PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 2024 – 1ER GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA MATEMÁTICA GRADO/SECCIÓN 1er A NIVEL PRIMARIA
DOCENTE(S) Gleni Ccaso Yanapa N° HORAS 7 HORAS
II. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE UNIDAD DURACIÓN N° SEMANAS
I Del 6 de marzo al 5 de abril 5s
I
II Del 8 de abril al 3 de mayo 4s
VACACIONES: Del 6 de mayo al 10 de mayo
III Del 13 de mayo al 14 de junio 5s
II
IV Del 17 de junio al 19 de julio 5s
Semana de Nivelación Académica: del 22 al 26 de julio
VACACIONES: Del 22 de julio al 2 de agosto
V Del 5de agosto al 6 de Setiembre 5s
III
VI Del 9 de setiembre al 11 de octubre 4s
VACACIONES: Del 14 de octubre al 18 de octubre
VII Del 21 de octubre al 22 noviembre 4s
IV
VIII Del 25 de noviembre al 20 de diciembre 5s
III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Uni Experiencia de Aprendizaje Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve
dad cantidad regularidad, equivalencia y movimiento, forma y problemas de
cambio localización gestión de datos
e incertidumbre
1°B 2°B 3°B 4°B 1°B 2°B 3°B 4°B 1°B 2°B 3°B 4°B 1°B 2°B 3°B 4°B
01 “Somos felices agrupando objetos según X X X X
sus características y usando las nociones
espaciales para ubicarse en el espacio
teniendo en cuenta su derecha y su
izquierda”
02 “Aprendemos agrupar y formamos X X X x
decenas según sus características teniendo
en cuenta la numeración y las operaciones
matemáticas haciendo uso de materiales
concretos para entender y comprender
mejor la matemática de una manera
divertida”
03 “Conocemos a nuestros amigos los X X X X
números de dos dígitos utilizando material
concreto y lo representamos con material
multibase”
04 “Aprendemos a utilizar diferentes X X X
estrategias de aprendizaje divertidas
como, material multibase, la recta
numérica para desarrollar las operaciones
de adición, sustracción y el conteo de
números hasta el 59”
05 “Aprendemos a respetar a los demás X X X X
empleando la numeración de dos dígitos
hasta el 70, descomponiendo y
comparando cantidades”
06 “Demostramos honestidad en nuestro x x
actuar cotidiano utilizando figuras
simétricas, dividiendo en partes iguales a
la unidad y relacionando el conteo de
números”
07 “Creamos figuras simétricas y dividimos a x x x
la figura en partes iguales”
08 “Utilizamos el sistema monetario, x x x
realizando equivalencias o cambios,
medidas de tiempo y medidas de longitud
para una mejor comprensión “
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS y DESEMPEÑO
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
Unidad 1: 1. Resuelve problemas de cantidad ✓ Elabora una flor
“Somos felices agrupando ✓ Realizamos trazos
objetos según sus características ✓ Clasificamos objetos
y usando las nociones espaciales ✓ Realiza un trabajo manual con mucha creatividad empleando tiras de papel de ✓ Cuantificadores: todos, algunos,
para ubicarse en el espacio varios colores. ninguno
teniendo en cuenta su derecha ✓ Realiza trazos rectos para iniciar el proceso de escritura y la ubicación en el ✓ Cuantificadores: más que, menos
y su izquierda” cuaderno. que, tantos como
✓ Establece la clasificación de objetos según sus características, color, forma, ✓ Los números del 1 al 9
Del 6 de marzo al 5 de abril tamaño, utilidad, entre otros.
✓ Relacionamos número y cantidad
✓ Expresa con diversas representaciones las propiedades de los objetos según
5 semanas usados al agrupar objetos empleando las expresiones “más que”, “menos que”
“tantos como” y “todos”, “algunos” y “ninguno” entre otros cuantificadores.
✓ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de
cantidad y número de hasta 9 objetos de forma vivencial, concreta, gráfica y
simbólica.
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓ Establece relaciones entre los datos que se repiten (sonidos musicales) o entre ✓ Patrones de repetición con
cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de sonoridad musical
repetición. ✓ Patrones de repetición de
✓ Explora y explica patrones de repetición en diversos contextos (movimientos movimiento corporales
corporales, sonoridad musical, entre otros).
✓ Nociones espaciales
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización ✓ (arriba- abajo-encima-debajo-
✓ Describe la ubicación y posición de objetos y personas con relación a sí mismo derecha-izquierda-entre-dentro-
usando las expresiones “arriba”, “abajo”, “encima”, “debajo”, “derecha”,
borde- fuera- cerca- lejos)
“izquierda”,”entre”, “cerca”,”lejos”,”dentro”, “borde”,”fuera
✓ Ubica la derecha e izquierda tomando como punto de referencia su propia
persona en el espacio que se encuentra.
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre ✓ Ocurrencia de sucesos: a veces-
✓ Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las nociones siempre- nunca
“siempre”, “a veces” y “nunca”.
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
1. Resuelve problemas de cantidad
✓ Números antes, entre y después
✓ Comparamos números 1 al 9
✓ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos
(<,>, =) y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ✓ Ordenamos números
ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al determinar ✓ Números ordinales
Unidad 2:
una cantidad de hasta 10 objetos y de la comparación y el orden entre dos ✓ Reforzamos los números
“Aprendemos agrupar y
cantidades. ✓ La adición hasta el 9
formamos decenas según sus
✓ Escribe los números que están antes, entre y después de con números naturales ✓ La sustracción hasta el 9
características teniendo en
hasta el 9. ✓ La decena (10-19)
cuenta la numeración y las
✓ Ordena los números en forma ascendente y descendente con números naturales ✓ Ubicamos en el tablero de valor
operaciones matemáticas
de un dígito. posicional
haciendo uso de materiales
✓ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de ✓ Usamos material base 10
concretos para entender y
la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y
comprender mejor la
sustracción con números de dos dígitos.
matemática de una manera
✓ Utiliza diversas estrategias para ubicar los números naturales en el tablero de
divertida”
valor posicional, reconociendo a las unidades como un cubo y a la decena como
Del 8 de abril al 3 de mayo barrita de 10 cubos.
✓ Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar
4 semanas cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta el 10.
✓ Patrones gráficos I
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓ Establece relaciones entre datos que se repiten (objetos, colores, tamaños,
formas) y las transforma en patrones de repetición.
✓ Crea y propone patrones de repetición con gráficos, dibujos o material
concreto.
✓ Organizamos la información en
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre tablas
✓ Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y
recursos (material concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas
de frecuencia simple (conteo simple) para describirlos.
✓ Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), y
responde a preguntas según los datos registrados.
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
1. Resuelve problemas de cantidad
➢ La decena
✓ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la ➢ La adición
decena como grupo de diez unidades y ubica los números en el tablero de valor ➢ La sustracción
Unidad 3: posicional. ➢ Problemas de sumas y restas
“Conocemos a nuestros ✓ Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y ➢ La familia del 10
amigos los números de dos las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con ➢ Usamos el tablero de valor posicional
dígitos utilizando material números naturales hasta 10. ➢ Usamos el material multibase
concreto y lo ✓ Emplea material concreto como el material base 10 y el tablero de valor posicional ➢ Lectura y escritura de números
representamos con para ejecutar las operaciones de adición y sustracción con número naturales hasta el ➢ La familia del 20
material multibase” 10. ➢ La familia del 30
✓ Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades, a expresiones de adición y
Del 13 de mayo al 14 de sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas matemáticos
junio con números naturales hasta el 10.
✓ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión del
5 semanas número, su lectura y escritura al determinar una cantidad hasta el 39 de forma
vivencial, concreta, gráfica y simbólica.
✓ Escribe los números que van antes y después de un número natural hasta el 39.
✓ Compara los números hasta el 39 usando las expresiones: mayor que, menor que,
igual que, con apoyo de material concreto.
✓
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓ Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta diez objetos y las
transforma en igualdades que contienen adiciones. Ejemplo: (2 + 5 = 3 + 4). ➢ Descomponemos números hasta el 10
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
1. Resuelve problemas de cantidad
Unidad 4: 2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓
Del 17 de junio al 19 de julio
5 semanas
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
Unidad 5: 1. Resuelve problemas de cantidad
✓
Del 5 de agosto al 6 de
Setiembre
5 semanas
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
1. Resuelve problemas de cantidad
Unidad 6:
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓
Del 9 de setiembre al 11 de
octubre
5 semanas
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
Unidad 7: 1. Resuelve problemas de cantidad
Del 21 de octubre al 22 ✓
noviembre
5 semanas
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS
UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
(Criterios de Evaluación)
1. Resuelve problemas de cantidad
Unidad 8:
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
✓
Del 25 de noviembre al 20
de diciembre
5 semanas
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
✓
4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
✓
