REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E MONSEÑOR JOSÉ LUIS CASTELLANOS

TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN JÓVENES DE 16 A 17 AÑOS DE EDAD DE

LA CALLE 113A DEL BARRIO LOS ANDES, PARROQUIA MANUEL DAGNINO
EN MARACAIBO, ESTADO ZULIA, VENEZUELA.

INTEGRANTES

DANIELA ISABEL MONTILLA MARQUINA

C.I: 34.279.299

PEDRO ALEJANDRO VÍLCHEZ TERAN

C.I: 32.577.629

SAMUEL DAVID TUBIÑEZ SOLARTE

C.I: 31.886.601

TUTORA: NOREGIS PARRA

MARACAIBO, ABRIL DEL 2024

 TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN JÓVENES DE 16 A 17 AÑOS DE EDAD DE
LA CALLE 113A DEL BARRIO LOS ANDES, PARROQUIA MANUEL DAGNINO
EN MARACAIBO, ESTADO ZULIA, VENEZUELA.
 DEDICATORIA

Dedicamos el presente Trabajo de Investigación, en primer lugar, a Dios por darnos la vida

y ser nuestra guía en cada paso que hemos dado, por brindarnos la fortaleza y sabiduría

necesaria para lograr alcanzar esta meta tan anhelada.

A nuestros padres, quienes a lo largo de nuestras vidas han velado por nuestro bienestar y

educación, siendo siempre nuestro mayor apoyo, guía e inspiración para superarnos cada

día, en especial a ti Madre que siempre has estado allí para nosotros.

Daniela I, Montilla M.

Pedro A, Vílchez T.

Samuel D, Tubiñez S.

III
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos en primer lugar a Dios porque tenemos salud y de esta manera así poder

realizar esta investigación.

A nuestros Padres por siempre darnos el apoyo y la sabiduría de seguir adelante para poder

lograr lo que queremos en nuestras vidas y poder terminar nuestros estudios como

Bachilleres.

A la Profesora Marlin Ferrer por darnos todo el amor, cariño y sus sabios consejos.

Al Colegio Monseñor José Luis Castellano por darnos la oportunidad de estudiar en su

Institución y darnos la mejor Educación.

A todas las Personas que directamente e indirectamente nos apoyaron con la culminación

de esta investigación.

A Todos nuestros más sinceros agradecimientos por bridarnos lo mejor para poder culminar

con satisfacción y así lograr tan importante meta para nosotros.

Daniela I, Montilla M.

Pedro A, Vílchez T.

Samuel D, Tubiñez S.

IV
Montilla Marquina Daniela Isabel, Vílchez Terán Pedro Alejandro y Tubiñez
Solarte Samuel David. Trastornos de Ansiedad en Jóvenes de 16 a 17 años de edad de
la calle 113A del Barrio los Andes, parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo, Estado
Zulia, Venezuela. U.E Monseñor José Luis Castellanos. Proyecto de Trabajo de
Grado. Año 2024

RESUMEN

La ansiedad es una problemática que se presenta con frecuencia en adolescentes y más

cuando estos se encuentran en contextos en los que la tensión es alta, ya que los cambios

biológicos, cognoscitivos y sociales, característicos de esta etapa, trae consigo ciertos

riesgos para la aparición de psicopatologías. Esta investigación pretende explicar

principalmente el fenómeno de la ansiedad en una población entre adolescentes de 16 a 17

años para así lograr un acercamiento a las investigaciones realizadas y los hallazgos

encontrados en este trastorno.

Palabras claves: Ansiedad, Trastorno de Ansiedad, Adolescentes, Cambios en el

comportamiento.

V
 ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria…………………………………………………………………………….. III

Agradecimiento………………………………………………………………………… IV

Resumen………………………………………………………………………………… V

Índice General………………………………………………………………………….. VI

Introducción…………………………………………………………………………….. VII

CAPÍTULO I………………………………………………………………………….. 1
Planteamiento del problema …………………………………………………………. 1
Antecedentes del problema ……………………………………………………………. 1

Formulación del problema ……………………………………………………………. 3

Objetivos de la investigación…………………………………………………………. 3

Objetivo general……………………………………………………………………….. 3
Objetivos específicos……………………………………………………………………. 3
Justificación de la investigación………………………………………………………. 4.
Importancia de la investigación……………………………………………………….. 4
Delimitación del estudio………………………………………………………………. 5

CAPÍTULO II (MARCO TEÓRICO)……………………………………………….. 6

Antecedentes de la investigación……………………………………………………….. 6

Bases teóricas……………………………………………………………………………. 9

Marco jurídico………………………………………………………………………… 15
Términos básicos……………………………………………………………………… 17

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO ……………………………….. 19

CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS………. 21

VI
Tabal 1. Resultado de las encuestas ………………………………………………………….. 21

Gráfico 1. ¿Cree usted que ha experimentados cambios en su apetito o en sus

patrones de sueño? …………………………………………………………… 22

Gráfico 2. ¿Usted en algún momento percibe que se siente nervioso o

preocupado con frecuencia?.................................................................................. 23

Gráfico 3. .¿Cree usted que le cuesta concentrarse en sus tareas diarias?........... 24

Gráfico 4.¿Has experimentado sensaciones de miedo o pánico sin motivo

aparente?................................................................................................................... 25

Gráfico 5. ¿Siente tensión muscular o malestar físico sin causa evidente? …… 26

Gráfico 6.¿En momentos se siente inquieto o nervioso sin razón aparente?........ 27

Gráfico 7.¿Le resulta difícil controlar sus preocupaciones? ………………………. 28

Gráfico 8. ¿Cree usted que sus preocupaciones interfieren con sus actividades
diarias?.................................................................................................................. 29

CONCLUSIONES ……………………………………………………………… 30

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………….. 31

ANEXOS…………………………………………………………………………….. 33

VII
INTRODUCCIÓN

En los seres humanos la ansiedad puede ser una manifestación subjetiva de

inquietud, un conjunto de conductas, o una respuesta fisiológica que se origina en el

cerebro y se manifiesta con una frecuencia cardiaca elevada y tensión muscular. La

ansiedad forma parte inevitable de la vida en la sociedad actual. Es importante tomar en

cuenta que en la vida diaria se producen muchas situaciones en las que resulta apropiado

reaccionar con cierta ansiedad. Y que algo va mal si no se siente ningún tipo de ansiedad

ante los retos diarios que suponen una posible pérdida o fracaso . La palabra ansiedad viene

del latín anxietas derivado del angere que significa estrechar, y se refiere a un malestar

físico muy intenso. La ansiedad se presenta ante estímulos que el sujeto percibe como

potencialmente peligrosos e incluye síntomas neurovegetativos, conductuales, cognitivos y

vivenciales (Mardomingo, 2004). Las respuestas de ansiedad y miedo desde siempre han

jugado un papel muy importante en la evolución del ser humano, como una forma de

defensa y estar alerta frente a los peligros ambientales. La ansiedad se presenta como una

forma de respuesta inmediata para poder salvaguardar la integridad de la persona y asegurar

la sobrevivencia de la especie.

De acuerdo con OMS (2018), la salud mental es donde la persona tiene el bienestar

para realizar sus capacidades y hacer frente ante las condiciones del día a día y contribuir a

la sociedad, con esto quiere decir que la salud mental es fundamental en el bienestar

individual y colectivo de la comunidad. Concluyendo la importancia de la salud mental y

los niveles de ansiedad de los adolescentes es necesario realizar una adecuada investigación

evaluar las dificultades tanto sociales y académicas que genera la ansiedad.

VIII
 Por medio de esta propuesta de investigación se busca determinar los niveles de

ansiedad que puede haber en una comunidad del Barrio Los Andes entre los jóvenes en un

rango de 16 a 17 años de edad, utilizando una evaluación mediante encuestas.

IX
 CAPÍTULO I.

PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo con Monteagudo, Fernández, Inglés (2013) la ansiedad es una

respuesta multidimensional, que se puede llegar a encontrar en niños y adolescentes muy

comúnmente, pero sin tener en cuenta los posibles factores de desarrollo de esta

problemática, y aunque cada vez va en aumento en ambientes escolares, no es un problema

fácil de tratar y disminuir.

Como señalan Orgilés, Espada y Méndez, (2008), la ansiedad suele ser uno de

los problemas psicológicos más relevantes e incluso comunes que se presenta en niños y

adolescentes. Por ende es importante no perder de vista a esta población que durante esta

etapa esencial de su desarrollo suelen experimentar una gran cantidad de cambios que

pueden generar comorbilidad entre los trastornos de ansiedad y depresión.

Se plantea esta propuesta de investigación, para conocer más a fondo los factores

que contribuyen al desarrollo de ansiedad en población principalmente la comunidad del

Barrio Los Andes, Parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo, estado Zulia, Venezuela en

etapa adolescente, la propuesta tiene como fin mostrar los niveles de ansiedad que

presentan los adolescentes (16-17 años) de la muestra establecida, dado que la ansiedad es

una variable poco estudiada, se decide abarcar el tema para tener más ideal sobre él, sus

alcances, entre otros puntos.

1
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

La cantidad de adolescentes con ansiedad es un hecho que se ha estudiado a partir

de la detección de problemas de distanciamiento, confinación, exclusión y violencia que

presentan los adolescentes hoy en día. Este caso no es extraño dado que estos problemas

privan a los adolescentes de las actividades que captan todo su interés.

Los adolescentes se sienten presionados por alcanzar el éxito en los estudios, por la

incertidumbre ante el futuro, por el efecto negativo de los contenidos en las redes sociales

que inciden en su autoestima, el bullying que afecta a toda la comunidad educativa y por

ansiedades que arrastra desde su infancia. Por estos y otros factores los adolescentes

desarrollan ansiedad del tipo social y ataques de pánico.

En ese sentido, con el desarrollo en materia de teoría e intervención que se ha

obtenido en el campo de la ciencia y la psicología, se ha permitido que las investigaciones

acerca de la ansiedad como la de González, Inglés, Vicent, Lagos- San Martin, Sanmartín y

García Fernández (2016) logren describir el problema, dejando evidencia empírica y

generando cambios importantes en el ámbito de la psicología clínica tales como

descripciones cuantitativas y cualitativas, y/o posibles tratamientos para dicho trastorno que

afecta comúnmente a los niños y adolescentes.

Los estudios epidemiológicos según Bados, 2005; Granell de Aldaz, Vivas, Gelfand

y Feldman, 1984; Valiente, Sandín, Chorot y Tabar, 2002 (citados por Martínez

Monteagudo, García Fernández, & inglés, 2013) indican que la ansiedad y los miedos son

relativamente frecuentes y pueden afectar hasta el 18% de los niños entre 3 y 14 años.

Multitud 3 de estudios han hallado correlaciones significativas entre ansiedad escolar y

2
ansiedad rasgo, ansiedad estado y depresión, estableciendo una estrecha relación entre estos

constructos (Martínez Monteagudo, García Fernández, & Inglés, 2013).

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera afecta la ansiedad en los adolescentes?

¿Cuáles son las señales de ansiedad en adolescentes?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Determinar de qué manera afectan los trastornos de ansiedad a jóvenes de 16 a 17 años de

edad del Barrio los Andes, parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo, Estado Zulia,
Venezuela.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar cuáles son las señales de ansiedad que presentan los adolescentes de 16 a
17 años de edad del Barrio los Andes, parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo,
Estado Zulia, Venezuela.

 Medir el nivel de ansiedad que presentan los adolescentes de 16 a 17 años de edad

del Barrio los Andes, parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo, Estado Zulia,
Venezuela
.

3
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La siguiente investigación apunta a determinar cómo afecta la ansiedad a los

adolescentes. El motivo tiene que ver con el comportamiento que estos experimentan. El

motivo para realizarla tiene que ver con los cambios en la forma de conducirse los

adolescentes dentro de la comunidad Barrio Los Andes en los últimos tiempos. Estos

cambios tienen que ver con la influencia que ejercen sobre las relaciones interpersonales y

familiares, por lo que se requiere un estudio que permita arrojar datos precisos.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

Una excelente salud mental es importante para enfrentar los problemas que se

presentan día a día en el descubrir de la vida, sentirse saludable y tener relaciones sanas. De

esta manera se constituye en un ser que aporte para su comunidad y trabaja en forma

productiva. La ansiedad en adolescentes constituye un temor intenso y persistente que debe

ser observado y juzgado en su justa dimensión por los demás. Este temor puede afectar en

la escuela o el trabajo, y en otras actividades diarias, e incluso puede dificultar el hacer

nuevo amigos y conservarlos. La buena noticia es que el trastorno social se puede tratar.

Una forma muy importante es acudir a una consulta psicológica para reconocer los

síntomas y cómo actuar en situaciones ansiosas. En este trabajo se pretende determinar de

qué manera afecta la ansiedad a los adolescentes e identificaran cuales son las señales que

se presentan en los casos ansiosos para poder reconocerlos y saber cómo actuar.

4
DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO

En la comunidad del Barrio Los Andes, Calle 113A, Parroquia Manuel Dagnino en

Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela en una población de adolescentes de géneros

masculinos y femeninos en edades comprendidas entre los 16 a 17 años se tomará la

muestra de un 25% de la misma.

5
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Indagando en diversas fuentes, se encuentran algunos documentos de interés que

proporcionan informaciones que sustentan los distintos conocimientos desarrollados en la

presente investigación y que a la vez constituyen el apoyo y sostienen los puntos de vista

aquí desarrollados. Entre estos se presentan:

Al respecto, Iglesias Torres y Salas Anillos (2018) efectuaron una investigación que

tiene por título "Bullying asociado a depresión y ansiedad en estudiantes de secundaria de

institución de la ciudad de Cartagena, Colombia". Participaron 244 estudiantes de 6to a 9no

año, a quienes se les aplicó la escala de Cisneros para la detección de bullying y la escala

PHQ9 (Patience Health Questionnaire) para la detección de depresión y ansiedad.

Estos investigadores encontraron una prevalencia de bullying de 35,66%, depresión

del 26,2% y ansiedad del 28.35%, llegando a la conclusión que al menos un tercio de la

muestra ha estado expuesta al bullying y que éste tiene un grado de asociación moderada

con depresión en sus categorías moderada, grave y grave, siendo la depresión moderada la

forma que se presenta con mayor frecuencia entre todos los participantes de esta

investigación¨

Mendoza, González y Barrera (2017), quienes se propusieron conocer las

diferencias entre los grupos de alumnos que participan en el bullying en función con la

ansiedad en adolescentes. Participaron 250 alumnos de 9 a 16 años de edad, los cuales 74

eran alumnos de educación primaria y 176 eran estudiantes de educación secundarias. Se

6
aplicaron dos instrumentos: el cuestionario de evaluación de la violencia y acoso escolar de

Mendoza, Cervantes, Pedroza y Aguilera (2007) para medir la participación del alumno en

episodios de bullying como víctima, agresor o testigo; y la escala de ansiedad manifiesta en

niños de Reynolds y Richmond (1997) para valorar el nivel y la naturaleza de la ansiedad

en niños y adolescentes de 6 a 19 años de edad.

En dicho estudio, los resultados demuestran que el grupo de alumnos que exhiben

mayor ansiedad son los victimas/acosador y las víctimas, y el alumnado que menos

ansiedad exhibe son los que no se involucran en las situaciones de bullying como es el caso

de los espectadores.

Harpur, Jane, Polek y Harmelen (2015), señalan que el maltrato infantil está

fuertemente relacionado con la depresión y la ansiedad adolescente. Los participantes

fueron seleccionados por el riesgo a exposición al maltrato. La muestra de LONGSCAN

fue de 1,354 niños en las cual 47,6% fueron mujeres, 45,1% hombres y 7.3% sexo perdido.

Para medir la ansiedad en los adolescentes de 14 años se utilizó el programa de entrevista

diagnóstico para niños (NIMH-DISC IV, 1997). La evaluación constaba de 2.930 preguntas

la cual identifica más de 30 trastornos, el interés de este estudio fue la ansiedad con

preguntas como "difícil controlar la preocupación" "presenta síntomas somáticos" y

recuento de crisis de ansiedad.

Meeus (2016) en Chicago realizaron una investigación entre la agresividad y

ansiedad en adolescentes, con cuatro tipos de relación entre la agresión y la ansiedad entre

ansioso y no agresivo, agresivo y ansioso, agresivo y ansioso comórbido y por último uno

sin problemas. Esta investigación se centró en el aumento, disminución y cambios.

7
Utilizando 923 adolescentes en edad temprana a tardía y 390 en edad media a tardía (48,5%

hombres) y se cambiaron las edades de 12 a 20 años. En esta investigación se descubro que

los adolescentes de media a tardía incrementaron la media, el grupo sin problema y en

menor medida de ansiedad se evidencio ser más estable en el tiempo, por último se

encontró que el grupo ansioso es más vulnerable a la agresividad y que la relación

agresividad y ansiedad cambia en el tiempo dependiendo la edad de los adolescentes.

8
BASES TEÓRICAS

En esta sección, se presentarán las bases teóricas que sustentan el presente estudio

de los niveles de ansiedad de los adolescentes en la comunidad del Barrio los Andes en una

población de adolescentes de géneros masculinos y femeninos en edades comprendidas

entre los 16 a 17 años.

De acuerdo con el Ministerio del Poder Popular para la Salud, cerca de 1 de cada 3

adolescentes entre las edades de 13 y 18 puede tener un trastorno de ansiedad. El número

va en aumento; entre el 2007 y el 2012, los trastornos de ansiedad en los niños y

adolescentes aumentaron un 20%.

1. Ansiedad: De acuerdo a Venegas (2005) la ansiedad es un sentimiento de miedo,

preocupación, inquietud y estrés continuo y excesivo ante situaciones cotidianas. Del

mismo modo este autor expresa que la ansiedad es una problemática que se presenta con

frecuencia en adolescentes y más cuando estos se encuentran en contextos en el que la

tensión es alta, ya que los cambios biológicos, cognoscitivos y sociales, característicos de

esta etapa, trae consigo ciertos riesgos para la aparición de psicopatologías" Llegando a

afectar sus actividades diarias e interacciones sociales, la ansiedad puede llegar a ser de una

reacción normal a un trastorno psicológico diagnosticable y tratable, cuando la ansiedad

pasa a ser una norma general en el día a día, puede llegar a tratarse de un trastorno de

ansiedad.

2. Trastorno de ansiedad: Según MayoClinic.Org sentir ansiedad de modo ocasional es

una parte normal de la vida. Sin embargo, las personas con trastornos de ansiedad con

frecuencia tienen preocupaciones y miedos intensos, excesivos y persistentes sobre

9
situaciones diarias. Con frecuencia, en los trastornos de ansiedad se dan episodios repetidos

de sentimientos repentinos de ansiedad intensa y miedo o terror que alcanzan un máximo en

una cuestión de minutos (ataques de pánico).

.3. Tipos de ansiedad:

3.1. Trastorno de ansiedad generalizada: Barnhill (2023) expresa que el trastorno de

Ansiedad generalizada es la presencia de un estado de preocupación, nerviosismos y

estrés excesivos y continuos en relación con diversas actividades cotidianas. La

intensidad y duración de la preocupación es mayor a la situación.. En los trastornos de

ansiedad social, el miedo y la ansiedad causan una abstención que puede afectar a las

relaciones interpersonales o interacciones sociales, así como la vida diaria y las actividades

como la vida escolar y laboral. Los trastornos de la ansiedad social pueden ser una

condición crónica de la salud mental, pero la psicoterapia y los medicamentos pueden

ayudar a mejorar la confianza y mejorar las habilidades sociales

3.2. Trastorno de pánico: Las personas con trastornos de pánico sufren ataques de repente.

Estos ataques se caracterizan por el miedo repentino, las ondas de incomodidad o la

sensación de perder el control, incluso si no hay peligro real o claros factores

desencadenantes. A veces, el trastorno de pánico podría ser hereditario, pero nadie sabe con

seguridad por qué algunos miembros de una familia lo tienen y otros no. Los investigadores

han descubierto que varias partes del cerebro y ciertos procesos biológicos pueden

desempeñar un papel fundamental en el temor y la ansiedad. Algunos investigadores

consideran que los ataques de pánico son como una “falsa alarma” en la que los instintos

normales de sobrevivencia están activos con demasiada frecuencia o fuerza, o una

10
combinación de las dos. Por ejemplo, una persona con trastorno de pánico podría sentir

palpitaciones fuertes y asumir que está teniendo un ataque al corazón. Esto podría dar

origen a un círculo vicioso, ocasionando que una persona tenga ataques de pánico

aparentemente de improviso, que es la característica principal del trastorno de pánico. Los

investigadores están estudiando cómo interactúan el cerebro y el cuerpo en las personas con

trastorno de pánico, para así desarrollar tratamientos más especializados. Los

investigadores también están explorando formas en que el estrés y los factores ambientales

desempeñan algún papel en este trastorno. (National Institute of Mental Health).

3.3. Trastorno de ansiedad social: Este es un tipo frecuente de trastorno de ansiedad. Una

persona con trastorno de ansiedad social siente síntomas de ansiedad o temor en situaciones

en las que otros pueden estar analizándolos, evaluándolos o juzgándolos, como al hablar en

público, conocer gente nueva, salir con alguien en una cita, asistir a una entrevista de

trabajo, responder una pregunta en clase, o tener que hablar con un cajero en una tienda.

Hacer cosas rutinarias, como comer o beber frente a otras personas o usar un baño público,

también le puede causar ansiedad o temor debido a la preocupación de ser humillado,

juzgado o rechazado.

El temor que tienen las personas con este trastorno en situaciones sociales es tan

intenso que sienten que está fuera de su control. Para algunas personas, esta angustia puede

ser un obstáculo para ir al trabajo, asistir a la escuela o hacer otras cosas rutinarias. Otras

personas tal vez sean capaces de realizar estas actividades, pero sienten mucho temor o

ansiedad cuando las hacen. Las personas con trastorno de ansiedad social pueden

preocuparse por tener que participar en alguna situación social por semanas antes de que se

11
lleve a cabo. A veces, terminan por evitar ir a lugares o eventos que les causan angustia o

les generan sentimientos de vergüenza.

Algunas personas con este trastorno no tienen ansiedad relacionada con las

interacciones sociales, sino que la tienen cuando deben realizar algo delante de otros.

Sienten síntomas de ansiedad en situaciones como cuando deben dar un discurso, competir

en un juego deportivo o tocar un instrumento musical en el escenario.

Por lo general, el trastorno de ansiedad social comienza durante la infancia tardía y

puede parecer que la persona tiene una timidez extrema o que evita situaciones o

interacciones sociales. El trastorno ocurre con más frecuencia en mujeres que en hombres y

esta diferencia de género es más pronunciada en adolescentes y adultos jóvenes. Sin

tratamiento, el trastorno de ansiedad social puede durar muchos años o incluso toda la vida,

(National Institute of Mental Health).

3.4. Trastorno obsesivo-compulsivo: El trastorno obsesivo compulsivo (TOC) se

caracteriza por un patrón de pensamientos y miedos no deseados (obsesiones) que provocan

comportamientos repetitivos (compulsiones). Estas obsesiones y compulsiones interfieren

en las actividades diarias y causan un gran sufrimiento emocional. Puedes intentar ignorar o

detener tus obsesiones, pero eso solo aumenta tu sufrimiento emocional y ansiedad.

Finalmente, sientes la necesidad de realizar actos compulsivos para tratar de aliviar el

estrés. A pesar de los esfuerzos por ignorar o deshacerte de los pensamientos o impulsos

que te molestan, estos vuelven una y otra vez. Esto conduce a más comportamientos

ritualistas, el círculo vicioso del trastorno obsesivo compulsivo.

12
 El trastorno obsesivo compulsivo a menudo se centra en ciertos temas, por ejemplo,

un miedo excesivo a contaminarse con gérmenes. Para aliviar los temores de

contaminación, puedes lavarte compulsivamente las manos hasta que estén irritadas y

agrietadas. Si tienes un trastorno obsesivo compulsivo, puedes sentirte avergonzado y

apenado por la afección, pero el tratamiento puede ser eficaz (Mayoclinic.org)

4. Factores de riesgo de desarrollar ansiedad en la adolescencia: Según

Mayoclinic.org los siguientes factores pueden incrementar el riesgo de padecer un

trastorno de ansiedad:

 Trauma. Los niños que soportaron maltratos o traumas o que presenciaron eventos

traumáticos tienen mayor riesgo de manifestar un trastorno de ansiedad en algún

momento de sus vidas. Los adultos que atraviesan un evento traumático también

pueden manifestar trastornos de ansiedad.

 Estrés debido a una enfermedad. Tener un problema de salud o una enfermedad

grave puede causar gran preocupación acerca de cuestiones como el tratamiento y

el futuro.

 Acumulación de estrés. Un evento importante o una acumulación de situaciones

estresantes más pequeñas de la vida pueden provocar ansiedad excesiva, por

ejemplo, la muerte de algún familiar, estrés en el trabajo o preocupaciones continuas

por la situación financiera.

 Personalidad. Las personas con determinados tipos de personalidad son más

propensas a sufrir trastornos de ansiedad que otras personas.

13
 Otros trastornos mentales. Las personas que padecen otros trastornos mentales,

como depresión, a menudo también padecen un trastorno de ansiedad.

 Tener familiares consanguíneos que padecen un trastorno de ansiedad. Los

trastornos de ansiedad pueden ser hereditarios.

 Sustancias prohibidas. El consumo o el uso indebido o la abstinencia de

sustancias prohibidas pueden provocar o empeorar la ansiedad

14
MARCO JURÍDICO

El Plan Nacional de Derechos Humanos 2016-2019 de Venezuela contempla entre

sus acciones la elaboración de una Ley de Salud Mental, para la cual la Organización

Panamericana de la Salud (OPS), oficina regional de la Organización Mundial de la Salud

(OMS) presta su colaboración, a través de la asesoría del consultor internacional Hugo

Cohen, médico psiquiatra, quien junto al equipo del Consejo Nacional de Derechos

Humanos, el Viceministerio de Salud Colectiva del Ministerio del Poder Popular para la

Salud, y una red de expertos conformada por académicos, sociedades científicas y otras

autoridades nacionales, trabajan para su ejecución.

Según la LOPNA, todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a disfrutar

del nivel más alto posible de salud física y mental. Asimismo, tienen derecho a servicios de

salud, de carácter gratuito y de la más alta calidad, especialmente para la prevención,

tratamiento y rehabilitación de las afecciones a su salud. En el caso de niños, niñas y

adolescentes de comunidades y pueblos indígenas debe considerarse la medicina tradicional

que contribuya a preservar su salud física y mental.

Los datos publicados por la OMS revelan que los trastornos mentales severos que

comprenden, alcohol, depresión, ansiedad, psicosis, epilepsia, demencia, Parkinson,

consumos de otras drogas, trastornos de la infancia y la adolescencia son el principal

problema de salud pública. De ahí la importancia de una Ley de Salud Mental

(Organización Panamericana de la Salud: OPS/OMS), que vele por el estado de bienestar

de la persona para que pueda realizar sus capacidades y hacer frente al estrés normal de la

vida, de trabajar de forma productiva y de contribuir a su comunidad.

15
 La Ley de Salud Mental es la ratificación de la Convención sobre los Derechos de

las Personas con Discapacidad, suscrita por el Gobierno venezolano en la sede de las

Naciones Unidas, en Nueva York, en 2006. "La Ley expresa que toda persona es capaz

hasta que se demuestre lo contrario, más allá del diagnóstico que tenga”, enfatiza Cohen.

16
TÉRMINOS BÁSICOS

Adolescencia: La adolescencia constituye un período especial del desarrollo, del

crecimiento y en la vida de cada individuo. Es una fase de transición entre un estadio, el
infantil, para culminar en el adulto. (Bello, 2004).

Adolescentes: Se entiende por adolescente toda persona con doce años o más y menos de
dieciocho años de edad (LOPNA).

Angustia: Sensación de agobio al grado de pánico. Abrumarse por una sensación de pavor.
Sentirse tan triste que no cree que pueda soportar el tratamiento. Estar inusualmente
irritable y enfadado (American Cancer Society).

Ansiedad: Estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo (MAVI, Psicología y

Terapia).

Bullying: acoso físico o psicológico al que someten de forma continuada, a un alumno sus
compañeros (Organización Panamericana de la Salud).

Estrés: estado de preocupación o tensión mental generado por una situación difícil
(Organización Mundial de la Salud).

Miedo: emoción natural que se caracteriza por experimentar una sensación desagradable e
intensa ante la percepción de un peligro real o imaginario (UNAM, 2023).

Trastorno: En el campo de la medicina, alteración que afecta el funcionamiento del cuerpo

y que en ocasiones produce signos y síntomas específicos (Real Academia Española).

Trauma: Choque emocional que produce un daño duradero en el inconsciente (Real

Academia Española).

Pánico: Se llama pánico al miedo grande, al temor excesivo, a la cobardía extrema

(Wikipedia).

Psicopatología: es una rama de la psicología que analiza las enfermedades o trastornos

mentales, cuál es su origen, su curso y su posible evolución (Universidad Europea).

17
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Este capítulo describe y explica detalladamente el tipo de investigación. Se

describen las técnicas e instrumento de recolección de datos, la metodología seleccionada

las actividades y recursos empleados.

TIPO DE INVESTIGACIÓN.

La investigación llevada a cabo es una investigación descriptiva. Este tipo de

investigación es la forma más común y concluyente de investigación con encuestas dada su

naturaleza cuantitativa. A diferencia de los métodos de investigación exploratoria, la

investigación descriptiva utiliza encuestas estructuradas y planificadas previamente con

preguntas cerradas. También es deductiva, por lo que la estructura y las preguntas de la

encuesta se determinan de antemano en función de teorías o áreas de investigación

existentes. Los datos recopilados después se utilizan para probar hipótesis o suposiciones.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Antes de comenzar hablar sobre las técnicas e instrumento de recolección de datos es

necesario definir el concepto de técnica e instrumento.

TÉCNICAS.

De acuerdo con Arias (2006, p. 67), define que se entenderá por técnica, el procedimiento o

forma particular de obtener datos o información, estas son particulares y específicas de una

disciplina, por lo que sirven de complemento al método, el cual posee carácter general.

18
ENCUESTA.

De acuerdo a Díaz (2002), la encuesta es una búsqueda sistemática de información

en la que el investigador pregunta a los investigados sobre los datos que se desea obtener, y

posteriormente reúne estos datos individuales para obtener durante la evaluación datos

agregados. Así mismo, Arias (2006), define encuesta como una técnica que pretende

obtener información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismo, o en

relación con un tema particular.

Para medir los trastornos de ansiedad en jóvenes de 16 a 17 años de edad de la calle

113a del barrio los andes, parroquia Manuel Dagnino en Maracaibo, Estado Zulia,

Venezuela, se diseñó una encuesta contentiva de ochos preguntas a responder con SI o NO,

las cuales se detallan a continuación:

1. ¿Cree usted que ha experimentados cambios en su apetito o en sus patrones de

sueño?

2. ¿Usted en algún momento persigue que se siente nervioso o preocupado con

frecuencia?

3. ¿Cree usted que le cuesta concentrarse en sus tareas diarias?

4. ¿Has experimentado sensaciones de miedo o pánico sin motivo aparente?

5. ¿Siente tensión muscular o malestar físico sin causa evidente?

6. ¿En momentos se siente inquieto o nervioso sin razón aparente?

7. ¿Le resulta difícil controlar sus preocupaciones?

8. ¿Cree usted que sus preocupaciones interfieren con sus actividades diarias?

19
 Esta encuesta fue distribuida al azar entre 18 jóvenes del Barrio Los Andes,

y los resultados de la misma se tabularon y graficaron para poder ser analizados.

20
 CAPÍTULO IV

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

En la Tabal 1 se presentan los resultados de las encuestas llevadas a cabo entre 18

jóvenes del Barrio los Andes

SI NO
PREGUNTA SI NO TOTAL
% %
¿Cree usted que ha experimentados
cambios en su apetito o en sus 10 8 18 56 44
patrones de sueño?

¿Usted en algún momento percibe

11 7 18 61 39
que se siente nervioso o preocupado
con frecuencia?

¿Cree usted que le cuesta

concentrarse en sus tareas diarias? 12 6 18 67 33

¿Has experimentado sensaciones de

miedo o pánico sin motivo aparente? 12 6 18 66 33

¿Siente tensión muscular o malestar

físico sin causa evidente? 8 10 18 44 56

¿En momentos se siente inquieto o

nervioso sin razón aparente? 13 5 18 72 28

¿Le resulta difícil controlar sus

preocupaciones? 11 7 18 61 39

¿Cree usted que sus preocupaciones

interfieren con sus actividades 5 13 18 28 72
diarias?

Tabal 1. Resultado de las encuestas

21
 Los resultados de la tabla anterior se llevaron a gráficos para ser analizados de

mejor forma, así vemos en la Grafica 1 que 56% de los encuestados respondieron que los

patrones de sueño o su apetito se ven afectados por la ansiedad.

NO
44%
SI
56%

Gráfico 1. ¿Cree usted que ha experimentados cambios en su apetito o en sus

patrones de sueño?

22
 En la Grafica 2 observamos que un 61% de los encuestados manifestaron que se

sienten nerviosos o preocupados con frecuencia.

NO
39%

SI
61%

Gráfico 2. ¿Usted en algún momento percibe que se siente nervioso o

preocupado con frecuencia?

23
 En la Grafica 3 la concentración para realizar las tareas diarias se ve seriamente

afectada y podemos notar que 67% de los encuestados manifestaron que les cuesta

concentrase , lo cual representa más del doble de los que respondieron que no les afecta.

NO
33%

SI
67%

Gráfico 3. ¿Cree usted que le cuesta concentrarse en sus tareas diarias?

24
 En la Gráfica 4 se reflejan los mismos resultados que la gráfica anterior, la

sensación de miedo o pánico sin motivo aparente se manifiesta en un 67% de los

encuestados, lo cual representa más del doble de los que respondieron que no presentan esa

sensación.

NO
33%

SI
67%

Gráfico 4.¿Has experimentado sensaciones de miedo o pánico sin motivo

aparente?

25
 En la Gráfica 5 se determina que un 56% de los encuestados no sienten tensión

muscular o malestar físico sin causa evidente, este es el primer gráfico donde el NO supero

al SI en el porcentaje de respuestas obtenidas.

SI
44%
NO
56%

Gráfico 5. ¿Siente tensión muscular o malestar físico sin causa evidente?

26
 En la Gráfica 6 se observa que un gran porcentaje de los encuestados (72%)

respondieron que en algún momento se sienten inquietos o nerviosos sin razón

aparente.

NO
28%

SI
72%

Gráfico 6.¿En momentos se siente inquieto o nervioso sin razón aparente?

27
 En la Gráfica 7 se aprecia que un gran porcentaje de los encuestados (61%)

respondieron que les resulta difícil controlar sus preocupaciones, a pesar de este

resultado, sus preocupaciones no interfiera con el desarrollo de sus actividades

diarias (ver gráfico 8)

NO
39%

SI
61%

Gráfico 7.¿Le resulta difícil controlar sus preocupaciones?

28
 En la Gráfica 7 podemos ver que un gran porcentaje de los encuestados

(72%) manifiesta que sus preocupaciones no interfieren con sus actividades diarias,

a pesar de que en la gráfica 6 se había obtenido un resultado donde se observaba que

la mayoría (72%) en algún momento se sentían inquietos o nerviosos sin razón

aparente.

SI
28%

NO
72%

Gráfico 8. ¿Cree usted que sus preocupaciones interfieren con sus actividades
diarias?

29
CONCLUSIONES

Según los resultados obtenidos en la encuesta realizada podemos concluir lo

siguiente con respecto a los trastornos de ansiedad de los jóvenes de 16 a 17 años

de edad de la calle 113a del Barrio Los Andes, parroquia Manuel Dagnino en

Maracaibo, estado Zulia, Venezuela:

 Experimentan cambios en su apetito o en sus patrones de sueño (56%)

 Se sienten nerviosos o preocupados con frecuencia (61%)

 Les cuesta concentrarse en sus tareas diarias (67%)

 Presentan sensaciones de miedo o pánico sin motivo aparente (67%)

 Sienten tensión muscular o malestar físico sin causa evidente (44%)

 Sienten inquietud o nerviosismo sin razón aparente (72%)

 Les resulta difícil controlar sus preocupaciones (61%)

 Sus preocupaciones interfieren con sus actividades diarias (28%)

30
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ANEXOS

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