ROL DEL DOCENTE GUÍA
La/el docente guía es la maestra o maestro
titular del paralelo de la UE/CEA/CEE en el
que la/el estudiante practicante desarrolla
su PEC.
Brinda observaciones, sugerencias y
correcciones al desarrollo de la IEPC-PEC, a
través de los instrumentos
correspondientes y es co-responsable del
proceso formativo de las y los futuros
maestros. PRODUCIENDO
ROL DEL DOCENTE TUTOR/A CONOCIMIENTOS
ACOMPAÑANTE
QUE TRANSFORMA
Realiza apoyo y seguimiento tanto al
desarrollo de la PEC como al proceso de
Investigación Educativa Producción de
REALIDADES
Conocimientos dentro del marco de la
elaboración del Trabajo de Grado. Tarija EDUCATIVAS
Como parte del proceso, cada Docente
Tutor/a Acompañante tiene la obligación
de realizar por lo menos 2 visitas de apoyo
y seguimiento al ECTG.
De acuerdo a las características del TARIJA
contexto de la ESFM o UA, se podrá
2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA
organizar espacios de seguimiento y
acompañamiento al desarrollo de la PEC,
que no involucren necesariamente la
presencia de la/el Docente Tutor/a
Acompañante. TARIJA
2025 BICENTENARIO DE BOLIVIA
LA PRÁCTICA EDUCATIVA TIEMPO DE EJECUCIÓN El desarrollo curricular será evaluado por la/el
Desarrolla 10 semanas con 200 horas Docente Guía de la UE/CEA/CEE, a través de las
COMUNITARIA EN 5TO AÑO DE
académicas de Práctica Educativa e Fichas de calificación: B-1, B-2, B-3, B-5.
FORMACIÓN implementación de Propuesta Educativa. Escala de Valoración
Cualitativa-Cuantitativa
La carpeta para el 5to año de formación establece
Del 31 de marzo al 6 de
los lineamientos y orientaciones generales para la
junio.
organización y ejecución del proceso de la Práctica Desarrolla la práctica plena e implementación de
Educativa Comunitaria, asumiendo aspectos que Propuesta Educativa a través del desarrollo de
vinculen la práctica educativa comunitaria con el PDCs articulados a la propuesta educativa:
desarrollo de los procesos de Investigación
Educativa y Producción de Conocimientos. CANTIDAD DE PLANIFICACIONES Con el objeto de presentar la propuesta
Nivel Inicial educativa, uno de los PDC elaborados deberá ser
y Primaria PDC, incluyendo la clase desarrollado como Clase Comunitaria,
En 5to año de formación, se implementa la
comunitaria. (Todos articulados a la procurando la participación del Director/a,
propuesta educativa que fue aprobada en el 4to maestras, maestros de la UE/CEA/CEE, madres y
propuesta educativa)
año de formación, con el análisis de impacto, Nivel padres de familia, además de estudiantes.
logros, dificultades según modalidad de Secundaria PDC incluyendo la clase
graduación elegida y aplicada por el Equipo comunitaria. (Cinco PDC como mínimo INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, PRODUCCIÓN DE
Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG): articulados a la propuesta educativa) CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICA EDUCATIVA
COMUNITARIA (IEPC-PEC)
DESARROLLO DE PRÁCTICA PLENA
Recuperación de Saberes y Conocimientos. Para la ejecución de los PDC durante la PEC se Mientras se desarrolla la propuesta educativa, de forma
Proyecto Productivo Técnico Tecnológico. contabilizará lo siguiente: simultánea, el ECTG debe aplicar instrumentos de
Investigación Educativa bajo el enfoque La implementación de la Propuesta Educativa en investigación para sistematizar los logros de
de la Investigación Acción Participativa. un (1) curso y/o paralelo priorizado. transformación que va generando la implementación de
Ejecución y desarrollo curricular en otros la propuesta educativa, y los ajustes que considere
Producción de textos para el desarrollo
paralelos diferentes al paralelo priorizado, sin necesario incorporar a la Propuesta Educativa.
curricular. exigencia de implementación directa de la
propuesta educativa. La sistematización permitirá:
Recuperar la experiencia vivida en la elaboración
del Diseño Metodológico en 4to año de
Los integrantes del ECTG deben cumplir con la
formación, como un punto de inicio de todo el
implementación de la propuesta educativa a través del
proceso.
desarrollo de los PDC elaborados por el ECTG. Bajo Recuperar la experiencia de implementar una
ninguna circunstancia se admite que un integrante del propuesta educativa.
ECTG reciba apoyo de otro compañera/o en el Reflexionar, valorar y analizar la experiencia.
desarrollo de un PDC. Producir nuevos conocimientos para continuar
profundizando la propuesta educativa.
