENDA
COMPLETAMIENTO DE ACTIVIDADES DIARIAS- TAREAS A REALIZAR EN LA SEMANA
ACTIVIDAD ÈTICA 24 DE MARZO LUDICA
TRABAJAMOS ESCUELA LIBRE DE BULLYING
