Situación de aprendizaje
Aprendemos Contando
Jardín de Niños
Educadora
Grado
Ciclo escolar 2021-2022
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Aprendemos Contando
TIEMPO APROXIMADO: 5 días FECHA: del 16 al 20 de mayo de 2022
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Pensamiento Matemático
ENFOQUE PEDAGOGICO: Brindar experiencias en los que los alumnos aprendan resolviendo y manipulando.
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Número, Algebra y Número Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
Variación numérica escrita, del 1 al 30
Conocimientos Habilidades Actitudes
Números escritos Poner en práctica los principios de Autonomía
conteo: Persistencia
Colecciones (donde hay más, donde
Colaboración
hay menos, agregar y quitar) Correspondencia uno a uno
Apoyo entre pares
Orden estable Intercambio de opiniones
Cardinalidad
Abstracción
Irrelevancia en el orden.
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Actividades permanentes Fechas importantes
Honores a la Bandera 15 de mayo Día del maestro
Saludo
Fecha
Pausa activa
Refrigerio
Recreo
Despedida
Lavado de manos
Uso de gel
Limpieza de mobiliario
Educación física (Viernes)
Artes (Miércoles y Viernes)
Actividades para empezar bien el día
● Letra o número
● ¿Dónde hay más?
● ¿Qué pasa si agregamos?
● ¿Qué pasa si quitamos?
● Baraja Numérica
Lunes 16 de mayo de 2022
INICIO Materiales:
Jugaremos a Letra o Número, la actividad consiste en que los niños tendrán que clasificar si es Letras y números
letra o números. En una hoja escribir letras y números que conocen. Hojas
Manitas contadoras
Plantillas de números
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¿Cómo podemos representar los números escritos?
Organización:
Representamos números usando los dedos de las manos, cantar la canción de “El twist de los Grupal
ratoncitos”
Individual
En el salón de clases
Escribir los números representados en el pizarrón.
Usar las manitas contadoras para representar números que se les otorguen.
Usar plantillas de números para indicar cuantos elementos son en una colección.
Martes 17 de mayo de 2022
DESARROLLO Materiales:
Trabajaremos colecciones ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos? Peces
Hojas
Jugamos a la pesca ¿Quién tiene más? ¿Quién tiene menos?
Organización:
Separamos los peces que pescamos en colecciones por color, representar la colección en una Grupal
hoja escribiendo el número.
Individual
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Hacemos la hoja de trabajo en la que tenemos que contar colecciones de peces y escribir la En el salón de clases, en el
cantidad. patio
Miércoles 18 de mayo de 2022
Realizar la actividad ¿Qué pasa si agregamos elementos a una colección? Consiste en agregar Materiales:
elementos a una colección y luego relacionar con el número escrito. Brindar elementos para
Fichas
que los niños expliquen.
Cuento “Camilón Comilón”
Leer el cuento de Camilón Comilón, ir agregando los alimentos con fichas. Realizar conteo y
relacionarlo con el número escrito. Organización:
Individual
Registrar los alimentos que iba consiguiendo Camilón. Grupal
Salón de clases
Jugar con el dado para agregar elementos.
Jueves 19 de mayo de 2022
Iniciar con la actividad ¿Qué pasa si quitamos elementos a una colección? Entregar a los niños Materiales:
materiales para que den ejemplos de cómo lo harían.
Fichas
Cuento “Vaya Apetito Tiene el
Leer el cuento “Vaya Apetito tiene el Zorrito” Agregar los elementos según los huevos que vaya Zorrito”
encontrando el zorrito y luego ir quitando según los animales que vayan naciendo.
Hojas
Relacionar el número escrito con la cantidad de elementos según los huevos.
Organización:
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Grupal
Escribir el nombre de los animales que salieron en el cuento. Individual
Salón de clases
Viernes 20 de mayo de 2022
CIERRE Materiales:
Iniciar el día jugando la baraja numérica en la que los niños tienen que jugar siguiendo la Baraja numérica
dinámica del UNO (seguir por color o por número) (Número escrito)
Hojas
Después jugaremos con la misma baraja a Manotazo
Organización:
Grupal
Para terminar jugaremos escaleras con la misma baraja.
Individual
Salón de clases
Completamos la hoja de trabajo en la que tenemos que seguir la sucesión numérica.
Terminando jugaremos a lanzar un dado y avanzar con una bolita hasta llegar al 20 o 30,
dependiendo del nivel de complejidad.
Realizar la actividad en la que tienen que relacionar el número escrito con el número de
elementos de una colección.
Preguntas de evaluación:
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¿Qué aprendimos?
-Identifico los números escritos
-Identifico en qué colección hay más o menos elementos
-Identifico que pasa si agrego o quito elementos a una colección
¿Cómo lo hicimos?
-Cuento cada elemento de la colección, una sola vez.
-Cuento en orden
-Digo el total de elementos
-Cuento todos los elementos sin importar si son diferentes
-Cuento los elementos sin importar el orden.
¿Cómo nos sentimos?
-Trabajo solo o necesito ayuda para hacerlo
-Acepto retos y no me rindo
-Apoyo a otros
-Doy mi opinión e ideas sobre cómo hacer la actividad
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RÚBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al
30.
Organizador curricular 1 Número, algebra y variación Organizador curricular 2 Número
NIVEL DE LOGRO
NIVEL ESPERADO EN DESARROLLO REQUIERE APOYO
Usa los números como Etiqueta una colección Cuenta pero no logra
ALUMNOS
cardinal nominativo de elementos con un etiquetar con un número
(etiqueta según el último número cardinal la colección.
número contado) nominativo, sin que este
sea el correcto.
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