Aprendiendo a convivir
Era el primer día de clase. Llegué a mi nueva escuela, reconocí el aula de sexto grado
e ingresé. Me senté en la primera carpeta, al lado de la ventana, como me recomendó
mi mamá. Quizá mi miedo, quizá los nervios o quizá la emoción de una nueva
escuela, de una nueva profesora y de nuevos amigos hicieron que me
alejara de la realidad. No pude ver que la profesora ya estaba en el
aula y me sonreía; tampoco escuché su voz amable y acogedora.
“¡Buenos días!, ¡buenos días!”, repetía ella, creo que por tercera vez.
Me sonrojé.
De pronto, un niño interrumpió el estado en el que me encontraba;
lo hizo con su ruidosa llegada. La profesora lo saludó también. Otros
niños y otras niñas comenzaron a llegar: sonreían, conversaban y
caminaban con la seguridad que les daba el conocerse entre ellos, el conocer a la
profesora y el ser amigos.
“¡Henry!”, dijo nuevamente la profesora dirigiéndose hacia mí. “Te voy a presentar
a tus nuevas amigas y nuevos amigos”. Me tomó de la mano y con gesto amable se
paró a mi lado. Yo miraba a todos; ellos sonreían, pero una voz se escuchó desde el
fondo: “¿Quién es este Henry que viene a fastidiar nuestra tranquilidad?”. Entonces
palidecí y me dieron ganas de llorar. “¿Quién dijo eso?”, preguntó la profesora,
aunque sabía bien quién lo había dicho.
Todos guardaron silencio, pero se oían algunas risitas. La profesora
seguía tomando mi mano, creo que para tratar de tranquilizarme. No
insistió en seguir preguntando por el responsable de tan cruel
comentario, más bien se centró en mí; buscaba la manera de hacerme
sentir bien y me comentó que las niñas y los niños en esta sala de clase
se caracterizaban por ser buenas compañeras y compañeros, muy
responsables, solidarios y muy honestos.
Debo confesar que, aunque no creía mucho en estas palabras por
lo que acababa de ocurrir, el sentimiento negativo que tenía se
desvaneció en mí y también en mis nuevas compañeras y nuevos
compañeros. Los volví a mirar y me sonreían; se sentía en esas
miradas y sonrisas la solidaridad, la responsabilidad y la
hermandad.
Mi nueva profesora sabía cómo transformar un acto negativo. Con el pasar de los
días, lo confirmé: en cada clase nos retaba y nos comprometía a ser mejores
personas, mejores amigos; a ser responsables, respetuosos y solidarios.
I. Luego de analizar el texto, responde las siguientes preguntas:
Nivel Literal
1. ¿De quién trata el texto?
a) Del niño Henry que venía de traslado de otro colegio.
b) De un niño que ingresaba a la escuela por primera vez.
c) Del niño del salón que se consideraba el mejor amigo de la maestra.
2. ¿Cómo era la actitud de la maestra hacia Henry?
a) Amable y acogedora
b) Cariñosa y atenta
c) Amable y buena
3. El personaje que dijo: “…quién es este Henry que viene a fastidiar nuestra
tranquilidad”
a) Un niño
b) La profesora
c) Una niña
Nivel Inferencial
4. Del texto podemos inferir el siguiente mensaje:
a) El respeto a una buena convivencia entre compañeros.
b) Comprender el comportamiento del niño Henry.
c) El buen trato de la profesora para los estudiantes.
5. ¿Cuál fue la razón que la maestra lo presento a Henry ante los demás
estudiantes?
a) Para darle la bienvenida a Henry.
b) Para que lo conozcan y lo traten por su nombre
c) Para integrarlo al grupo de trabajo en el aula
6. ¿Cómo fue la actitud de los niños del aula, en el primer día de clases de
Henry?
a) Fueron amables y le dieron la bienvenida.
b) Le acogieron con alegría.
c) Se burlaron de Henry
7. ¿Qué palabras utilizó la profesora para describir a los estudiantes de su
clase?
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8. Según el texto, ¿cómo se sentía Henry después de que la profesora habló?
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9. ¿Qué método utilizó la profesora para ayudar a Henry a sentirse mejor?
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10. ¿Qué objetivos promovió la profesora entre sus estudiantes?
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Nivel Crítico
11. ¿Qué opinas de la conducta de los estudiantes?
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12. ¿Cómo debe ser la actitud de los estudiantes al recibir un compañero que
viene de traslado de otra I.E.?
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4. En el siguiente pupiletras descubre 15 valores que debemos de poner en
práctica para mantener una buena convivencia. Luego, anótalas en la tabla
inferior.
